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燕子過海三年級(jí)教案
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)課文，理解燕子過海不怕艱辛的句子。
2、 能從句子中找出相應(yīng)的反義詞。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
4、 了解燕子的生活習(xí)性，體會(huì)燕子過海的艱辛;學(xué)習(xí)燕子不畏艱難的精神。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
理解描寫燕子過海的艱辛的句子，能通過朗讀表現(xiàn)出來;學(xué)習(xí)燕子不怕困難的精神。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
自制CAI課件
四、 教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?請(qǐng)看大屏幕。(出示復(fù)習(xí)題)請(qǐng)根據(jù)意思說出詞語：
1、 不分白天和黑夜。
2、 表示疲勞、勞累的意思。
3、 表示“到”的意思。
4、 展開翅膀。
5、 表示尊敬、敬佩的意思。
哪個(gè)勇敢的孩子先來試一試?(學(xué)生一一回答出來后)同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對(duì)了。請(qǐng)大家一起把這些詞語一個(gè)讀兩次。你覺得這些生字詞中，哪些字最難寫、最容易寫錯(cuò)，請(qǐng)馬上翻開課本，在生字欄里描它一次。
(二)讀文質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)
上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇文章是一位水手在親眼目睹了燕子過海的艱辛之后寫下來的，那么水手到底有什么話想告訴我們呢?請(qǐng)看大屏幕。(出示課文最后一段話)自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么?(引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問題：
1、 燕子過海是怎樣的辛苦、艱難?
2、 為什么不要傷害燕子?水手們對(duì)燕子有怎樣的感情?)
我們在知識(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來解決這些問題，有沒有信心?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，分成學(xué)習(xí)小組來讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來學(xué)習(xí)課文。時(shí)間是五分鐘。
(三)反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文
剛才同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來把你們討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果向老師匯報(bào)一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過海的辛苦和艱難?(學(xué)生代表說，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀)
“海有多大?天連水，水連天，望也望不到邊�！�
這句話明寫大海的遼闊，實(shí)際上是反襯出燕子過海的艱辛�？纱┎搴５膱D片和燕子作對(duì)比來增加理解的深度。
·看圖，同學(xué)們想讀嗎?一起來讀。
▲“一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行�！�
這句話交代了水手看見燕子過海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界
第一大洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在**的日子，燕子過海就更艱難了。
·有同樣感受的同學(xué)一起來讀。
“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
·可以引導(dǎo)學(xué)生找出其中三對(duì)反義詞：“寒冷——溫暖、北方——南方、晝——夜”來體會(huì)燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久。
·老師想先聽聽女同學(xué)是怎么讀的。再來聽聽男孩子是怎樣表達(dá)的。
“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來，伏在甲板上休息。”
讓學(xué)生抓住“太”、“就像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”等詞語體會(huì)燕子的勞累和疲倦。看動(dòng)畫體會(huì)、出示圖片對(duì)比，讓生體會(huì)燕子的疲倦。
·你從這一句的哪些地方特別能看出?能理解嗎?不會(huì)說就用朗讀表示。(看“落”和“伏”的對(duì)比圖片)
·請(qǐng)生讀、加動(dòng)作→看動(dòng)畫體會(huì)→自由讀→齊讀。
“過了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。”
·從這句話的什么地方特別能看出?你感受到什么?還有問題嗎?如：展翅起飛的燕子不累嗎?為什么不多休息一會(huì)兒?燕子死了為什么不直接說?(此問題留在后面課文中探討。)
·燕子們展翅起飛了，越飛越遠(yuǎn)，這時(shí)，你想對(duì)他們說些什么?
·小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神!
過渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會(huì)到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場景的水手們對(duì)燕子又懷有怎樣的感情呢?你是從哪里讀懂的?
“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里�！�
·你體會(huì)到了什么感情?從哪里特別能體會(huì)?有不同的理解嗎?請(qǐng)你試一試?(其余生看圖片體會(huì)情感。)體會(huì)到了的同學(xué)一起來試。
從“停止了呼吸，再也飛不起來了”和“大海的懷里” 等語言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感嘆號(hào)中體會(huì)水手的感情。
·對(duì)于這樣不畏艱難、意志堅(jiān)定的燕子，水手們實(shí)在不忍心說它們死了。誰能讀出不忍心?
·大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。我們一起來表達(dá)這種情感吧!
▲我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，充滿了對(duì)燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話來表達(dá)我們的心情吧!(有感情地讀最后一段)
(四)總結(jié)激情，朗讀全文
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