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大班教學(xué)活動(dòng)《友誼電話號(hào)碼》
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)選自《幼兒園課程指導(dǎo)》教材大班下冊(cè) “再見(jiàn)吧，幼兒園”主題中的教學(xué)活動(dòng)“友誼電話號(hào)碼”。幼兒在與老師、同伴朝夕相處的3年幼兒園集體生活中已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的感情，如今即將畢業(yè)彼此之間都覺(jué)得依依不舍。孩子們的心情是復(fù)雜的，他們既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。畢業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的終止，但并不是友誼的結(jié)束。這幾天，家長(zhǎng)、孩子都在問(wèn)我，問(wèn)小朋友家的電話號(hào)碼，希望畢業(yè)以后還能聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，圍繞復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法為主線，創(chuàng)設(shè)讓孩子們破譯老師、同伴號(hào)碼及編號(hào)碼題的有趣活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在破譯及編碼活動(dòng)中使繼續(xù)交往的愿望得到滿足，使同伴友誼得以延續(xù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在破譯電話號(hào)碼的過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法。
2．知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，對(duì)畢業(yè)后與同伴保持交往充滿渴望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．PPT課件；教師準(zhǔn)備得數(shù)和老師手機(jī)號(hào)碼相匹配的算式卡（加、減）若干張；0—9的數(shù)字卡片；
2．事先將小朋友的電話號(hào)碼編制若干號(hào)碼題。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生討論畢業(yè)后聯(lián)系的方法，激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
1.師：“再過(guò)兩個(gè)月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，那你們會(huì)想念我們老師
嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來(lái)，打電話）
2.教師小結(jié)：我覺(jué)得你們想的方法都很棒，但我更覺(jué)得打電話是保持聯(lián)系的最簡(jiǎn)便的辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
二、集體破譯小朋友家的電話號(hào)碼
1.情景導(dǎo)入：
師：“看看這是誰(shuí)，是xx小朋友，他家住的很遠(yuǎn)，小朋友畢業(yè)之后可能無(wú)法經(jīng)常看到了，所以我們想他的時(shí)候就可以打電話給他”。
2.破譯xx小朋友家的電話號(hào)碼。（集體破譯）復(fù)習(xí)加法
師：“我這里有某某小朋友家的電話，但需要小朋友來(lái)破譯一下。請(qǐng)看題卡：”（放PPT，點(diǎn)擊題卡，向幼兒介紹題卡，這些題卡都是加法。）
師：“某小朋友家的電話號(hào)碼就藏在這些號(hào)碼題里，我們一起來(lái)破譯一下吧，如果破譯正確它會(huì)用笑臉表示”。
師：“第一題：1+5= ………
師：xx小朋友家的電話號(hào)碼是63258789。
�。�.教師小結(jié)：小朋友一下子就把某某小朋友家的電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，很棒。
三、破譯老師的電話號(hào)碼（個(gè)人操作）
1.每組一張破譯電話號(hào)碼的紙，（每組號(hào)碼題不同，結(jié)果相同），進(jìn)行電話號(hào)碼的破譯并貼上答案。
師：“剛才小朋友說(shuō)畢業(yè)之后會(huì)想你自己的老師，會(huì)給她打電話，那么你們知道老師的手機(jī)號(hào)碼嗎？”幼：“不知道”
師：“我知道你們老師的電話號(hào)碼，小朋友請(qǐng)看，你們老師的電話號(hào)碼藏在了這些號(hào)碼題里”。
�、庞^察號(hào)碼題，發(fā)現(xiàn)不同
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)的觀察一下這些號(hào)碼題，與某某小朋友家的號(hào)碼題有什么不同？(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同點(diǎn))幼：“剛才的是加法，現(xiàn)在的號(hào)碼題也有減法”。
師：“小朋友觀察的很仔細(xì)，剛才的號(hào)碼題是加法，現(xiàn)在的號(hào)碼題加法、減法都有，難度增加了哦，你們有信心把老師的手機(jī)號(hào)碼破譯出來(lái)嗎？”
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⑶幼兒進(jìn)行操作
�。�.集體驗(yàn)證號(hào)碼是否正確
�。�.教師小結(jié)：小朋友們很棒，雖然號(hào)碼題的難度增加了，但是小朋友們能認(rèn)真仔細(xì)的把老師的手機(jī)號(hào)碼破譯出來(lái)，真能干。
四、自制電話號(hào)碼（個(gè)人操作）
1.教師示范自制電話號(hào)碼的方法
師：“小朋友，剛才你們號(hào)碼題都是我為你們制作的。那我是怎樣制作的呢？你想知道嗎？（幼：想）請(qǐng)看，我這里有一張準(zhǔn)備要制作的號(hào)碼紙（老師拿在手里給小朋友看，看過(guò)之后把它貼在黑板上）”。
師：“一些號(hào)碼題已經(jīng)制作完成，我們需要自制這幾個(gè)空格里的就行了，手機(jī)號(hào)碼已經(jīng)貼在了箭頭下方，我就是通過(guò)這個(gè)電話號(hào)碼來(lái)制作號(hào)碼題的”。
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