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季風(fēng)顯著地理課教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

季風(fēng)顯著地理課教案設(shè)計(jì)

　　本章教材主要是介紹中國的自然環(huán)境特征：地形、氣候、河流；本節(jié)主要介紹中國的氣候特征--氣候類型復(fù)雜多樣，季風(fēng)性氣候顯著，多特殊天氣。認(rèn)識(shí)我國的氣溫的分布特點(diǎn)是學(xué)習(xí)了解我國氣候特征及探討其影響因素的的重要基礎(chǔ)，廣教版教材在這節(jié)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織上，主要是分為四個(gè)部分：正文（即對(duì)我國冬夏氣溫的一個(gè)概括：我國冬季南北氣溫差異大，南方溫暖而越往北氣溫越低。夏季南北普遍高溫。）、氣溫圖（一月份和七月份平均氣溫圖）、兩個(gè)活動(dòng)題（氣溫圖的判讀和討論夏季南北溫差小的原因）和一段閱讀材料（探討冬季南北溫差大的原因）。教材對(duì)于能力的訓(xùn)練是有計(jì)劃有步驟的和具有較大的開放性的。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過天氣與氣候，知道氣溫、積溫、氣候要素、氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)與生活的影響等等，也已會(huì)看等溫線圖與氣候圖，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國的氣候，重點(diǎn)是看圖分析，找出規(guī)律，并分析氣溫和降水對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠從實(shí)際生活出發(fā)，通過閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬，夏氣溫分布特點(diǎn)，了解氣溫對(duì)于生活的影響。

　　過程與方法：掌握閱讀和分析等溫線分布圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲得和處理地圖信息的能力。通過新舊知識(shí)間的相互聯(lián)系,學(xué)會(huì)利用已有資料和知識(shí)簡單分析地理現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)于教材的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：我國冬夏兩季的氣溫分布特點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)則是影響我國氣候的主要特征的主要因素；結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的落實(shí)及教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況確定本節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　人們外出旅游時(shí)，最關(guān)心的一個(gè)問題就是天氣。我國各地區(qū)的氣候如何，在何時(shí)到何地去旅游好呢？等我們學(xué)完這一節(jié)就會(huì)解決這個(gè)問題。

　　二、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　（一）、中國的氣溫

　　1、對(duì)比五個(gè)城市一周來的天氣狀況，并說明他們的天氣狀況與緯度位置的關(guān)系。

　　明確：我國氣溫的分布特點(diǎn)是越往南去，氣溫越高，越往北去，氣溫越低。

　　2、讀我國1月平均氣溫的等溫線圖，找找最高氣溫及最低氣溫分布在哪里，等溫線，等溫線分布的疏密程度，說明我國冬季氣溫的分布規(guī)律。

　　明確：黑龍江最北部1月平均氣溫在 -32℃ 以下，海南省1月平均氣溫在 16℃ 以上，我國南北氣溫相差懸殊。

　　我國冬季氣溫的分布特點(diǎn)是：南溫北冷，南北溫差大。

　　3、為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？

　　明確：我國幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。冬季太陽直射點(diǎn)在南北球，我國北方正午太陽高度比南方低，太陽高度角小，陽光斜射。在加上北方晝長也比南方短，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少。

　　除正午太陽高度和晝夜長短這兩個(gè)因素，還有冬季風(fēng)的影響。（我國冬季風(fēng)為西北風(fēng)）

　　4、我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？

　　明確：讀我國七月平均氣溫圖得出

　　我國夏季氣溫分布規(guī)律：除青藏高原外，全國普遍高溫

　　青藏高原受地形因素的影響，夏季比同緯度地區(qū)氣溫低。

　　5、找出我國1月平均氣溫圖中0℃等溫線經(jīng)過的地方，并思考這條線的南方與北方從河流的水文特征、植被、農(nóng)作物等方面看有何差異？

　　明確：我國1月0℃等溫線的東段經(jīng)過秦嶺—淮河一線，向西沿青藏高原的東南邊緣延伸分布。

　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答以上問題，只要把主要特點(diǎn)回答出來就可以了。如秦嶺—淮河以北冬季河流會(huì)結(jié)冰，以落葉闊葉林為主，以種植小麥為主等等。

　　6、我國氣溫的南北差異使我國南方和北方在自然景觀上也存在巨大的差異，當(dāng)北方一片冰天雪地時(shí)，南方卻鳥語花香。結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國是如何劃分溫度帶的。

　　明確：把≥ 10℃ 持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和叫做活動(dòng)積溫。活動(dòng)積溫是劃分溫度帶的主要指標(biāo)。

　　根據(jù)積溫情況，我國劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)。其中暖溫帶和亞熱帶的分界線大致與1月份的哪條等溫線一致。

　　7、不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響有哪些？

　　明確：不同的溫度帶對(duì)農(nóng)作物的熟制、農(nóng)作物的品種及人們的傳統(tǒng)民居，體育運(yùn) 動(dòng)等都有影響。

　�。ǘ�、中國的降水

　　導(dǎo)入：為什么全國各地區(qū)這些民居有如此大的差異？

　　明確：這與當(dāng)?shù)亟邓坑忻芮械年P(guān)系。因?yàn)槲覈煌貐^(qū)的降水量存在著巨大的差異。

　　1、讀中國降水量的分布圖，分析我國降水的分布規(guī)律。

　　明確：根據(jù) 200mm ， 400mm ， 800mm , 1600mm 幾條等降水量線經(jīng)過的地區(qū)，歸納我國降水的分布規(guī)律是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

　　2、觀察 800mm 等降水量線，與1月份的哪條等溫線大體上是一致的。

　　明確：與1月份的0℃等溫線所經(jīng)過的秦嶺—淮河一線大體一致。

　　3、我國根據(jù)一個(gè)地區(qū)的降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系又劃分了干濕地區(qū)。讀圖說出我國有哪幾個(gè)干濕地區(qū)及它們的分界線。

　　明確：四個(gè)干濕地區(qū)。濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線是 800mm 等降水量線，半濕潤區(qū)與半干旱區(qū)的分界線是 400mm 等降水量，半干旱區(qū)與干旱區(qū)的分界線是 200mm 降水量線。

　　4、現(xiàn)在你能理解為什么我國東部與西部，南方與北方的民居為什么會(huì)不同了嗎？除此之外，不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)與生活還有什么影響呢？

　　明確：我國各地區(qū)的民居各具特色，如：甘肅平頂屋：降水少，平頂用來晾曬糧食。吐魯番晾房：氣候干旱，用通風(fēng)的晾房曬水果，制成舉世聞名的吐魯番葡萄干。紹興斜頂房：降水多，斜頂利于排水。黃土高原的窯洞：降水少，利用黃土建筑房屋。除此之外對(duì)我國各地區(qū)的植物、農(nóng)業(yè)類型等都有影響。

　　5、我國各地的降水空間分布不均勻，如西北內(nèi)陸的干旱地區(qū)水資源缺乏問題較為嚴(yán)重，影響了人民的日常生活，你能有方法解決嗎？

　　明確：跨流域調(diào)水，如南水北調(diào)工程。

　　三、知識(shí)小結(jié)

　　1、我國的氣溫分布特點(diǎn)是夏季除青藏高原外全國普遍高溫；冬季氣溫由南向北遞減，溫差較大。形成不同的溫度帶，影響著農(nóng)作物的熟制以及人們的生產(chǎn)和生活。

　　2、我國年降水量分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。根據(jù)降水量及蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系劃分了四個(gè)干濕地區(qū)。全國各地降水的不均衡，也影響了人們的生活與生產(chǎn)。

　　四、課堂訓(xùn)練

　　完成填充圖冊練習(xí)

　　五、布置作業(yè)。

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