- 相關(guān)推薦
美術(shù)民族服裝教案匯總
篇一：大班美術(shù)活動教案：民族服裝真漂亮
大班藝術(shù)活動教案：民族服裝真漂亮
活動名稱：民族服裝真漂亮
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各民族服裝，感受服飾的民族特點
2、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。
3、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄表、筆。
4、民族音樂磁帶。
活動過程：
一、感受民族服飾的特點
1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄
1、討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
3、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請幼兒準(zhǔn)備和布置工作。
三、動手布置并記錄
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設(shè)計、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來。
四、變換布置并記錄
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
3、展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
五、體驗民族服飾的美麗
請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。(來源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
篇二：《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析
《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析
《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識面廣，六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大，學(xué)生中還有相當(dāng)一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。
如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也未必真正掌握學(xué)習(xí)方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學(xué)重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學(xué)過程設(shè)計為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個課堂的形式，使學(xué)生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學(xué)習(xí)。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學(xué)實踐，我體會到學(xué)生主動學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。
教學(xué)過程片斷回顧：
片斷一：課前準(zhǔn)備活動。（迅速組織課堂）
戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設(shè)計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）
片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己主動的進入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）
首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負(fù)責(zé)記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。（設(shè)計意圖：強調(diào)紀(jì)律，突出小組團隊性、指導(dǎo)小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）
接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強，我比你更強。（設(shè)計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）
然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個環(huán)節(jié)進行。（挑戰(zhàn)難度遞進，學(xué)生玩得刺激，玩得自信）
篇三：六年級下冊美術(shù)課《我設(shè)計的服裝》教學(xué)設(shè)計
《我設(shè)計的服裝》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教：唐徠回民小學(xué)：門宏艷 (人教版六年級下冊) 課時：2課時
課型：綜合 探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：通過討論回族服裝及民族服裝，能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。
3、情感：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設(shè)計資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、（廢光盤、毛線、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。
教學(xué)思路：用回族服裝導(dǎo)入→引出民族服裝→古代服飾特點→總結(jié)服裝的三要素 （色彩、面料、款式）→再次總結(jié)出現(xiàn)代服裝的裝飾部位和手法→產(chǎn)生設(shè)計沖動→設(shè)計→講評
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的設(shè)計、制作。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：老師身穿一身回族服飾走進教室，問同學(xué)們：今天老師的穿著和平時有什么不同。
學(xué)生:老師平時穿的職業(yè)裝和休閑裝，今天穿得回族服裝
問：老師穿的這種民族服裝適合在什么場合穿？
學(xué)生：平時或回族盛大的節(jié)日
簡單介紹回族服飾
回族服飾的主要標(biāo)志在頭部。男子們都喜愛戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂?shù)�，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案。回族婦女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。
那么、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
我國有56個民族，他們的服裝文化可是我國服裝百花園里的奇葩，每個民族各具特色現(xiàn)在我們就來欣賞一下：回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）現(xiàn)在我們來做一個小游戲：連線（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱，請小組同學(xué)連連看。）
通過連線、分析，學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
學(xué)生欣賞：總結(jié)：每個民族服裝都很鮮艷、，樣式奇特花色精美，制作工藝精細(xì)。 我國服裝不僅樣式繁多，而且有著悠久歷史文化傳統(tǒng)，服裝具有突出的特點。 老師出示《簪花仕女圖》課件，問這些服裝有什么特點？表現(xiàn)了當(dāng)時社會的什么生活？
學(xué)生觀察討論：
得出結(jié)論：寬衣寬袖、色彩對比強烈
師總結(jié)：大袖寬衣,面料輕薄、透明、柔軟，款式對襟，同一色系，色彩明亮鮮艷協(xié)調(diào)端莊，襯出婦人們端莊華貴。表達了唐代貴婦安詳逸樂的生活，唐服的雍
容華貴舉世聞名，我國的選手就是身著華美的唐服一舉奪得世界小姐的桂冠。雖然，我國是一個多民族國家，各民族因地理位置、歷史背景不一樣，所以各民族的服裝精湛、獨特、多姿多彩。但是，由于社會的發(fā)展與進步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了同學(xué)們，你們覺得可不可惜？我們應(yīng)不應(yīng)該去保護他們呢？
看到這些你們想不想也設(shè)計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）
（二）發(fā)展過程：
欣賞、交流、學(xué)習(xí)師：
（課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，）
我們每天都穿衣服，那么你來談?wù)勛约荷砩系姆b嗎，它有什么作用呢？ 生1：能讓身體暖和
生2：能保護身體的皮膚，使其不易刮傷，有防曬、防紫外線等功能。 生3：服裝的產(chǎn)生，使人類更加文明……
小結(jié)：服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。服裝是一個時期、一個民族的服飾文化，它代表一種文化時尚。不同時期、不同民族就有著不同的服裝。
問服裝主要涉及到哪幾方面的元素？
欣賞課件：我們先來欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。
1、最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）
2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）
3、唐代服飾：唐朝是我國封建社會的鼎盛時期，無論是人們的思想，還是物質(zhì)的生都達到了歷史的高峰。在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時思想開放有很大關(guān)系。
4、宋朝的服飾：其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國封建社會的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
5、歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，（漢代皇帝服裝圖片）
6、清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）
7、、古代武士服裝：以各種各樣的鎧甲為主要樣式。（武士鎧甲圖）
同學(xué)們觀察討論：以上的古代服飾都運用了哪些材料？色彩如何？樣式怎樣? 同學(xué)們說一說
結(jié)論：（面料、款式、色彩）
師小結(jié)：中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻。中國服裝具有強大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個中國人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，服裝的樣式、色彩、材料種類繁多，樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。
課件展示：、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時尚生活的美
同學(xué)們說一說：你都看見了哪些面料？生活中你還見過哪些面料？
�。�、麻、絲、毛、紗、絲綢 、滌綸、錦綸等各種合成纖維）
問：服裝設(shè)計運用了哪些裝飾手法？體現(xiàn)在那些部位？
討論：
結(jié)論：繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等
設(shè)計師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化
老師也帶來了一些模特，在哪里？老師從箱子變魔術(shù)般變出來身著各類服裝的芭比娃娃
問：它們在用材上有什么特點？
主要用紙或廢舊材料
那么它都運用了那些裝飾手法？
折紙、二方連續(xù)、剪貼、鏤空、繪畫等方法
同學(xué)們再想想還有那些更加獨特的方法
穿編、鑲嵌、串聯(lián)等
這些不僅可以穿在娃娃身上，還可以穿在你自己身上，我們在生活中還可以用哪些廢舊材料更有創(chuàng)意的制作服裝?它們應(yīng)用那些手法？
課件展示：用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。
學(xué)生直接說處各種材料
不同材料、不同組合。通過折、染、畫、剪、撕、貼、卷等手法，只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。
三、作業(yè)設(shè)計：
創(chuàng)作要求：
要求：請每四人小組選一名模特，然后為他（她）設(shè)計一款新穎別致的服裝
【美術(shù)民族服裝教案】相關(guān)文章：
美術(shù)教案10-18
美術(shù)教案之美術(shù)螃蟹04-03
美術(shù)教案范文04-18
美術(shù)藝術(shù)教案04-03
花瓶的美術(shù)教案04-03
小學(xué)美術(shù)教案03-18
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)集合03-15
美術(shù)教案優(yōu)秀01-14
美術(shù)教案檢查04-03