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小班數(shù)學(xué)給點卡找朋友教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)給點卡找朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)給點卡找朋友教案1
活動目標：
1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。
2.為實物匹配相應(yīng)的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學(xué)具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1.點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1)：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼(2)：有兩只獅子。
(2)、師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3)：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃�，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢——-?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的.點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結(jié)束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學(xué)反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維�！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快�；顒又校處熓冀K以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
小班數(shù)學(xué)給點卡找朋友教案2
活動反思：
1、復(fù)習(xí)認識1—4的點卡。
2、能按其數(shù)量從少到多給點卡排序并匹配實物。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、貼絨卡片：1—4的點卡一套。
2、每個幼兒1—4的點卡和實物圖片10張。
活動過程：
1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認識。
(1)復(fù)習(xí)認識1—4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。
(2)聽聲音舉點卡。如：老師學(xué)幾聲鳥叫，幼兒舉起相應(yīng)的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動。
(1)將點卡按數(shù)量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排?引導(dǎo)幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)
(2)幼兒對實物圖片分類計數(shù)。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的`東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實物卡片。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班數(shù)學(xué)給點卡找朋友教案3
活動目標：
1、認識數(shù)字1—3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物匹配。
2、能按要求參加小組活動，學(xué)習(xí)自己整理操作材料。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動難點：
認識數(shù)字1—3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物匹配。
活動準備：
1、動物卡片(分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子)，數(shù)字卡1—3。
2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗)，數(shù)字1—3，小筐，幼兒用書，筆。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的數(shù)量。
⑴師：黑板上有什么?出示動物卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、茙煟何覀円黄饋頂�(shù)一數(shù)，每種動物有幾只?帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動物的數(shù)量并點數(shù)。
2、幼兒按序排卡片。
�、艓煟赫埿∨笥寻磾�(shù)量多少的順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面?引導(dǎo)幼兒給實物卡排序。
�、茙煟核窃趺磁诺�?請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的.過程。
�、菐煟核诺脤�?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。
3、認識數(shù)字。
⑴師：今天動物卡片想找數(shù)字卡片做朋友，1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1，1是什么樣的?(教師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字1、2、3，及其代表量。
⑵師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什么?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實際意義)。
4、幼兒個別操作。
�、艓煟赫埿∨笥涯贸瞿愕膭游锟ǎ瑪�(shù)數(shù)每種動物有幾只，給它們排排隊，然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。
(2)教師觀察幼兒操作情況，個別指導(dǎo)幼兒。
⑶師：做好后，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5.完成幼兒用書。
�、庞變河脮瓿珊�，教師展示個別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對是錯。
⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子)，表揚會自己整理操作材料的幼兒。
教學(xué)反思：
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動，重點是：認識1—10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備�；顒又幸膊捎昧硕喾N教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
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