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初中思想品德優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：珍惜受教育的機(jī)會(huì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的初中思想品德優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：珍惜受教育的機(jī)會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念，自覺地接受和完成義務(wù)教育。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)。
●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
受教育既是我們的權(quán)利，又是我們應(yīng)履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì)，難點(diǎn)是自覺履行受教育的義務(wù)。
●○課前準(zhǔn)備
教師：搜集相關(guān)案例并制成課件。
學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。
綜合設(shè)計(jì)思路
1、故事導(dǎo)入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》
2、flash歌曲《我要上學(xué)》
3、人生AB劇：李明瑜的今昔對(duì)比。
(問(wèn)題設(shè)計(jì)：現(xiàn)在的李明瑜過(guò)得好嗎如果李明瑜最終沒(méi)有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過(guò)得如何)
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：與沒(méi)有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距
(活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書讀的孩子對(duì)上學(xué)的渴望和期盼。引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國(guó)家賦予我們的受教育的權(quán)利。)
5、我思我行：
(1)請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。(如上課遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，破壞課堂紀(jì)律，曠課逃課等。)
(2)這些行為會(huì)帶來(lái)什么危害作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們
(3)出示：漫畫《難……》(見附錄)。這一漫畫給了我們什么啟示
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)。)
6、反躬自�。耗阍诼男惺芙逃x務(wù)時(shí)，做得怎樣
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì))
7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘。
(設(shè)計(jì)意圖：豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識(shí)的內(nèi)化。)
1）放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：
“你放羊做什么”
“掙錢”
“掙錢做什么？”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什么？”
“生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”
短短的一段對(duì)話，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢，娶媳婦，生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？
剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。
2）如何從人口大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó)
我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國(guó)西部的文盲率偏高。我國(guó)接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國(guó)家至少滯后十幾年。在我國(guó)適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國(guó)受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%，日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計(jì)算機(jī)，金融，保險(xiǎn)，房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到20xx年底，農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中，高中階段，農(nóng)村處在初中，小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。因此，要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要在教育上入手。
我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，卻不是人力資源強(qiáng)國(guó)。人力資源的開發(fā)既是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)也是標(biāo)志。中國(guó)要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要開發(fā)人力資源，而人力資源的開發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，把教育大國(guó)建成教育強(qiáng)國(guó)。
3）父親不讓女讀書少女與父對(duì)公堂
江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué)，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請(qǐng)外婆，表哥等親戚說(shuō)情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對(duì)謝明軍做出教育批評(píng)，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。
4）民工子女的讀書之路
北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。
早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。
看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。
5）錄取通知書遲到一年湖北一女生告贏母校
秦春梅，家住隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)戰(zhàn)士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒(méi)有收到錄取通知書，兩個(gè)月后，秦春梅南下打工。
xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日?qǐng)?bào)》上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅于20xx年9月15日?qǐng)?bào)到。
此時(shí)離報(bào)到時(shí)間已過(guò)了9個(gè)月，曾都區(qū)第四中學(xué)為秦春梅出具介紹信，請(qǐng)求武漢市某師范學(xué)校讓秦繼續(xù)到校學(xué)習(xí)，可是該校未能批準(zhǔn)。
因?yàn)閷W(xué)校未按時(shí)送達(dá)通知書使自己失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權(quán)為由，將母校告上法庭，請(qǐng)求法院責(zé)令四中賠償精神損害撫慰金5萬(wàn)元。
法院審理后認(rèn)為，秦父請(qǐng)求其班主任在錄取通知書寄到后，通知其有關(guān)親戚轉(zhuǎn)告，并留下了相關(guān)地址和聯(lián)系電話，班主任對(duì)此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書后，在撥打了一次電話沒(méi)有接聽后，便再也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)系。而且秦春梅填寫的收件人地址是學(xué)校地址，曾都四中對(duì)此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。
xxxx年9月1日，曾都區(qū)法院作出一審判決，判處曾都區(qū)第四中學(xué)賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬(wàn)元。
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