《民族的舞步》優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《民族的舞步》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《民族的舞步》優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》

　　提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

　　2、揭示課題。

　　3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

　　4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

　　5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。

　　6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的.和點音符和前十六分音符節(jié)奏。

　　7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)同學(xué)正確演唱。

　　8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表示鑼鼓？

　　9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

　　10、課后拓展：將同學(xué)分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。

　　《民族的舞步》優(yōu)秀教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》

　　教學(xué)目的：

　　復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，同學(xué)以小組形式匯報學(xué)習(xí)效果。豐富同學(xué)的情感體驗，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)明性的表示歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

　　2、唱歌小組匯報：

　　介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

　　演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

　　3、樂器小組匯報：

　　用學(xué)會的樂器演奏歌曲。

　　用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是同學(xué)創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

　　同學(xué)在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

　　4、舞蹈小組匯報：

　　介紹秧歌的基本步伐。

　　全體同學(xué)在舞蹈小組的組織下，一拍一動學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

　　舞蹈小組扮演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

　　5、同學(xué)在鑼鼓聲中載歌載舞，扮演唱《秧歌舞》。

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)小組學(xué)習(xí)中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂活動中積極參與。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《阿細(xì)跳月》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。

　　提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？

　　這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。

　　2、初聽樂曲，體驗樂曲的.情緒。（熱烈）

　　3、介紹樂曲名稱：

　　阿細(xì)是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”�！鞍⒓�(xì)跳月”是他們最喜愛、最普和的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

　　4、視唱樂曲主題：

　　掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。

　　以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。

　　5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。

　　6、再聽樂曲：

　　在521處拍手。

　　7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

　　8、分段欣賞：

　�、俚谝痪植浚褐黝}出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）

　　②第二局部：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？

　　③第三局部：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

　　9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

　　l0、教授彝族跳月的基本步伐：

　　右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

　　左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

　　同學(xué)兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

　　11、在《阿細(xì)跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

　　12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)在課堂上積極參與，同學(xué)能恬靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。同學(xué)能運用肢體語言表示樂曲熱烈歡快的情緒。

　　《民族的舞步》優(yōu)秀教案 3

　　主要目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。

　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

　　活動過程

　　（集體舞"愛我中華"進場）

　　一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。）

　　1、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

　　2、師：我們再來玩猜猜少數(shù)民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣?xùn)|西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？

　　二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）

　　師：我們不但知道很多少數(shù)民族，還4個人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。哪組先來試試？

　　小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動作的`好方法，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動作。

　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）

　　1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。

　　2、集體跳各民族舞蹈。

　　3、教師表演。

　　尾聲：其實少數(shù)民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

　　《民族的舞步》優(yōu)秀教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動律，并主動探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。

　　2、能學(xué)會藏族踢踏舞六個基本動作。

　　教學(xué)重點：

　　1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動律。

　　2、學(xué)會藏族踢踏舞的基本動作。

　　教學(xué)難點：

　　1、體態(tài)、動律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。

　　2、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風(fēng)格。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進行基本動律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動作而學(xué)動作，而是通過對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

　　由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動作教學(xué)的始終。在動作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來進行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，體驗了舞蹈的樂趣，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流、設(shè)計情景導(dǎo)入：

　　1、了解學(xué)生的經(jīng)驗準(zhǔn)備情況：

　　師：同學(xué)們，聽說過“踢踏舞”嗎？

　　生：答（播放課件）

　　師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。

　　2、情景設(shè)計，教師示范導(dǎo)入課題

　　師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。給大家看一看，請你們來判斷一下，是哪個少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動律上有哪些特點？

　　生：藏族。

　　師：對了，剛才就是藏族的“堆諧”。

　　“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。

　　由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）

　　二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┗�本體態(tài)及動律的學(xué)習(xí)。

　　1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動律。

　　師：看了這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動律上有什么特點？舞者的.上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？

　　生：（回答）

　　師：膝部動作有什么特點？

　　生：（回答）

　　教師總結(jié)：藏族舞蹈上身松弛、略前傾。下身膝蓋微彎、有連續(xù)不斷的顫膝動作。

　　2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。

　�。�1）提出問題：

　　師：那么藏族舞為什么會呈現(xiàn)出這樣的特點呢？

　　生：……

　�。�2）觀看圖片

　　師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組西藏照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動作的特點形成的原因。

　　第一張：巍峨連綿的雪山。

　　第二張：崎嶇的山路。

　　第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。

　　第四張：虔誠跪拜的藏民。

　�。�3）探索交流

　　A、為什么藏族舞會有“上身松弛、略前傾”這樣的特點？

　　生答：……

　　老師補充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

　　總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。

　　B、為什么“膝部會有連續(xù)不斷的顫”

　　生答：……

　　總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ�）藏族踢踏舞基本動作的學(xué)習(xí)。

　　今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時候，會舞動長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

　�。�1）岡打的學(xué)習(xí)

　　學(xué)生回憶動作，引出“岡達(dá)”。

　　教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。

　　除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動作。

　�。�2）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)

　　師問：剛才我們所學(xué)的第一、二基本步、搖步、擺步都是用“XXXX”的節(jié)奏，“XXX”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個節(jié)奏。

　　A、退踏步的學(xué)習(xí)

　　教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　師：是不是只能面對一點做？

　　學(xué)生面對不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。

　　B、抬踏步的學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)動作，根據(jù)動作特點，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動作名稱。

　�。�3）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師：我們已經(jīng)學(xué)會了兩個藏族踢踏舞的基本動作，一起來回憶一下。

　　教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（退踏步，抬踏步）。

　　2、請學(xué)生與老師一起舞蹈。

　　不過，老師要給大家提出幾個要求，請大家運用剛才我們所學(xué)的幾個基本動作，根據(jù)老師的要求來編排。（所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》）

　　要求：

　　A、出場形成一個圈。時間兩個八拍。

　　B、一個圈變成兩個圈。時間兩個八拍

　　C、兩個圈流動起來。時間兩個八拍

　　3、師點評學(xué)生舞蹈時的表現(xiàn)。接著欣賞由藏族拉孜地區(qū)農(nóng)民表演的堆諧舞蹈《飛弦踏春》來結(jié)束課題。

　　《民族的舞步》優(yōu)秀教案 5

　　活動目的

　　1、 學(xué)習(xí)西藏舞蹈中的基本動作(彈簧步和進退步)，體驗西藏民族舞蹈中的節(jié)奏感。

　　2、 欣賞西藏舞片斷，了解西藏舞生活化的特點。

　　3、初步了解少數(shù)民族的生活環(huán)境、民族舞蹈的特點。

　　活動準(zhǔn)備

　　在音樂角中提前提供西藏、新疆、壯族、傣族的服飾裝扮、民族舞蹈及少數(shù)民族草原生活的錄像、觀看藏族人民生活的片斷，以及載歌載舞的場景。

　　活動材料準(zhǔn)備：

　　自制西藏舞的服飾、哈達(dá)、音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、有感情的演唱《我愛北京天安門》，體驗身為中國人的驕傲

　　1、 運用肢體動作的伴奏，邊唱邊表演歌曲

　　提問：《我愛北京天安門》是一首幾拍子的歌曲呢?

　　引導(dǎo)：讓我們一邊演唱，一邊用你們喜歡的方式來伴奏吧!

　　2、 有表情的表演唱《我愛北京天安門》

　　提問：這是一首怎么樣的歌曲?

　　引導(dǎo)：我們帶著怎樣的表情才能表現(xiàn)出活潑、愉快的特點呢?

　　(幼兒分組表演唱)

　　二、欣賞西藏舞的片斷，簡單了解西藏的民俗特點

　　引導(dǎo)：到天安門去是所有中國人的夢想，也是很多少數(shù)民族小朋友德愿望。少數(shù)民族的`小朋友們離北京可遠(yuǎn)了，因此他們常常會用歌唱和舞蹈的方式來表現(xiàn)他們的想法和愿望。

　　提問：今天我就學(xué)會了一個少數(shù)民族的舞蹈，請你們猜猜看是哪個民族的舞蹈?

　　(教師簡單打扮后，表演西藏舞)

　　提問：你從哪里看出我表演的是西藏舞?

　　小結(jié)：是的，這種五彩方格的圍裙和五彩繽紛的頭帶就是西藏人的傳統(tǒng)服飾中一種。

　　提問：你們知道這塊白色、長條的布是用來干什么的嗎?

　　小結(jié)：這塊布叫做哈達(dá)，是藏族人是個很好客的民族，哈達(dá)用來向客人們表達(dá)尊敬和友愛的。

　　三、學(xué)習(xí)西藏舞中的基本舞步（彈簧步和進退步），體驗西藏舞蹈中強烈的節(jié)奏感

　　1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特點

　　提問：在這段舞蹈中有兩種基本動作，你們看看這種動作像在干什么?

　　(教師分別示范彈簧步和進退步)

　　小結(jié)：這種一高一低的腳步叫做彈簧步，而這種一前一后的動作叫做進退步。

　　引導(dǎo)：我們一起來試試看這兩種舞步吧!

　　提問：猜猜看為什么西藏舞的舞步是這樣一高一低?

　　引導(dǎo)：我可以提示大家，他們的舞蹈動作都是從平時生活中的動作中演化而來的。

　　小結(jié)：西藏人民是非常樂觀、熱愛勞動的民族，他們把上山時一高一低的腳步演變成了彈簧步、鋪路時踏平路面的動作演化成了進退步。

　　2、嘗試練習(xí)基本舞步，體驗西藏舞蹈的快樂

　　引導(dǎo)：剛才我們已經(jīng)基本學(xué)會了這兩種舞步，讓我們聽著音樂踩著這兩種步法一起來感受西藏人民勞動的場景吧!

　　(幼兒跟著音樂，練習(xí)彈簧步和進退步)

　　3、初步學(xué)習(xí)西藏舞《我愛北京天安門》

　　引導(dǎo)：讓我們一起跳起西藏人的舞蹈，共同來感受他們跳舞時的快樂吧!

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