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五年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀的《積木》教案
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)定義帶變量的過程，并能通過調(diào)用帶變量的過程來畫簡(jiǎn)單圖形。
2.培養(yǎng)同學(xué)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn)：定義帶變量過程的格式。
(2)難點(diǎn)：過程中如何定義變量。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)LOGO語言中用帶變量過程畫圖的應(yīng)用，定義過程的方法同學(xué)已經(jīng)掌握，但是對(duì)于過程中如何帶變量同學(xué)初次接觸。
建議：
�。�1）通過對(duì)比法，感知兩過程中的異同點(diǎn)。
a.同學(xué)作題：三角形，正方形過程。
b.比較三角形與正方形過程的異同點(diǎn)。
c.討論：假如同一個(gè)過程來做兩個(gè)圖形，你會(huì)什么做。
�。�2）通過課件展示和教師介紹了解帶變量過程的定義方法。
a.教師演示和講解定義帶變量過程的方法，初步了解方法。
b.引導(dǎo)同學(xué)了解帶變量過程的原理。
c.通過操作練習(xí)，掌握帶變量過程的定義和調(diào)用方法。
�。�3）小組合作，鞏固新知
a.小組討論、合作，完成畫任意大小圓形的方法。
b.同學(xué)介紹方法，鞏固效果。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過《西游記》嗎？知道孫悟空用的是什么武器，它有什么變化呢？在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了Logo語言，認(rèn)識(shí)了小海龜，你們知道它有什么作用呢？（畫圖）其實(shí)小海龜畫圖也可以象金箍棒一樣，畫出變大變小的圖形，你們想知道嗎？展示課題：《會(huì)變的“積木”》
二、新授
1.用過程畫圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣，堆起來的。我們?cè)谕孢@個(gè)游戲前，請(qǐng)同學(xué)們用過程的方法畫以下兩個(gè)積木。
邊長(zhǎng)為60的正四邊形和邊長(zhǎng)為60的正三角形。
�。ㄖ该麅擅瑢W(xué)在黑板上寫出來）
2.請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)圖形，有什么異同點(diǎn)。
指名生說。
我們假如同一個(gè)過程來做兩個(gè)圖形，你會(huì)什么做呢？
小組討論，同學(xué)說。
3、教師課件展示，介紹帶變量過程定義的方法和運(yùn)行方法。
�。ㄓ靡粋�(gè)字母：N來代替這個(gè)變化的數(shù)字。）
同學(xué)看書嘗試、實(shí)驗(yàn)
教師小結(jié)
同學(xué)齊讀課本P26綠色局部。
4、畫任意大小圓形的積木
現(xiàn)在一個(gè)題，你們想大顯身手嗎？
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕，讓其說說自身的想法。
5.課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用帶變量的過程畫積木，同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣，畫出會(huì)變的積木，你們還可以自身設(shè)計(jì)一些會(huì)變的積木，讓畫圖變得更加容易。
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