【精選】燕子教案3篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的燕子教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
燕子教案 篇1
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕于嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子，好嗎?
生：燕子是益鳥(niǎo)。
生：燕子是候鳥(niǎo)。
生：燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。
師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著)那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?
生：海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。
師：你真能干，把課文的第一句都背下來(lái)了，那么，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“天連水，水連天”的意思?(生說(shuō)一望無(wú)邊、一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際)誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?
生：(笑，使勁拉開(kāi)手，說(shuō)：“怎么比得出呀！”)
師：確實(shí)比不出，這么小的燕子，要過(guò)天連水，水連天，一望無(wú)際的大�？烧媪瞬黄�?還可以說(shuō)過(guò)怎么樣的海?
生：還可以說(shuō)過(guò)無(wú)邊無(wú)際的海。
生：還可以說(shuō)過(guò)水天相連的海。
(設(shè)計(jì)意圖：將詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合在一起。)
師：哦，你們說(shuō)得真不錯(cuò)。你們看見(jiàn)過(guò)燕子過(guò)海嗎?(孩子們搖頭)
師：那是一個(gè)很感人的情景。有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見(jiàn)了過(guò)海的燕子，于是他們給我們寫(xiě)下了這篇文章《燕子過(guò)�！�。
你們聽(tīng)我讀，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，我讀得怎么樣?希望你們超過(guò)我。(老師范讀)
(設(shè)計(jì)意圖：這是一篇很有情的朗讀教材，教師有機(jī)地進(jìn)行范讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)
(同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)老師后，再請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀，特別注意帶拼音的字詞)
師：請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)紙上的看拼音寫(xiě)詞。(同學(xué)們作業(yè)做完后，老師請(qǐng)學(xué)生校對(duì)。)
師：讀了這篇課文你有什么問(wèn)題呢?
生：燕子為什么要過(guò)海?
為什么它要不分晝夜地飛?
為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，這才能真正地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。安排這一環(huán)節(jié)的意圖就在于此。)
師：燕子為什么要過(guò)海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請(qǐng)你找出來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生把找到的語(yǔ)句讀出來(lái)。
——它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。
師：對(duì)了!大家一起讀。這句話中有三組反義詞，你能圈下來(lái)嗎?最先圈好的同學(xué)上來(lái)寫(xiě)。
生：(上下一起寫(xiě)，再集體校對(duì)。)(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)
師：那么，燕子是怎么過(guò)海的呢?(學(xué)生們說(shuō)“燕子是不分晝夜地飛呀飛”，老師請(qǐng)學(xué)生們學(xué)著燕子飛呀飛，學(xué)生飛了好久，老師也沒(méi)讓停，問(wèn)學(xué)生們：“手酸嗎?累嗎?”學(xué)生們笑著說(shuō)：“累了。”老師說(shuō)：“你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了。”)
“疲倦”是什么意思?
生：是累的意思。
師：你們看看下面這句話是一樣的嗎?
燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
第二句和第一句有什么不同的地方?
生：第二句加了個(gè)“太”字，說(shuō)明已經(jīng)是非常非常疲倦了。
師：哦，請(qǐng)你讀讀第二句，讀出非常疲倦的`樣子。
師：那么，你讀讀第三段，你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)燕子太疲倦了。
先讀第一句、第二句，把這些詞句找出來(lái)，劃下。
生：(學(xué)生認(rèn)真的讀第三段的一、二句)
師：像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)是寫(xiě)燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?
生：雨點(diǎn)是比喻燕子的多。
師：那么，怎么說(shuō)“落”下來(lái)呢?雨點(diǎn)是應(yīng)該“飄”下來(lái)的，這樣吧，你們?cè)囋嚳�，燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)了，應(yīng)該是怎么樣一種聲音。(讓學(xué)生模仿像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)的聲音)
師：老師聽(tīng)到了聲音，一種是“嗒，嗒，嗒……”另一種是“嗒嗒嗒嗒……”你們說(shuō)是第一種還是第二種。(孩子們很興奮，紛紛地說(shuō)第二種，第二種)是呀，燕子太累了，所以是又急又快地“落下來(lái)”。
(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)靜搭配，在理解的基礎(chǔ)上讓孩子模擬動(dòng)作、模擬聲音，讓孩子自覺(jué)地進(jìn)入課文情境；學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，體驗(yàn)語(yǔ)言文字所帶的情感。)
師：請(qǐng)同學(xué)們接著往下看，有一個(gè)動(dòng)作是寫(xiě)“燕子太疲倦”了，你能把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)嗎?(大多數(shù)孩于們伏在桌子上)對(duì)了，燕子“伏”在甲板上休息。
師：(有意問(wèn))可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?
生：因?yàn)槲覀兲哿恕?/p>
師：你們?cè)趺磿?huì)那么累呀!
生：因?yàn)槲覀円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏健?/p>
師：那就別飛了，跟我們的船回去吧。
生：(有的說(shuō))好的!(更多的人說(shuō))不好!
師：燕子有沒(méi)有乘著船前進(jìn)?
生：沒(méi)有。它們只休息了一會(huì)兒，又展翅起飛了。
師：還有寫(xiě)燕子疲倦的句子嗎?
生：“停止了呼吸”……“累死了！”
師：那么“展翅起飛”的燕子一點(diǎn)兒也不累哦?
生：也很累。它們是憑著毅力和意志起飛的。
師：對(duì)，那我們?cè)撛趺醋x?
(請(qǐng)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅(jiān)強(qiáng)。)
師：水手們對(duì)燕子是怎么一種感情呢?我們接著讀下面兩句——“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里�！�
生：崇敬、沉重。
師：崇敬的目光——怎么樣的目光是崇敬的目光。
(請(qǐng)學(xué)生表演)
師：你們?cè)?jīng)用崇敬的目光注視著什么?
生：升旗時(shí)我用祟敬的目光注視著國(guó)旗。
生：掃墓時(shí)，我用崇敬的目光注視著先烈的墓碑。
師：為什么戰(zhàn)士們用崇敬的目光去看一只小燕子呢?
生：因?yàn)樗鼈兲瞬黄鹆�。不怕辛苦、不伯艱難，不達(dá)目的不罷休。
師：你想對(duì)“展翅起飛”的小燕子說(shuō)句什么話?
師：請(qǐng)你們討論一下，然后再說(shuō)。
生：燕子，你一路保重。
生：燕子祝你一路順風(fēng)。
生：燕子，希望明年還能看見(jiàn)你。
生：燕子，你走好。
(設(shè)計(jì)意圖：將說(shuō)話練習(xí)自然地融進(jìn)情境中，將祟敬這個(gè)比較抽象的詞匯的理解與熟悉的生活現(xiàn)象結(jié)合，說(shuō)話、解詞融成一體，語(yǔ)言訓(xùn)練就會(huì)變得生動(dòng)自然。)
師：水手們懷著沉重的心情，把這些燕子輕輕地放到大海的懷里。(請(qǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，然后大家進(jìn)行評(píng)價(jià))
師：水手們不僅自己愛(ài)燕子，還向大家提出了請(qǐng)求。讓我們一起來(lái)讀讀。讀出課文中嘆號(hào)的含義。當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)不要傷害它們吧2你可知道，在到達(dá)目的地以前，它們飛過(guò)大海，是多么辛苦、艱難!
第一個(gè)嘆號(hào)是什么意思呀?是請(qǐng)求。我們讀出請(qǐng)求。
第二嘆號(hào)呢?是贊嘆，是敬佩。
生：(練習(xí)，表演，評(píng)價(jià)。)
師：讀得真不錯(cuò)，老師聽(tīng)了也很感動(dòng)。下面我們完成作業(yè)：
聽(tīng)寫(xiě)最后一段話。(聽(tīng)寫(xiě)后校對(duì))
師：(出示一幅畫(huà))這是老師畫(huà)的插圖，請(qǐng)同學(xué)們和課文中的插圖作一個(gè)比較，說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更正確?
(設(shè)計(jì)意圖：這是優(yōu)生作業(yè)，書(shū)上的插圖上有軍艦，遠(yuǎn)處有小島，這些景物與“燕子不分晝夜地飛，看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣的落下來(lái)”不符。因?yàn)椋挥刑爝B水，水連天，燕子才無(wú)處歇腳，所以教師再畫(huà)一幅唯有艘軍艦的插圖，讓孩子進(jìn)行分析，辯解，將思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起。)
燕子教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的'思想感情。
2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。ǘ┓智逭n文段落，概括段落落大意。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┏踝x課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是
學(xué)生異口同聲回答：燕子。
對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書(shū)：2．燕子）
教師范讀課文。
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
燕子教案 篇3
教材分析
《燕子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一組課文第一篇，是一篇寫(xiě)景狀物散文。主要描寫(xiě)春天里的燕子的外形特點(diǎn)，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫(huà)面，給春天帶來(lái)幾分生機(jī)的景象。
自然界的美景多么迷人，在充滿生機(jī)勃勃的春天里，燕子囈呢，小草發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。課前提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
學(xué)情分析
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)中對(duì)身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)會(huì)一點(diǎn)一滴觀察周圍事物的習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，接觸事物不斷的增多，學(xué)會(huì)把所觀察到的事物能運(yùn)用能用語(yǔ)言清晰的表達(dá)出來(lái)與人分享自己的感受。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍覝�(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力和思象力，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。
2．通過(guò)多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)作者的觀察方法。
情情、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
2． 學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
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