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復(fù)習(xí)小數(shù)的乘法和除法意義和法則的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)小數(shù)的乘法和除法意義和法則的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
（一）熟練地掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。
�。ǘ┩ㄟ^歸納整理，提高學(xué)生的概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
熟練掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）歸納整理小數(shù)乘除法的意義
1、口算下面各題，并說出各算式的意義。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3
28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2
25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5
12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4
2.思考：
�、傩�(shù)乘法的意義有幾種情況，是按什么劃分的?分別是什么?
�、谛�(shù)除法的意義是什么?
討論得出：小數(shù)乘法的意義包括兩種情況，按乘數(shù)是整數(shù)還是小數(shù)劃分。當(dāng)乘數(shù)是整數(shù)時(shí)，表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算;當(dāng)乘數(shù)是小數(shù)時(shí)，表示求這個(gè)數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾，（小數(shù)除法的意義是已知兩個(gè)因素的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）
3.比較歸納、整理：
看表思考：小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有哪些地方相同，有哪些地方不同?
討論完成下表：
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算法則
1.小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
�。�1）說出下面各題的積中各有幾位小數(shù)。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026
提問：你是根據(jù)什么確定積中的小數(shù)位數(shù)的?為什么?（小數(shù)乘法中，積中小數(shù)的位數(shù)是由因數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定的。因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。因?yàn)榘研?shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，積也擴(kuò)大多少倍，要使積不變，就要縮小多少倍。）
（2）根據(jù)4×25=100，75×52=3900，你能很快說出下面各題的積嗎?
�、�0.4×2.5=（1）;
�、�0.075×0.52=（0.039）。
提問：
①式中的因數(shù)共有兩位小數(shù)，為什么積中沒有小數(shù)部分?
�、谑街械囊驍�(shù)共有五位小數(shù)，為什么積中只有三位小數(shù)?（因?yàn)榉e的小數(shù)部分末尾是零，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)被劃掉。）
�。�3）計(jì)算并驗(yàn)算：
67×75= 836×25= 125×24=
訂正后回答：
0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=
小結(jié)：
小數(shù)乘法與整數(shù)乘法計(jì)算方法有哪些相同的地方，有哪些不同?
討論得出：
相同點(diǎn)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，按整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積。
不同點(diǎn)：小數(shù)乘法，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
�。�4）口算：
0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=
0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=
觀察上面的算式：誰的積大于被乘數(shù)?誰的積小于被乘數(shù)?（乘數(shù)大于1時(shí)，積小于被乘數(shù);乘數(shù)大于1時(shí)，積大于被乘數(shù)。）
練習(xí)：在下題的○中填上>，<或=。
①1.6×1.2○1.6; ②1.4×0○1.4;
�、�0.24×5○0.24; ④3.7×2.1○3.7;
⑤0×7○0; ⑥0×2.8○0。
上述規(guī)律對(duì)于⑤，⑥兩題為什么不靈了?應(yīng)該補(bǔ)充什么?（上述規(guī)律應(yīng)該補(bǔ)充“被乘數(shù)不為零時(shí)”。）
2.小數(shù)除法的計(jì)算法則。
（1）計(jì)算并驗(yàn)算（P34：6）：
1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=
計(jì)算后訂正，提問：
①怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?根據(jù)什么?（把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)擴(kuò)大了幾倍，被除數(shù)也擴(kuò)大幾倍。）
�、谛�(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?（小數(shù)除法需要把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，按照整數(shù)除法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在后面添上0再繼續(xù)除。）
�。�2）口算：
4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=
哪些算式的商大于被除數(shù)?哪些算式的商小于被除數(shù)?為什么?
�。ǔ龜�(shù)大于1時(shí)，商小于被除數(shù);除數(shù)小于1時(shí)，商大于被除數(shù)。）
練習(xí)：在下面的○中填上>，<或=。
30÷0.6○30 1.8÷9○1.8 0÷0.2○0
3.6÷4○3.6 27÷0.3○27 0÷1.2○0
上述規(guī)律應(yīng)該補(bǔ)充什么?（上述規(guī)律應(yīng)該補(bǔ)充“被除數(shù)不為0時(shí)”。）
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1、口算：
39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=
1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=
“1”與“0”有什么特性?
2、計(jì)算并求近似值：P35。
小結(jié)：怎樣取積、差、和、商的近似值?（先算出積、差、和后，用“四舍五入法”取近似值;求商的近似值時(shí)，要除到需要保留的數(shù)位的下一位，然后再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。）
3、作業(yè)：P35：1，3。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和法則，對(duì)整數(shù)和小數(shù)的乘除法進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和歸納，通過填表的形式，學(xué)生明確了它們的聯(lián)系與區(qū)別，把新知識(shí)同舊知識(shí)聯(lián)系起來，有利于學(xué)生掌握新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。
通過練習(xí)，進(jìn)一步完善了積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算，加強(qiáng)檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率和速度。
板書設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)小數(shù)的乘法和除法意義和法則
整數(shù)乘法：
4×25=100
75×52=3900
小數(shù)乘法：
小數(shù)除法：
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