- 相關(guān)推薦
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（精選7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過解決有幾瓶牛奶這一問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+幾”的進(jìn)位加法。
2.初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活的實(shí)際問題。
3.理解湊十法的思考方法，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交往的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解掌握9加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)計(jì)情境、引導(dǎo)
教學(xué)用具
多媒體課件.小棒。小棒.數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1.246８９
∧∧∧∧∧
1()1()1()1（）１（）
齊答后，讓學(xué)生觀察：這些數(shù)被分成了幾和幾？
指出：這種方法能幫助我們更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
2.9+（）=10
問：9+幾等于10？強(qiáng)調(diào)：9和1湊成10。
3.搶答：9+1+1=
9+1+3=
9+1+8=
9+1+5=
搶答后問：你們?yōu)槭裁茨芩愕眠@么快？
得出：9加1得幾，10再加幾就得十幾，這種題目很好算。
4.怎樣相加才能算得快？為什么？291
小結(jié)：先算湊成10的兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，這樣就
能很快算出結(jié)果是多少。這節(jié)課就要用這個(gè)方
法來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、新課
1.教學(xué)9+5=14
（1）出示有10個(gè)格的盒子：數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)格？能放幾瓶牛奶？老師放進(jìn)9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎樣列算式？板書：9+5=
�。�2）問：你能通過怎樣移動(dòng)能使我們很快算出得幾嗎？（一人說，老師演示）
A：9加5等于幾，我是通過數(shù)出來的。
B：9加5等于幾，把9分成4和5，5加5等于10，10
教學(xué)過程
加4等于14。
C：9加5等于幾，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。
（3）理清計(jì)算過程：（老師再演示一次移動(dòng)過程）
為什么你移動(dòng)一個(gè)放在格子里呢？（因?yàn)?和1湊成10）
一個(gè)從哪兒來？（把5分成1和4）
此時(shí)板書成：9+5=
這時(shí)可以怎樣算：9加1得幾？10加4得幾？所以9+5等于幾？
不看圖誰能說說計(jì)算過程？（指一兩名說）
全班跟著老師說。
同位互說。
�。ㄒ�?yàn)椋?和1湊成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）
揭示課題：像這樣的加法算式，我們就叫它為“9加幾”
2、同學(xué)們，你們還想學(xué)9加幾？（指名回答）
3、教學(xué)9+7=16（跟老師一起擺）
�。贸龇礁窦�，已有格子和黃圓）
�。�1）數(shù)一數(shù)有幾格？格子里放了幾個(gè)黃圓？還空幾格？
�。�2）讓學(xué)生拿出7個(gè)綠圓，放在方格紙的右邊。問：要求一共有多少個(gè)圓？怎樣列算式？板：9+7=16
B、全班齊說計(jì)算過程（因?yàn)?和1湊成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）
�。�7）強(qiáng)調(diào)：為什么不把7分成2和5或3和4呢？（因?yàn)?和1湊成10）
�。�8）剛才我們一起算出了9+5、9+7討論一下，為什么都要分出1來？
�。ǚ殖�1的目的是要把9湊成10，10再加幾就是十幾了。這樣就能算得快，這種方法叫湊10法，湊10法可以把今天學(xué)的轉(zhuǎn)化為10加幾。）
4、試一試：9+3=
�。í�(dú)立完成，集體訂正）
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（9加幾）
計(jì)算9加幾的題目要先想什么？（指著9問）（要先想9和1湊成10）
分什么？（指著5、7、3問）（分第二個(gè)加數(shù)）
都是把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾。（要看9分出1來湊成10后，加剩下的數(shù)，這樣算比較簡(jiǎn)便，我們把這種方法叫什么？湊十法）
教學(xué)過程
但要注意：分出1給9后剩下的幾，不要忘了加。
課間操
剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，有點(diǎn)兒累了，下面一起做課間操來輕松一下。
師：休息休息
生：輕松輕松
師：下面學(xué)習(xí)
生：更加用功
三、練一練
1、圈一圈，算一算。
（獨(dú)立完成，老師幫助有困難的.同學(xué)）。
2、左邊魚缸里有9條魚，右邊有8條，一共有幾條魚？
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”
拿著算式9+幾，問我的朋友在哪里？
如：拿著卡片2的同學(xué)說：你的朋友在這里。齊說9+2=11，以此類推。
五、全課總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？這樣的題目是用什么方法算的？
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第72-73頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
●通過解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法，并體會(huì)算法的多樣性。能正確的進(jìn)行計(jì)算。
●在探索過程中發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。
●激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中離不開數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握加法計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：牛奶瓶14個(gè)，磁板小棒，課件。
教學(xué)過程：
一、有趣動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：小朋友，剛才你聽到的是什么歌曲�。窟@是一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片。大頭兒子和小頭爸爸就象一對(duì)好朋友快樂的生活在一起，今天在他們之間又發(fā)生了什么故事呢？
2、課件演示動(dòng)畫。（大頭兒子去商店買奶的過程。）
媽：大頭兒子，家里沒有牛奶了了，下樓買兩盒吧.
兒：買牛奶啊，沒問題，走嘍.
(來到商店)
兒：阿姨，我買兩盒牛奶.
阿姨：對(duì)不起，小朋友，沒有兩整盒了，只剩下這么多了.
兒：恩？這盒有9瓶牛奶，這一盒只剩下5瓶了.
（設(shè)計(jì)意圖：開課由動(dòng)畫引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理的情節(jié)安排，讓學(xué)生感到親切自然。）
二、自主探索，感悟新知
1、師：看著這些牛奶你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？
生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下幾瓶牛奶呢？
師：你能列出算式嗎？
生：9+5=14
師：說的對(duì)嗎？你怎么知道等于14的`呢？請(qǐng)小朋友用你手中的牛奶圖邊擺邊說一說。
2、生匯報(bào)（到前面利用師的牛奶瓶邊演示邊說）
（1）生：用數(shù)的方法，9、10、11、12、13、14。
(2)生：從這里（5瓶的盒里）拿出一瓶，放到這個(gè)盒子里，加上這盒的9瓶就是10瓶了。再與剩下的4瓶和起來就等于14。(師板書：9+5=14)
(3)生：從9瓶的盒子里拿出5瓶，放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(師板書：9+5=14)
3、師：還有不同的想法嗎？
4、小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算9+5的時(shí)候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個(gè)1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個(gè)5與5相加，湊成10，10+4=14。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想，得到計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)選擇適合自己的方法，鼓勵(lì)算法多樣化。）
5、擺一擺，算一算
�。�1）出示9+3
師：請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的方法算一算�？梢越Y(jié)合小棒，邊擺邊說。
生匯報(bào)得數(shù)和算法。
�。�2）出示7+99+4
師：這兩道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。
（做完后與同桌交流算法。）
三、多種活動(dòng)，鞏固新知
（一）圈一圈，算一算。
1、出示9+8=
師：剛才小朋友用小棒擺得不錯(cuò)，我們?cè)賮砜匆坏李}，你會(huì)算嗎？剛才算題時(shí)小朋友是用你手中的小棒來擺的，現(xiàn)在我們來看這個(gè)小棒圖，請(qǐng)你用鉛筆在小棒圖上圈一圈，算一算。
生自做。
師：誰來說說你是怎樣圈、怎樣算的？(視頻)
還有不同的做法嗎？
2、出示書73頁(yè)第一題
師：這四道題請(qǐng)小朋友自己圈一圈、算一算，就在書上的第73頁(yè)。
�。ㄗ鐾旰螅⿴煟赫�(qǐng)你和組內(nèi)的小朋友說說你是怎樣做的，一人說一道，其他小朋友認(rèn)真聽。如果你的想法和別人不一樣，可以說出你的想法。
�。ń涣魍旰螅⿴煟盒∨笥言诤徒M內(nèi)人說想法的時(shí)候有沒有問題需要老師幫忙？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
1、師：大頭兒子買完牛奶回到了家里。你看這是他們家的客廳。你能看著他們家的客廳提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并把算式填完整嗎？（拿出答題單）
生逐一匯報(bào)。（師板書算式。）
師：請(qǐng)小朋友看著這些算式，從中選出一道和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎么想的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過圈小棒圖計(jì)算，鞏固湊十法；旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握比較簡(jiǎn)便的方法。）
2、數(shù)學(xué)游戲
師：大頭兒子回到家在干什么？我們來看看。（課件演示動(dòng)畫）
兒：小頭爸爸，我想玩一會(huì)，你還陪我玩翻牌游戲好嗎？
爸：沒問題。
兒：這些是0-9的數(shù)字卡片，我拿出一張9放在這，剩下的都扣過來，我們?cè)谶@些卡片中一人拿一張和9相加，誰翻誰就說得數(shù)。把這些卡片都翻過來，看誰一道也不錯(cuò)。
�。ǜ缸觽z開始玩）
師：小朋友，這個(gè)游戲你想玩嗎？那就快拿出你的數(shù)字卡片和老對(duì)一起玩吧。如果你們倆的題都算對(duì)了，就往下進(jìn)行，如果一個(gè)人算錯(cuò)了，就讓他改過來在繼續(xù)，開始吧。
反饋：一道也沒錯(cuò)的小朋友舉手。大頭玩得怎么樣呢？
�。ㄕn件演示：爸：我的大頭真了不起，一道也沒錯(cuò)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過玩游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在玩中不知不覺鞏固了知識(shí)，不感覺到枯燥、乏味。）
3、檢測(cè)（課件演示動(dòng)畫）
兒：哎呀，光高興了，到點(diǎn)了該做作業(yè)了，作業(yè)我可得定要按時(shí)完成哦。
爸：我的大頭習(xí)慣不錯(cuò)嘛。
師：大頭兒子的作業(yè)是什么呢？我們來看看（十道9+幾的計(jì)算）你會(huì)做嗎？咱們也來做一做大頭的作業(yè)吧。拿出你的答題單。
師讀大頭的答案，生交換檢查。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在課后安排了檢測(cè)的環(huán)節(jié)，旨在了解本節(jié)課學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況；用大頭兒子作業(yè)的形式引出檢測(cè)讓孩子感到有趣，沒有緊張感。）
4、師：剛才，大頭做錯(cuò)題了，他非常難為情，不過爸爸鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，只要下一次認(rèn)真、仔細(xì)，不在犯同樣的錯(cuò)誤，就是好孩子�！贝箢^一聽，又開心的笑了。這不，爺倆高興的唱起了歌呢。（課件演示動(dòng)畫，學(xué)生拍手唱歌。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)尾使本節(jié)課在結(jié)束時(shí)又掀起一個(gè)高潮，讓孩子高興的下課。）
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)過程：
一、嘗試按自己的意愿分一分
1、你知道送奶工是干什么的嗎？對(duì)，今天，我們就要當(dāng)送奶工，給小動(dòng)物們送牛奶，好嗎？
2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？
3、這么多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個(gè)盒子里吧，怎么分比較好呢？
4、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)奶箱，你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎？
二、學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類
1、檢驗(yàn)，提問：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？
2、剛才我們都分得很對(duì)，現(xiàn)在我們?cè)賮矸忠淮危@次，老師有個(gè)要求，你要分的和上一次不一樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗(yàn)，提問：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的？
三、根據(jù)物體的二維特征分類
1、牛奶分好了，小動(dòng)物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？
2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢？（根據(jù)標(biāo)志說出小動(dòng)物喜歡的類型）
3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
4、那我們一起來給小動(dòng)物們送牛奶把！
四、在給圖片分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)給圖形進(jìn)行分類
1、我們的任務(wù)完成了嗎？不對(duì)，還差一點(diǎn)點(diǎn)，我們的'奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個(gè)標(biāo)志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標(biāo)志有什么不一樣呢？（大小、顏色、形狀）
2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰的家？（藍(lán)色圓形、藍(lán)色三角形、綠色圓形、綠色三角形）
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務(wù)完成啦，你們都是很棒的送奶工！
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個(gè)，分類用盒子子人手一個(gè)3、動(dòng)物頭像4個(gè)4、大小顏色形狀不同的圖形若干
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：課本72~73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問題。
2、 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
教具準(zhǔn)備：掛圖
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
1、湊十“對(duì)口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說一個(gè)數(shù)，你們也說一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）
生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個(gè)加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對(duì)，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì)算嗎？
二、合作探討計(jì)算規(guī)律
1、動(dòng)手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過來1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來就是14個(gè)。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。）
指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的.：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
生：因?yàn)?和1 好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
板書：9 + 5 =
1 4
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
板書： 9 + 5 =
4 5
師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
�。ㄊ紫茸寣W(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，理解湊十法的意義。）
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈，算一算
師；9 + 4 = ？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵(lì)有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）
師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們?cè)谒? + 9的時(shí)候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？
�。ㄐ〗M討論。通過討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）
2、比比誰算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過實(shí)物操作幫助計(jì)算，然后集體反饋計(jì)算方法。）
3、“小貓數(shù)魚”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)樗吹搅唆~缸里的魚。
師：對(duì)了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚？”
師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個(gè)算式來告訴它。
（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋）
生1：可以列為：9 + 8 = 17
生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17
師：你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書寫。
3、具體反饋。
五、
今天，我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾，得數(shù)都超過10，在計(jì)算時(shí)我們都是用什么方法？（湊十法）
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
【教材分析】
送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門牌號(hào)碼”的概念。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)接觸到的。相對(duì)而言高層建筑的門牌號(hào)碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡(jiǎn)單的門牌號(hào)碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解復(fù)雜的門牌號(hào)碼。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究門牌號(hào)碼的組成及代表的意義，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）
2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。
3、知道做事要細(xì)心，告訴別人住址時(shí)要說清楚門牌號(hào)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。
【活動(dòng)難點(diǎn)】了解較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念及意義。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┫噜彅�(shù)游戲：拍手問答
師：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？
幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。
（二）教師講故事第一段。
1、出示圖片，引出故事。
師：小狗汪汪是一名送奶工，他負(fù)責(zé)給小動(dòng)物送牛奶�？墒窃谒湍踢^程中小狗汪汪遇到了一些困難的事，請(qǐng)小朋友一起聽聽是遇到了什么困難？
師：一天，小鹿非非來到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶，請(qǐng)小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非，卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房，而粗心的非非并沒有留下地址。這可怎么辦呢？
師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他。
�。ㄈ├^續(xù)講故事，引出門牌號(hào)碼的`意義。
1、教師講故事第二段。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像有小鹿非非的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧！”
2、探究門牌號(hào)碼的意義？
師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)該到幾樓，找到哪個(gè)房間？
3、教師講解門牌號(hào)碼的意義。
師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的1表示具體房間。
4、說出門牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：302是什么意思？那406呢？504呢？
（四）繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念。
1、教師講故事的第三段。
師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號(hào)碼。
2、討論：
師：你們知道3105室是什么意思？
師：恩，你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來聽故事。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像也有小兔樂樂的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了！”
3、教師任意出示幾種比較難的門牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號(hào)碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。
師小狗汪汪說送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送）
師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號(hào)碼放在一起。）
師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門牌號(hào)碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。
活動(dòng)擴(kuò)展：
游戲：我來指出門牌號(hào)
師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號(hào)，讓它以后知道牛奶送到哪里？
師：我們以小組來比賽，指對(duì)一個(gè)加一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。
總結(jié)：
師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今天學(xué)到了很多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。
2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大牛頭飾和小牛頭飾。
2、楊桃、木瓜各一個(gè)；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。
3、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）。
4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：小牛們，跟大牛出去玩吧�。犚魳愤M(jìn)場(chǎng)，入座）
師：小牛們，你們最喜歡吃什么？
師：我是一只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？（蘋果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事，認(rèn)識(shí)兩種水果
師：我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？
1、認(rèn)識(shí)楊桃：
（1）楊桃的皮是什么顏色的？
�。�2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手），我們一起來切，切，切楊桃！
�。�3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對(duì)楊桃象星形。
�。�4）味道是怎樣的呢？一起嘗嘗吧�。ㄓ變浩穱L，并說一說味道）。
（小結(jié)）現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩，楊桃吃起來脆脆的，還有點(diǎn)酸呢？
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。
師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事
師：今天，我還帶來了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的'牛》。
師：大風(fēng)來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？
師：主人是喝了什么身體變好的？
師：我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢？
四、擠水果牛奶
師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果老師把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦�。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面）還會(huì)擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“xx，請(qǐng)喝xx牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時(shí)，師用語言示范：“xx，請(qǐng)喝xx牛奶！”
【活動(dòng)結(jié)束】
小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！
有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)
三、活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣
(二)分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程
1.教師講述故事第一段
師：這些奶牛神奇在什么地方?
2.結(jié)合畫面，講述故事第二段
(1)提問：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?
(2)讓幼兒一起說說這件神奇的事(講述第二段)。
3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過程
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
(三)完整欣賞故事
1.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述
2.進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣
(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的.顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述
附：故事“彩色牛奶”
奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!
【有幾瓶牛奶一年級(jí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
《好吃的水果牛奶》健康教案10-22
有小括號(hào)的混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案07-07
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案09-15
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案08-05
一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案10-26
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-08