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大班藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)背太陽教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼拇蟀嗨囆g(shù)活動(dòng)美術(shù)背太陽教案，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)背太陽教案1
設(shè)計(jì)意圖
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。在美術(shù)教學(xué)中，故事能激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作興趣和欲望，能提高幼兒的繪畫技能技巧；發(fā)展表達(dá)力、觀察力、想象力；能使幼兒懂得很多道理，更重要的是培養(yǎng)他們良好的品格。在美術(shù)活動(dòng)《大家一起背太陽》中，我以故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將故事的講述與美術(shù)作品范例的欣賞、美術(shù)技能的示范、講解結(jié)合在一起，即有目的地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，又將故事中蘊(yùn)含的情感傳遞給了幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的故事中體會(huì)相互之間友愛的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒能在故事情境中大膽想象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、難點(diǎn)：初步嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的'方法合理布局畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用畫紙、畫筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等；輕快的音樂。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
故事引出活動(dòng)。
教師：太陽有幾個(gè)？
幼兒：太陽只有一個(gè)。
教師：是�。√栔挥幸粋�(gè)，每天清晨，太陽第一個(gè)起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷�。傍晚，人們開始下班回家，太陽到哪里去了？
幼兒：太陽到地球的后面去了、太陽去照亮別的國家去了……
教師：太陽翻過山頭，洗了一個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。太陽每天早早起身工作，給大家?guī)砉饷�。它多辛苦�。?/p>
二、基本部分
1、教師邊講故事邊進(jìn)行示范。
教師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。大樹說：我來背太陽吧�。ó嬌弦豢么髽洌墒翘柲敲创�，一棵大樹背得動(dòng)嗎？于是兩棵、三棵大樹一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)層疊現(xiàn)象）
教師：咦，怎么這棵大樹只有一半？三棵大樹一起背不動(dòng)太陽，第四棵大樹也來了，它和第三棵大樹一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四棵大樹一起還是背不動(dòng)太陽，第五、第六棵大樹也來了，這兩棵大樹站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面的大樹拉起手來？
大樹背太陽走了一整天，被房子看見了，房子說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棟房子才能背得動(dòng)太陽呢？
2、啟發(fā)引導(dǎo)，與幼兒欣賞作品。
教師小結(jié)：每天只能請(qǐng)一種朋友幫忙，而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。
3、請(qǐng)幼兒說一說還有誰來幫忙背太陽。
教師小結(jié)：一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。
4、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
提出繪畫要求：
�、佼嬅娌季郑ū程柕呐笥旬嬙诩埖南掳氩糠郑蟠蟮奶栐诩埖纳习氩糠郑�。
②畫出遮擋關(guān)系。
③大膽想象。
三、結(jié)束部分：
1、展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒講一講自己的故事。
2、結(jié)束語：小朋友們，我們把背太陽的消息告訴更多的朋友，讓他們也加入到背太陽的隊(duì)伍里來吧！
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上解決的問題是運(yùn)用重疊或相互連接的方法來安排畫面。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的小花等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽，大與小、多與少的對(duì)比配合給人以平衡的美感；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題，我很注重設(shè)問的技巧，在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都是圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的；在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂，故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美。本活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性并引發(fā)幼兒的有效學(xué)習(xí)，符合大班幼兒的需要和興趣。
大班藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)背太陽教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會(huì)人們互相之間友愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：
1、畫有五棵樹的畫面
3、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
活動(dòng)過程
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時(shí)間由我們國家研制的神舟六號(hào)上天了，那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢？
2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽呢？
3、太陽只有一個(gè)，每天清早，太陽第一個(gè)起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷鳎�，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？
（太陽翻過山頭，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）
看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去
3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會(huì)叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？（教師出示畫好的`畫）
三、布置繪畫任務(wù)。
1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢？
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個(gè)消息傳向四面八方，還會(huì)有誰會(huì)來爭(zhēng)取背太陽呢？
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評(píng)價(jià)
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對(duì)幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
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