精選大班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。
2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。
3．在游戲活動反復(fù)進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。
4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。
2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式PPT課件。
3．記錄紙，記號筆。
活動過程：
1．導(dǎo)入活動——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)
2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的'呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?
(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導(dǎo)幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。
(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?
(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時回答。
同時引導(dǎo)幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?
小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
中班數(shù)學(xué)綜合活動《水果豐收》
活動目標：
1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。
2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。
3、花片若干籃。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？
2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。
3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數(shù)字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。
3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個圓點的？可以用數(shù)字幾來表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個圓點，應(yīng)該乘幾號車呢？
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2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的`數(shù)字的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
四、：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。
1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果
2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數(shù)字幾來表示？它應(yīng)該到哪輛車上去呢？
3、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
五、吃餅干：
1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？
2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時候要一塊塊認真地點數(shù)，放的時候也要一塊塊地點數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。
六、活動延伸：運水果。
1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧�。z查是否乘錯車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路
等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計二等分的數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。
教學(xué)目標：
�、痹诓僮骱团袛嗷顒又欣斫舛确值姆椒ǎ兄w和部分的關(guān)系。
�、搀w驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準備：
每人一套材料：各種形狀的紙（圓、正方形、長方形）、吸管、剪刀
花生10顆、透明水杯2個
活動過程：
一、故事《狐貍分餅》引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一個面包，怎么辦呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口�！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的`變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包。
問題一：大黑和小黑拿著剩下的面包，納悶了怎么就只有這么一點拉。他們非常不滿意。小朋友，你們知道為什么嗎？
問題二：狐貍是怎么分的？
二、探索二等分的方法
1、討論：應(yīng)該怎么分，小熊才會滿意呢？
2、請小朋友拿出圓形的面包，幫兩只小熊分一下，讓他們都滿意。
問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你是怎么分的？（引出對折）
他分成的兩份是不是一樣大？你們是怎么知道的？（兩份重合就說明是一樣大的）
�。ㄔ诤诎迳腺N上一個完整的圓，和分成二等份的圓）
3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請小朋友幫他們把東西分一分，分成一樣大的兩份。
問題一：小朋友，你們看看籃子里都有什么東西呀？
4、下面請小朋友每樣拿出一件，幫小熊分一下。（每樣?xùn)|西都分過一次的小朋友，可以再嘗試對正方形和長方形分出不同的形狀）
問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？
（把原圖和分割后的圖都展示在黑板上）
問題二：（引導(dǎo)幼兒觀察）其中的份與原來比，誰大？誰�。可厦娴囊粋�圖形分成了下面的幾個圖形？
小結(jié)：像這樣把一個東西分成相等的兩份，就叫二等分，分出來的份小，原來的大，分出的一份是原來的一半。
3、小熊送禮物，探索二等分的不同方法。
小熊很感謝大家，他們也給小朋友送來了禮物，你們看看是什么？不過小熊也想考考大家，請小朋友把水和花生米也分成相等的兩部分。
問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？
他分成的兩份是不是一樣大？你是怎么知道的？（強調(diào)數(shù)數(shù)和目測的方法）
小結(jié)：對于不同的東西，我們可以用不同的方法進行二等分。我們可以用折疊的方法、可以用目測的方法，也可以用數(shù)數(shù)的方法。
5、延伸活動
剛剛小朋友們都非常棒，可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學(xué)后請小朋友把這些花生帶回家，一份給爸爸媽媽，一份給自己，讓他們和你一起分享，好嗎？
在生活中，我們除了把東西分成相等的兩份，還可以分成相等的幾份呢？（幼兒說）
那我們回去試試看，是不是和我們說的一樣，可以分成相等的3份、4份、5份……
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗商量確定水果的價格，并黏貼價格標簽。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用5以內(nèi)數(shù)的組成進行買水果的游戲。
活動準備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標簽；若干價格標簽，許多水果小圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）
幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一
個。
師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。
師：我這里有一些價格標簽。（教師逐一出示價格標簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價錢。
師：請你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個季節(jié)，你覺得哪些水果會比較便宜？
幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意�。浚ㄍ猓┪乙餐獾�，橘子現(xiàn)在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。
幼：給……
師：好不好�。浚ê茫�
�。ǔ霈F(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？
幼：4元錢一個。
師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個�。浚�3元）
4、幫水果貼上價格標簽。
�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛
才商量好的價格把這些水果的價格標簽做好貼上去。
�。�2）檢查貨架。
請兩個小朋友檢查貨架。
5、買水果。
�。�1）師：水果店的價格商量好了，價格標簽也做好了，水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什么？
幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有��？去買水果什么
東西不能忘�。浚�
幼：錢。
�。�2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
�。�3）幼兒操作。
（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。
（4）師：你用5元錢買了什么水果？
幼：我用5元錢買了一個××和一個××。
師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的`水果說清楚？
幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。
師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。
師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？
師：有誰買的是不一樣價錢的水果。
�。�5）互相交流檢查。
師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
（1）幼兒介紹。
師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。
幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動延伸：
師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營業(yè)員要怎么樣��？（要找錢）
師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。
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