《春雨的色彩》的精品教案

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、積累句式,背誦小鳥所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、樂激趣，營(yíng)造美境，揭示課題

　　1、播放音樂《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。

　　2、滿懷激情地導(dǎo)入：

　　孩子們，你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

　　4、齊讀課題。

　　二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

　　3、開火車組詞讀生字。

　　4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的形式

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

　　2、出示句子：

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙

　　自由讀句──齊讀。

　　3、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：

　�、� 大家指誰(shuí)?

　�、� 他們?cè)跔?zhēng)論什么?

　　⑶ 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?

　　4、交流：

　　讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片) 綠

　　小黃鶯(圖片) 黃

　　麻雀(圖片) 紅

　　四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙

　　1、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

　　過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

　　2、朗讀展示，選拔代表：

　　師：我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

　　師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

　　師：小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

　　3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：

　�、� 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣：小麻雀的不對(duì)，小黃鶯的不對(duì)，不對(duì)。

　�、� 綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

　　⑶ 體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

　　4、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩(shī)歌的形式：

　　春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹上， 春雨落在油地里，

　　草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鵑叢中， 春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：

　　在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。

　　6、有感情朗讀課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

　　五、拓展?fàn)幷�，�?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：

　　運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭�他們�?

　　師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!

　　2、老師總結(jié)：

　　你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。

　　3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩(shī)：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字

　　1、鞏固生字：

　�、� 你指我猜認(rèn)讀生字：

　　對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。

　　錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。

　　⑵ 用雙軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。

　　2、書寫寫字：

　�、� 我會(huì)寫：

　　先把這六個(gè)字分成三組：

　　單人旁：你 們

　　絞絲旁：紅 綠

　　草字頭：花 草

　�、� 課件出示：

　　寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　⑶ 范寫一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

　�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠：

　　課件演示綠的筆順，注意左下的四畫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　2 春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠 落 淋

　　小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

　　麻 雀(圖片) 紅 落 落

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