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大班語言好長好長的電話教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班語言好長好長的電話教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言好長好長的電話教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過程
(一)、開始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪?
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)�；丶�，如果我想他們了，我該怎么辦呢?
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起!
(二)、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？�!它是誰?火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了?
1、出示圖片1
提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來的?白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時(shí)，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
看!家里有媽媽，火狐貍，少了誰?火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣?傷心，失望，會很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的?打了一個(gè)電話�；鸷偤屠罾蠋熞粯�，也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3
提問：為什么爸爸不在家，它在哪?在干什么?爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
為什么它打了很長很長的電話?因?yàn)樗姴坏桨职�，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4
提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的'聲音，爸爸會怎樣?火狐貍呢?很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
想一想，他們會在電話里說些什么?新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么?你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?你有什么話要對爸爸說嗎?
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大?
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。(簡單介紹)你知道是誰發(fā)明的電話嗎?(亞歷山大.貝爾)火狐貍用過的電話和哪個(gè)相像?你還在哪見過電話?
隨著科技的發(fā)展�，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
(三)、結(jié)束部分
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時(shí)候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對家人朋友的愛。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來的電話。
教學(xué)反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言好長好長的電話教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能，感受電話帶給我們的便利。
3、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣，出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。提問：“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的？”（冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上）“猜猜故事里可能會有誰？（小白兔、雪人、圣誕老人）“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情�！保ㄊフQ老人給小狐貍送禮物…）“對于爸爸，你有什么愿望？”（希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋）
小結(jié)：我們每個(gè)人對自己的爸爸都有一個(gè)美好的愿望，相信我們小朋友而愿望一定會實(shí)現(xiàn)。那我們聽聽故事里的火狐貍它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
二、播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
�。�1）講述故事，從“現(xiàn)在，媽媽在廚房里做好吃的蘋果派—一就沒有人送圣誕節(jié)禮物了
提問：火狐貍像爸爸嗎？（想）“從哪里可以看出火狐貍想爸爸？”
�。▼寢屪龊贸缘奶O果派沒舍得吃給爸爸留著，作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…）火狐貍的表情什么樣？（高興、開心）“猜猜火狐貍會對爸爸說哪些開心事？”（爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷，等你回來我們一起吃。）“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的？”（傷心的、孤獨(dú)的、無聊的…）看來火狐貍爸爸對火狐貍來說非常重要。
�。�2）講述故事，從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了，滿屋子香噴噴的。
一火狐貍還沒有掛電話
提問：火狐貍為什么不掛電話？（對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸）火狐貍和爸爸通過什么通話的？（電話）生活中你都認(rèn)識那些電話？（座機(jī)、手機(jī)、兒童手表…）
�。�3）引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話。（功能、用途）
�。�4）講述故事，從媽媽看著抱著電話不放的火狐貍一火狐貍有點(diǎn)傷心。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。（爸爸沒時(shí)間陪我踢足球、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…）你們的心情和火狐貍是一樣的。
�。�5）講述故事，從“叮略……有人在揭門鈴，猜可能回是誰來了？
�。ò职帧⑹フQ老人、快遞員…）你們猜的.對嗎？我們接著往下聽。
�。�6）講述故事寶貝，快來看呢！——火狐貍沖著電話驚喜地叫著爸爸說：這是我接過得一個(gè)好長好長的電話。
提問：“什么是驚喜？”（高興、收到禮物）
小結(jié)：驚喜就是在你不知道的情況下，收到一份你特別喜歡的禮物�；蛘哒f當(dāng)一件事情發(fā)生后在來表達(dá)你的高興。為什么說是接到一個(gè)好長好長的電話？再來完整聽故事
三、完整講述故事。
為什么說是一個(gè)好長好長的電話？（小狐貍對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…）“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？”（善良的、勤勞的、偉大的…）
小結(jié)：其實(shí)在我們身邊，也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。
四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。
小朋友你們愛自己爸爸嗎？你想對自己的爸爸說什么？（爸爸我愛你、爸爸辛苦了…）
五、把愛大聲說出來
請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來———“爸爸，我愛您！”
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑�，體會父母的辛苦。
大班語言好長好長的電話教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2.認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。
活動(dòng)過程
1.欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴�！碧釂枺耗阌眠^電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?
(2)討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
2.聽故事，理解故事內(nèi)容。
(1)教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用大不大?
4.拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的`圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
5.活動(dòng)延伸。
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機(jī)等)。
大班語言好長好長的電話教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會有誰?”
“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情�！�
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的`圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納
“為什么是一個(gè)好長好長的電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。
大班語言好長好長的電話教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進(jìn)一步體會數(shù)字與生活的密切關(guān)系。
2：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。3：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識小數(shù)除法再現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
[教學(xué)重點(diǎn)]
除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定。
[教學(xué)過程]
一、溫故知新
豎式計(jì)算：
0.48÷46.3÷7240÷604800÷400
二、情境激趣，探究新知
1、課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元。誰打電話的時(shí)間長?
2、先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長。
�、傩〗M討論說說你是怎樣估計(jì)的；②分組匯報(bào)估算過程；③評價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的合理性。
學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：①國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同，那淘氣的'電話費(fèi)總價(jià)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時(shí)間長；②5.1大約有十幾個(gè)0.3，那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分鐘，而54里沒有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時(shí)間長。
3、列出算式，解決問題。
5.1÷0.354÷7.2
4、自主探索，合作交流。
學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3
思考：用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？
小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法：
把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了51÷3是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3=17（分）
把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17（分）??
對比幾種方法的異同，找出相同點(diǎn)：都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題、學(xué)習(xí)新知識，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；商不變的規(guī)律的應(yīng)用。5、應(yīng)用算法，明晰算理。豎式計(jì)算57÷7.2=（分）
教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計(jì)算中的錯(cuò)誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添0。你采用的什么方法來檢查？（運(yùn)用估算和乘法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的合理性。）三、鞏固練習(xí)，拓展提升
1、完成教材第8頁練一練第2題。
2、完成教材第8頁試一試。
3、完成教材第9頁練一練第5題。
4、完成教材第9頁練一練第7題。
[課堂總結(jié)]
本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？
[板書設(shè)計(jì)]
誰打電話時(shí)間長
笑笑打電話的時(shí)間：51÷3=17（分）答：
淘氣打電話的時(shí)間：57÷7.2=7.5（分）答：
大班語言好長好長的電話教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“誰打電話的時(shí)間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用已有知識解決未知問題
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣轉(zhuǎn)化成已有知識
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、請同學(xué)們觀看情景劇《誰打電話的時(shí)間長》。
2、提出數(shù)學(xué)問題——怎樣才能知道誰打電話的時(shí)間長
3、列算式
8.54÷0.7=45÷7.2=
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、比較這兩道算式與前面所學(xué)內(nèi)容的不同點(diǎn)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——除數(shù)是小數(shù)的除法
2、組內(nèi)討論，合作交流，整理填表
3、匯報(bào)方法
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72
�。�2）把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，變成
85.4745072
�。�3）重點(diǎn)討論方法二，匯報(bào)表格內(nèi)容
解決目的：使除數(shù)的小數(shù)變成整數(shù)
解決依據(jù)：利用商不變的性質(zhì)
以誰為標(biāo)準(zhǔn)：除數(shù)
注意事項(xiàng)：除數(shù)被除數(shù)必須同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)
4、小結(jié)。補(bǔ)充書上內(nèi)容
三、解決問題
1、森林醫(yī)生
2、先估一估，再算一算
3、解決實(shí)際問題
書p65(4)(5)
四、拓展練習(xí)
小競賽
反思：
本節(jié)課我按照教材的'內(nèi)容呈現(xiàn)，分為問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用幾大模塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步地、循序漸進(jìn)地得出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。在強(qiáng)調(diào)把未知化為已知的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結(jié)等。對于學(xué)生易發(fā)生混淆的情況，如被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)，或以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)等，課堂上都進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。生動(dòng)的小情景劇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的注意力馬上集中到本節(jié)課要解決的問題上來；豐富的練習(xí)題既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固了所學(xué)知識，能把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為運(yùn)算技能，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節(jié)課在高潮中結(jié)束。
本課設(shè)計(jì)的不足之處是，表格內(nèi)容過多，學(xué)生填起來比較繁瑣，浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生匯報(bào)的方法有些單一，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)其發(fā)散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
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