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朱自清春教案
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的朱自清春教案,歡迎閱讀與收藏。
朱自清春教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物;
2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排
3、靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性
2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物,抓住特點(diǎn)描述”的能力
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法
學(xué)法指導(dǎo):精讀、摘錄
教學(xué)工具:多媒體、錄音機(jī)
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
創(chuàng)景導(dǎo)入:
同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機(jī),春天如詩(shī)情如畫意,今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象?捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳(lè),看投影,生背詩(shī)文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽(tīng)音樂(lè)、看投影,背詩(shī)文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天,今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》(投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo))。
一、師生共賞:
1、師生同讀
。ㄅ錁(lè)配畫)師:深情朗誦。生:深情朗誦。師生齊誦。讀后說(shuō)說(shuō)文章的行文線索
明確:盼、來(lái)、近總領(lǐng)全文,啟開下文——概寫初春的山、水、太陽(yáng)——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們
2、師生同賞
、判÷曌x文,把你喜歡的詞語(yǔ)和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。(師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫為例)
喜歡的詞語(yǔ)⑴嫩嫩的、綠綠的`、⑵偷偷地、鉆⑶理由:⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫出小草破土而出擠勁,寫出不經(jīng)意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí),有了情感
喜歡的句子“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”理由:寫出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景,也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂(lè)圖。
⑵分小組交流,讀自己喜歡的詞和句子,說(shuō)喜歡的理由(老師參與在一個(gè)小組內(nèi))⑶全班交流,生先自由發(fā)言,說(shuō)出自己的理由,最后師交流并總結(jié)。
3、師生同寫
師生讀最后一組排比句,仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比,看誰(shuí)寫得多、寫得好。
二、精彩展臺(tái)
同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》,唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō):春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)
三、友情鏈接
作業(yè)布置:⑴課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品,把朱自清的簡(jiǎn)介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩(shī)或文章,并在讀書筆記本上進(jìn)行整理。第二課時(shí)
鏈接交流;:朱自清簡(jiǎn)介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽
作者簡(jiǎn)介
作者朱自清(1898——1948)是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人和杰出的散文家。他的散文,文字清新樸素,描寫細(xì)膩,感情真切,富有自然淳厚的美,讀后令人回味無(wú)窮。他熱愛(ài)自然,觀察自然,描繪自然,他的寫景散文,無(wú)不寄托著他對(duì)大自然的無(wú)限深情。
寫作訓(xùn)練:
以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文
詞匯參考:
朗潤(rùn)醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托(見(jiàn)課后讀一讀、寫一寫,盡量用上這些詞語(yǔ))
交流創(chuàng)作:
選出佳作,全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。
板書設(shè)計(jì):
春
一、盼春。
盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全文,開啟下文)
二、描春
、宕旱目偟妮喞阂磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。
山(朗潤(rùn))水(漲)太陽(yáng)(紅)
、婕(xì)致描寫:(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)
春草圖(草報(bào)春):偷、鉆、嫩、綠、滿——草
坐、躺、打、踢、賽、捉——人
春花圖(花爭(zhēng)春):態(tài)——桃、杏、梨,趕趟兒。
色——像火,像霞,像雪
味——甜味
。ㄒ盎ū榈厥莁..像眼睛,像星星)
春風(fēng)圖(風(fēng)唱春):觸:撫摸味:泥土的氣息、草味、花香
聲:鳥聲清脆宛轉(zhuǎn),笛聲嘹亮
春雨圖(雨潤(rùn)春):形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲
狀:密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙
景:樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼
燈、人、房屋
迎春圖(歡迎春):城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春
三、頌春:三個(gè)比喻句(春天像..)
課后記:誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式,特別是學(xué)習(xí)本文,更要在誦讀中體會(huì)美感。此外,古今中外寫春的作品很多,教師課引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,開闊視野,拓展思路。
朱自清春教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,理解并品味文中美的情景,美的結(jié)構(gòu),美的語(yǔ)言。
2、在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。
3、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,理解體會(huì)本文寓情于景,情景交融的寫作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀、品讀等方式,讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)妙詞佳句的品析,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、體會(huì)美文,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、珍惜青春的情感。重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法:
重點(diǎn):
1、賞析本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、細(xì)致觀察景物,抓住景物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫。難點(diǎn):作者借景抒情的寫作特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在聽(tīng)讀、朗讀中理清文章思路。
二、教學(xué)重點(diǎn):整體感悟,理清思路
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入(由一學(xué)生完成)
同學(xué)們,天氣漸漸地冷了,冬天的腳步聲越來(lái)越清晰。迎著冬天的笑臉,我想起了雪萊的一句詩(shī):冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一提到春天,我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅幅美麗動(dòng)人的圖景。同學(xué)們,讓我們伴著這優(yōu)美的音樂(lè),隨著老師一起走進(jìn)朱自清先生描繪的《春》之中。(多媒體顯示課題及作者)
。ǘ┞(tīng)配樂(lè)朗誦。播放背景音樂(lè),老師聲情并茂地朗誦。多媒體顯示:聽(tīng)讀,說(shuō)感受的話。
。ㄈ┳寣W(xué)生談?wù)劼?tīng)朗誦后的感受。
師:聽(tīng)了朗誦,你聽(tīng)到了什么?看到了什么?有什么感受?請(qǐng)你以這樣的句式說(shuō)一句話。(多媒體顯示:聽(tīng)了朗誦,我聽(tīng)到了……/聽(tīng)了朗誦,我看到了……/聽(tīng)了朗誦,我感受到了……例:聽(tīng)了朗誦,我感受到了人們盼望春天的熱烈而急切的心情。)
(四)自由朗讀,分組(分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組)討論文章層次的起止段落。教師用多媒體提示課文思路(盼春―繪春―贊春)。
(五)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派一名學(xué)生參加聯(lián)讀課文。要求第1名學(xué)生讀“盼春”,第2―4名讀“繪春”部分,第5名學(xué)生讀“贊春”部分。(聯(lián)讀時(shí)不告訴學(xué)生起止段落,考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的層次理解是否正確。)
。┙(jīng)過(guò)自由朗讀和小組代表的聯(lián)讀,全班交流對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。
教師明確:
第一部分(①):盼春
第二部分(②―⑦):繪春(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)。
第三部分(⑧―⑩):贊春。
(七)課堂小結(jié)。
。ò耍┳鳂I(yè)布置
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、品味理解本文清新優(yōu)美的語(yǔ)言;
2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、品味理解本文清新優(yōu)美的語(yǔ)言;
2、抓住景物特征進(jìn)行描寫
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)品析“春草圖”
1、朗讀指導(dǎo)。教給學(xué)生朗讀的技巧,學(xué)會(huì)正確使用四種朗讀符號(hào)(重音輕讀;重音;小停;拖音)
2、第一次朗讀(自由讀),要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字。
3、第二次朗讀(齊讀),思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫?
教師明確:嫩、綠、多
4、第三次朗讀(男女生各讀一層),悟一悟這段層次劃分的問(wèn)題。教師提示可劃兩個(gè)層次。教師明確:先正面寫,第一句用擬人手法,第二句由近而遠(yuǎn),把春草人格化,顯示春草的生命力,"嫩嫩的"、"綠綠的",從質(zhì)地、顏色的角度,突出了春草嫩、綠的特點(diǎn),"滿是的"用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn);然后是側(cè)面寫,第三、四句寫春草給人的歡樂(lè)與感受,充滿活力。
5、第四次朗讀(個(gè)人大聲讀),把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”,體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。
教師明確:“偷偷”用了擬人的修辭手法,“鉆”字寫出了小草萌發(fā)的力量以及小草頑強(qiáng)的生命力。而修改以后沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。
6、美讀,各學(xué)習(xí)小組派出一名代表朗讀,比一比,看誰(shuí)讀得好。
教師提示:語(yǔ)調(diào):輕快;感情:喜愛(ài)、贊美
7、教師小結(jié)(多媒體顯示):
寫景散文的基本特點(diǎn):①抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪,使其特征突出。②寫景必須按照一定的順序。③寫景散文的文筆優(yōu)美精彩。
。ǘ┻\(yùn)用上面所學(xué)的方法賞析“春花圖” “春風(fēng)圖”“春雨圖” “迎春圖”,每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅圖,分工協(xié)作。
(三)各學(xué)習(xí)小組發(fā)言人把本組討論結(jié)果提交全班進(jìn)行交流,
教師明確:
1、“春花圖”
①特征:花朵多,花色艷,花味甜
、陧樞颍河缮隙、由實(shí)到虛。
、壅Z(yǔ)言:修辭―擬人、比喻、排比。
用詞:第③句中的“鬧”字寫得好,好在它不僅寫出了聲音,還寫出了熱烈的氣氛,繪聲繪色地表現(xiàn)出一派明媚的春光
、芨星椋簩(duì)春天的喜愛(ài)之情躍然紙上。
2、“春風(fēng)圖”
、偬卣鳎汉挽恪⒎枷、悅耳
、陧樞颍河|覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)
③語(yǔ)言:修辭―引用、擬人、比喻
3、“春雨圖”
、偬卣鳎杭(xì)密、輕盈
、陧樞颍河山斑h(yuǎn)、由景及人
③語(yǔ)言:修辭―排比、比喻
4、“迎春圖”
、偬卣鳎撼錆M活力
②順序:由點(diǎn)到面
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
(五)作業(yè)布置:
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、探究質(zhì)疑:
1、作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?
明確:“盼望著”;“近”
2、“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?
明確:這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。
3、作者在寫春草圖時(shí)抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫?
明確:嫩、綠、多
4、把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”,體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好“鉆”和“偷偷”用得好,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
明確:“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的.擠勁,又用“偷偷地”修飾,形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn),生動(dòng)地表明春草的活力。
5、為什么作者在描繪春草圖中要穿插一些小孩的畫面呢?
提示:小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢?(小,說(shuō)明他們都處在生命中最富有生氣,最活潑的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。)
明確:在春草圖中,作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起,也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái),交相輝映,使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。
二、朱自清的《春》寫得太美了,其實(shí)自古以來(lái),春天一直是人們歌詠的對(duì)象,請(qǐng)大家把課前收集到的有關(guān)描寫春天的詩(shī)句互相交流并保存到自己的讀書筆記本上,然后任選一幅春景圖,給它配上能反映其特征的詩(shī)句。
教師推薦部分詩(shī)句:
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。――唐.孟浩然《春曉》
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。――唐.杜甫《春夜喜雨》
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。――唐.杜甫《絕句》
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。――唐.白居易《錢塘湖春行》
日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。――唐.白居易《憶江南》
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。――宋.朱熹《春日》
春色滿園關(guān)不住,一支紅杏出墻來(lái)。――宋.葉紹翁《游園不值》
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。――宋.王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。――宋.蘇軾《惠崇春江晚景二首》
三、選取文中你最喜歡的一兩句話背誦并模仿寫句子。學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流,然后選取寫得好的在全班宣讀。
四、《春》是一幅精美的畫,它形象生動(dòng),姿態(tài)萬(wàn)千,色彩繽紛,春意盎然。《春》是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,它曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏歡快,動(dòng)人心弦,發(fā)人深思。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》,他的《荷塘月色》,他的《背影》,他的《綠》都是不朽的篇章。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡H近朱自清,感受朱自清心靈中飄揚(yáng)的那片風(fēng)景。
朱自清春教案3
教學(xué)對(duì)象分析
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此,要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的特點(diǎn),懂得寫景要抓住景物的特征,還要欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)停頓的長(zhǎng)短,讀音的輕重,語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。教學(xué)目標(biāo)
1 .反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美感。
2 .理清思路,揣摩詞語(yǔ),品味語(yǔ)言。
3.聯(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。
2.體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)。
教法設(shè)計(jì)
1.本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面,讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng),并從反復(fù)的讀寫活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味文中節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
學(xué)法指導(dǎo)
“讀-講-讀-賞-讀”。讀書分三個(gè)層次:讓學(xué)生熟悉課文,讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語(yǔ)的妙處。夾在讀書之中“講”與“賞”分別是指:“講”,清除文字、詞語(yǔ)等障礙,理清文章的結(jié)構(gòu);“賞”,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)例賞析,體會(huì)作者選用詞語(yǔ)和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運(yùn)用此法,可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下,在回環(huán)往復(fù)的讀書中,自己體悟,加深理解。
媒體設(shè)計(jì)
本文是篇美文,可向?qū)W生提供欣賞的氛圍,讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。欣賞配樂(lè)朗誦的錄音,或給學(xué)生的朗誦配上音樂(lè)。
1.掃清文中的生字新詞。
2.熟讀課文。
課前準(zhǔn)備
1.閱讀課文,利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。
朗rùn()wǎn()轉(zhuǎn)醞釀()()
liáo()亮hōnɡ()托應(yīng)和()黃yun () ()蓑衣斗笠()抖擻()漲()é
hè分散()
和huò散
hú
huo散()文
2.了解朱自清其人其事。
朱自清(1898--1948),子佩弦,F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。他的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。《背影》、《綠》、《荷塘月色》等是最具代表性的佳作。朱自清晚年雖然身患重病,但寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。他的錚錚鐵骨和高風(fēng)亮節(jié),贏得了無(wú)數(shù)人的敬仰。
一、導(dǎo)入:飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí),人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。請(qǐng)同學(xué)朗誦描寫春天的詩(shī)句。
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”(杜甫《絕句》),“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還(王安石在泊《船瓜州》)杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
。ǘ鸥Α洞阂瓜灿辍罚骸薄疤旖中∮隄(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)(韓愈《初春小雨》)!倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧的(《江南春》)”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美,那么今天,我們共同欣賞一篇今人贊春的.散文。
二、聽(tīng)錄音朗讀。
要求閉上眼睛,感受一下,眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅什么樣的畫面。
三、初讀:理清思路。
讀法:(生讀師作簡(jiǎn)評(píng),其他同學(xué)注意教師的點(diǎn)評(píng)來(lái)理清思路。)
生讀第一段師評(píng):作者盼望春天到來(lái),突出盼春。
生讀第二段師評(píng),宏觀勾勒春天,繪春。
生讀第三段師評(píng),具體描繪春草的嫩、綠、軟。
生讀第四段師評(píng):由春草寫到春花的多、色、艷。
生讀第五段師評(píng):花美風(fēng)柔。
讀第六段師評(píng):春雨尋常,細(xì)密輕盈。
生讀第七段師評(píng):春到人歡,人們?cè)谛燎诘膭谧鳌?/p>
生讀最后三句師評(píng):贊春,春天嬌美,充滿活力。一篇課文一讀一評(píng),讓學(xué)生注意力高度集中,既組織了課堂教學(xué)又通過(guò)簡(jiǎn)評(píng),學(xué)生很快地理清了作者思路——盼春、繪春、贊春。并了解繪春這一重點(diǎn)部分描繪出春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春這五幅畫面。
鉆、嫩、綠、滿---草
春草圖(草報(bào)春)
坐、躺、滾、踢、跑、捉---人
態(tài):趕趟兒
春花圖(花爭(zhēng)春)色:像火、像霞、像雪
味:甜(果實(shí))
(遍地野花,像眼睛,像星星)
觸:撫摸
春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)味:泥土氣息草味花香
聲:鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)
笛聲嘹亮
形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲
春雨圖(雨潤(rùn)春)狀:斜織、薄煙
景:樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖(人迎春):城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春
四、再讀:體會(huì)感情
讀法:(帶讀、省略對(duì)比讀、提問(wèn)讀等)
第一、二段采用帶讀的方法,師讀一句生跟著讀一句,注意朗讀語(yǔ)氣。
第三段用對(duì)比朗讀法和提問(wèn)朗讀法。要求師讀一句,從中省去關(guān)鍵的詞,生按原文讀,師省去的地方生加重讀。如:“小草地偷偷從地里鉆出來(lái),嫩
嫩的,綠綠的”師刪讀成“小草從地里出來(lái),”生重復(fù)讀“小草偷偷地從地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,”(注---音輕讀,.重讀)又如“園子里,田野........
里,瞧去,一大片一大片滿是的”。師刪除讀成“園子里,田野里,瞧去,......
滿是的”生按原句讀。這樣對(duì)比朗讀生就從“偷偷地”、“鉆”、“一大片一大片”這些關(guān)鍵的詞品味出小草的長(zhǎng)勢(shì)、情態(tài)和色澤來(lái)。接著師問(wèn),人們?cè)诓莸厣细墒裁茨?生讀原文回答“坐著,躺著,打兩個(gè)滾”師又問(wèn)“風(fēng)怎樣?草怎樣?”生讀原文答“風(fēng)輕輕的,草軟綿綿的”。對(duì)比朗讀,一問(wèn)一讀,寓教于讀中,寓學(xué)于讀中,讓學(xué)生在讀中體會(huì)小草的特點(diǎn)。
第四段師生共讀,師讀前半句,生讀后半句。
如師讀“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我、我不讓你”,
生接著讀“都開滿面了花趕趟兒。”
師又讀“閉上眼,樹上仿佛”
生接著讀“已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。
師在要停讀的地方故意或疑或抑或揚(yáng)提醒學(xué)生接著讀,這樣師生配合默契地朗讀,增加了朗讀情調(diào),又突出了擬人、比喻等修辭手法。
第五段個(gè)別朗讀,要求按書事先標(biāo)明的符號(hào)讀
第六、七段,競(jìng)賽朗讀,女生讀第六段,男生讀第七段,看誰(shuí)讀的好。通過(guò)競(jìng)賽,讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
最后三句齊讀,短短的一篇課文,通過(guò)多種方法朗讀,既打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生也加深了對(duì)文章的理解。
五、讀完后請(qǐng)同學(xué)找出本文中你認(rèn)為寫得好的句子,并分析為什么寫得好?(提示:從用詞、修辭、表現(xiàn)手法、句式等方面)
從用詞的生動(dòng)性準(zhǔn)確性看:(舉例說(shuō)明比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”,寫花香在濕
潤(rùn)的空氣中“醞釀”,寫鳥兒“賣弄”喉嚨,寫
細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等等)
從字?jǐn)?shù)看:有長(zhǎng)句、短句。
從句子結(jié)構(gòu)上看:有單句、復(fù)句。
從句型上看:陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
從修辭上看:比喻句、擬人句、排比句等。
六、剛才我們一起賞析了課文中優(yōu)美的語(yǔ)句和生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),下面請(qǐng)同學(xué)們摹寫一段表寫春天的圖畫(300個(gè)字左右)
七、精讀:體會(huì)文章最精彩的地方
讀法:練習(xí)背誦,要求自由朗讀,從中找出你最喜歡的句子、段落或章節(jié),以最快的速度背出來(lái),看誰(shuí)能背出全文。
“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。”
分析:這個(gè)起筆,抒寫了盼春的熱切心情,為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩(shī)的氛圍。接著,作者抓住春天的主要特征,粗略地勾勒了春天的輪廓畫:“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了!庇捎谧プ〈禾斓奶卣鱽(lái)點(diǎn)染,給這幅輪廓畫抹上了一種迷離的色彩,創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境,引起讀者對(duì)春的熱烈向往:春天,該是怎樣的美妙啊!桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你..還眨呀眨的。
分析:讀了這段文字,你仿佛置身于萬(wàn)物復(fù)蘇、爭(zhēng)奇斗妍的春天之中,又仿佛在品賞一幅清麗明朗的水彩畫。這幅畫,遠(yuǎn)處可見(jiàn)五彩繽紛的花色,近處可聽(tīng)蜜蜂的低吟,上有蝴蝶的翻飛,下有野花活潑俏皮的眨眼。遠(yuǎn)、近、上、下,濃、淡、干、濕,雖是信筆點(diǎn)染,無(wú)事雕琢,卻成為高妙的藝術(shù)珍品。為增強(qiáng)畫面的色彩美,再三描摹花色;為使畫面呈現(xiàn)生氣,以眼睛眨與野花的神態(tài)構(gòu)成一比。由于作家描繪畫面,把美的情致注了進(jìn)去,因此,幾多詩(shī)意,幾許春色,便從一幅動(dòng)的、立體的畫圖中溢了出來(lái)。(注:還可以分析課文中很多精彩的句子)
全文通過(guò)多次不同方法的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象,讓學(xué)生咀嚼、回味,課文的深層內(nèi)涵,通過(guò)各具特色的朗讀,抑揚(yáng)頓挫,清濁徐疾的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,學(xué)生可以如見(jiàn)其人,如聞其聲、如臨其境,展開聯(lián)想,創(chuàng)造形象思維,與作者產(chǎn)生共鳴。
板書:
一、盼春盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全篇,開啟下文)
一切..欣欣然張開了眼
總括輪廓
山(朗潤(rùn))水(漲)太陽(yáng)(紅)
鉆、嫩、綠、滿---草
春草圖(草報(bào)春)
坐、躺、滾、踢、跑、捉---人
態(tài):趕趟兒
春花圖(花爭(zhēng)春)色:像火、像霞、像雪
味:甜(果實(shí))
二、繪春(遍地野花,像眼睛,像星星)觸:撫摸
春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)味:泥土氣息草味花香聲:鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)笛聲嘹亮
三、贊春
形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖(雨潤(rùn)春)狀:斜織、薄煙景:樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖(人迎春):城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春三個(gè)比喻句:“新”“美”“力”
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