《師說》語文教案設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目的】

　　理解：本文所論述的老師的作用，從師的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　鑒賞：認(rèn)識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。（難點(diǎn)）

　　本文運(yùn)用正反對比論證、反復(fù)論證加強(qiáng)說服力的寫法。

　　積累：學(xué)習(xí)并掌握“傳”、“師”、“從”等多義詞，以及部分名詞、形容詞的意動用法。（重點(diǎn)）

　　【教學(xué)課時】

　　三課時。

　　【教學(xué)方法】

　　串講、討論。

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】解題，講讀第一段。

　　【教學(xué)步驟】

　　復(fù)習(xí)舊課：齊背《滕王閣序》

　　講讀新課

　�。薄�導(dǎo)入

　　先秦散文（言文一致、古文）──漢賦、散文──魏晉駢文──唐宋古文運(yùn)動（代表作）

　　〖板書課題 師說 （談?wù)剰膸煹牡览�。說，一種文體。）

　　２、關(guān)于作者（見注及提示）

　　古文運(yùn)動的主張：

　　①文章要像先秦兩漢那樣憙言之有物憘，要闡發(fā)孔孟之道，反對六朝以來單純追求形式美，內(nèi)容貧乏的駢麗文章；

　�、谡Z言要新穎。“言貴創(chuàng)新，詞必己出�！薄皯兾�陳言之務(wù)去�！睉� 韓愈為唐宋八大家之首。經(jīng)過韓、柳等人的努力，終于把文體從六朝以來的浮艷的駢體文中解放出來，奠定了唐宋散文的基礎(chǔ)。

　�。�、講讀課文

　�、僮g ②分層 ③概括層意

　　〖板書 ┌傳道受業(yè)解惑┐

　　┌必要性“古之學(xué)者必有師”│（因果論證）│

　　一、闡述從師的道理│ （為什么） └否則惑之不解┘

　�。ㄖ行恼擖c(diǎn)） └擇師標(biāo)準(zhǔn)“道之所存，師之所存”

　�。ㄔ趺礃樱�（以什么人為師）

　　４、背誦第一段。

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】講讀第二段。

　　【教學(xué)步驟】

　�。�、齊背第一段，點(diǎn)名解詞。

　　２、講讀第二段

　�、偕�讀 ②生譯 ③分層 ④說層意

　　〖板書 結(jié)果