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教案

武松打虎教案

時(shí)間:2024-10-06 10:15:34 松濤 教案 我要投稿
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關(guān)于武松打虎教案(通用8篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于武松打虎教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于武松打虎教案(通用8篇)

  武松打虎教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。

  2、能夠分清事情的前因后果。

  3、能有感情的朗讀課文。

  4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的`勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn):武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

  二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)

  1、自讀課文,思考問(wèn)題

  (1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。2)完成課后填空。(分別是喝酒—上岡—打虎—下岡)

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。2)交流填空題

 。3)你認(rèn)為哪一部分寫(xiě)得最精彩?

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論

  1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說(shuō)說(shuō)。

  2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?

  3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

 。1)自讀練習(xí)(2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  四、展開(kāi)討論,延伸課外,深化中心。

  提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬,可是村民卻束手無(wú)策,原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民,那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物,武松打虎這類文章不該看了,你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題?(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。

  武松打虎教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過(guò),了解武松性格。

  2.練講故事,復(fù)述經(jīng)過(guò)。

  3.有感情朗讀課文。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過(guò),了解武松性格。

  難點(diǎn)

  練講故事,復(fù)述經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)程序

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.武松打虎可分幾段,各寫(xiě)什么?

  2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人?

  二、自主學(xué)習(xí)(10分)(自己當(dāng)家作主)

  1.自由讀第二部分的3個(gè)段落,弄清各個(gè)自然段的意思。

  2.默讀5、6節(jié),劃出打虎句,圈出動(dòng)作詞。

  3.簡(jiǎn)要復(fù)述打虎經(jīng)過(guò)。

  4.體會(huì)武松品格。

  三、合作交流(3分)(發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì))

  請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

  四、反饋展示(20分)(碰撞多種思維)

  1.展示第一題

  讀了這三段,我知道了第4節(jié)寫(xiě)第5節(jié)寫(xiě)第6節(jié)寫(xiě)

  指名生說(shuō),其它生補(bǔ)充,糾錯(cuò)。

  2.品析句子

  讀了第5節(jié),你看到了一個(gè)怎樣的武松?

  出示句子(1)那個(gè)大蟲(chóng)……又閃在一邊。

  生自由小聲讀句子,找出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  我會(huì)說(shuō):讀了這個(gè)句子,我看到了一個(gè)的武松,因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書(shū)。

  (2)感情朗讀句(1),自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展示。

 。3)武松躲過(guò)了老虎的一撲一掀一剪,又如何進(jìn)攻,并最終打死猛虎的呢?自由讀第6節(jié),兩人結(jié)合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

  生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補(bǔ)充

  (4)感情朗讀第6節(jié),自由發(fā)揮,你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀,評(píng)一評(píng),誰(shuí)最像武松。

  自讀、個(gè)人展示、小組展示。

  3.練講故事,進(jìn)行復(fù)述

  同學(xué)們,武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽(yáng)岡,與老虎展開(kāi)了生死搏斗,現(xiàn)在,你就是故事大王,請(qǐng)自選一幅插圖,練講打虎片段。

  出示提示:同學(xué)們,大家好,上回我們講到武松上岡,今天,我們講的.是武松打虎。話說(shuō)武松……欲知后事如何,請(qǐng)聽(tīng)下組分解。

  生互講故事,展示評(píng)議。

  4.拓展延伸

  武松,我想對(duì)你說(shuō):

  五、課堂檢測(cè)

  1.武松打虎時(shí),先用三來(lái)對(duì)付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,從中我了解了武松是一個(gè)的人。

  2.學(xué)本課,我的收獲是

  3.用上多個(gè)動(dòng)作詞,描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

  六、

  《水滸傳》寫(xiě)了108位英雄好漢,就武松還有很的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物,他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎,他有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

  武松打虎教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn):武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會(huì)武松的`勇敢無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

  二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)

  1、自讀課文,思考問(wèn)題

 。1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  (2)完成課后填空。(分別是喝酒—上岡—打虎—下岡)

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。2)交流填空題.

  (3)你認(rèn)為哪一部分寫(xiě)得最精彩?

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論

  1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說(shuō)說(shuō)。

  2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?

  3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

 。1)自讀練習(xí)(2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  四、展開(kāi)討論,延伸課外,深化中心。

  提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬,可是村民卻束手無(wú)策,原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民,那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物,武松打虎這類文章不該看了,你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題?(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。

  武松打虎教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓同學(xué)們能吐字準(zhǔn)確,流利朗讀全文,明白課文全意,講解故事細(xì)節(jié)。

  2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會(huì)古代白話文的豐富多彩。

  3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

  2、體會(huì)吳武松的人物形象。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

  中國(guó)古代四大名著。

  《水滸傳》 施耐庵

  《三國(guó)演義》 羅貫中

  《西游記》 吳承恩

  《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹

  師:同學(xué)們,我們都知道古代四大名著的名字和作者,還知道這四位作者中的誰(shuí)離我們的年代更久遠(yuǎn)嗎?

  板書(shū),作者生卒年:

  《水滸傳》 施耐庵(1296——1371)

  《三國(guó)演義》 羅貫中(1330——1400)

  《西游記》 吳承恩(1501——1582)

  《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹(1724——1764)

  師:從此我們可以知道,施耐庵離我們最久遠(yuǎn),而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《水滸傳》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。

  板書(shū):武松打虎

  二、師先讀課文一遍,側(cè)重突出杖限(zhàng xiàn)、呵呀(ā y。┳忠。

  讀畢,出示圖片。

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō),但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的,大家看這張圖片,這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

  用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X(jué)故事和生活的接近。

  三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文,側(cè)重語(yǔ)氣的輕急緩徐,引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛;解釋段落中古代白話文不常見(jiàn)、不常用字詞的意思,讓同學(xué)們理解段句意義。

  四、生逐段朗讀課文,畢,再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。

  五、板書(shū)生字。

  權(quán)zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

  肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

  讀、寫(xiě)生字,布置家庭作業(yè),抄寫(xiě)生字。

  六、設(shè)問(wèn):印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結(jié)伴過(guò)岡?

  第二課時(shí)

  一、答上課問(wèn):

  巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí),正是當(dāng)時(shí)天色最明的時(shí)候,可以很大程度的避開(kāi)老虎。再問(wèn):武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候?

  二、生朗讀全文一遍。劃分段落,安排同學(xué)起立描述各段落大意。

  答上回:武松到了景陽(yáng)岡是接近傍晚的時(shí)候。

  哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人?

  板書(shū):

  剛烈

  無(wú)畏

  英勇

  豪氣

  講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

  板書(shū):

  剛烈 須吃他恥笑,不是好漢,難以轉(zhuǎn)去。

  無(wú)畏 怕甚么!且只顧上去,看怎地!

  英勇 提起鐵錘大小拳頭,盡平生之力,只顧打。

  豪氣 再尋思道:“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去。”

  三、講解故事中心思想,贊揚(yáng)武松英勇無(wú)畏氣概。

  四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化,突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

  板書(shū):

  端的

  須吃

  攛將

  納定

  師:同學(xué)們,我們?cè)囋囉檬裁醋衷~來(lái)替代它們。

  板書(shū):

  端的 確實(shí)、真的

  須吃 要被、會(huì)被、肯定被

  攛將 飛了(下來(lái))、撲了(下來(lái))

  納定 緊緊按住、結(jié)實(shí)控制住

  五、著重講解武松與老虎對(duì)抗細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。

  板書(shū):

  虎餓 人醉

  虎撲 人閃

  虎掃 人避

  虎翻 人按

  請(qǐng)兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢(shì)和動(dòng)作,顯現(xiàn)對(duì)抗的激烈和兇險(xiǎn)。

  六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外知識(shí)訓(xùn)練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

  1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書(shū)人,他結(jié)合生活中的`觀察,發(fā)揮非凡的想象力,將老虎的威猛兇惡寫(xiě)得栩栩如生,更顯得武松英武過(guò)人。師:同學(xué)們,想象力是最無(wú)窮的力量,它可以讓我們?cè)趲装倌暌院,還能通過(guò)作者的文章,仿佛親眼看到了武松打虎。

  2、引述課外知識(shí),告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來(lái)講述。

  出示圖片——

  師:同學(xué)們請(qǐng)看,這位是明代的說(shuō)書(shū)人,叫柳敬亭。清代有一位名人寫(xiě)了一篇文章紀(jì)念他,文章中提到他說(shuō)書(shū)武松打虎說(shuō)得非常好,特別在說(shuō)武松進(jìn)到酒店,見(jiàn)店里無(wú)人,大吼了一聲,那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

  七、放開(kāi)課本,故事接龍。安排數(shù)位同學(xué)各講解故事中的一段,連貫所有情節(jié)。

  師:同學(xué)們,知道武松是做了什么才到景陽(yáng)岡遇著老虎的嗎?武松在景陽(yáng)岡打虎后又遇到哪些故事嗎?

  講述武松喝三碗不過(guò)岡的酒,略敘打虎后武松見(jiàn)著了兄長(zhǎng)武大郎,引起同學(xué)們對(duì)古典小說(shuō)《水滸傳》的興趣。

  八、課外留題。

  師:同學(xué)們,《水滸傳》是一部非常精彩的小說(shuō),里面有許許多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能讀一讀,然后跟其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō):還有哪些英雄好漢也打過(guò)虎?如果換了其他人會(huì)怎么樣打虎?

  武松打虎教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字,理解新詞。

  2.能用自己的話講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě),想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

  3.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀中感受作品的語(yǔ)言魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀中感受作品的語(yǔ)言魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入

  (點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》)

  問(wèn):這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?

 。▽W(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答) 那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1.自由讀課文,自學(xué)文中的生字和新詞。

 。玻涣髯衷~學(xué)習(xí)情況。

 。1)比較組詞。 崗()帳()恥()梁()堂()迸() 岡()杖()職()粱()膛()并()

 。2)注意讀音。 迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)

 。3)注意字形。 脊:上半部筆順為:先兩邊再中間,即:點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁:上下結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),最后一筆是捺不是點(diǎn)。

  (4)理解字詞意思。

  重點(diǎn)理解: 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回,就

  三、再讀課文,理清層次。

 。、自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順,想想文章講了一件什么事?全文可以分成幾個(gè)部分?

 。玻涣鲄R報(bào)。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個(gè)部分。

  即: 第一部分(1-3自然段)寫(xiě)了武松上岡,看到印信榜文,才知道真的'有虎,但決定繼續(xù)上岡。

  第二部分(4-6自然段)寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗,終于打死了老虎。

  四、布置作業(yè)。

  1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

  2.朗讀課文,達(dá)到正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、快速讀課文,回憶主要內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情? (武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。)

  二、默讀課文,深入學(xué)習(xí)第二部分。

  1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么? (武松打虎經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。)

  2.自由讀4-6自然段,想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?

 。ǎ保┐箫L(fēng)過(guò)后,跳出大蟲(chóng)。(猛虎出現(xiàn))

  (2)老虎一撲、一掀、一剪,武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進(jìn)攻)

  (3)老虎翻過(guò)身來(lái),武松打斷梢棒;老虎咆哮起來(lái),武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)

  3.這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)?從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)? (表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件,

  重點(diǎn)體會(huì): (1)那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴,把兩只爪在地下略按一按,和身往上一撲,從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚,酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái),只一閃,閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來(lái)。武松只一閃,閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng);把著鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái),只一剪,武松卻又閃在一邊。 (攛、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢(shì),虎的聲勢(shì),寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人,虎有如此氣勢(shì),那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作,具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。)

 。2)武松將半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住,一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎……盡平生之力,只顧打。 (能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。)

  4.交流討論:

  這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的?具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面?用意何在? (這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢,英勇無(wú)畏,武藝超群的特點(diǎn)。) (“從半空攛下來(lái)”表現(xiàn)出虎的氣勢(shì)。) (“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。) (“吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)了!北憩F(xiàn)虎的聲勢(shì),從虎的氣勢(shì)、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。)

  5.朗讀指導(dǎo)。

  通過(guò)指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些,讀出虎的聲勢(shì),氣勢(shì)及武松的勇敢無(wú)畏。

  6.試著用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

  指導(dǎo)提示:

 。1)在讀的基礎(chǔ)上,理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次(猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎)。

  (2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

  (3)用自己的話來(lái)表述,注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

  三、回顧前文,學(xué)習(xí)第一部分。

  1.指讀提問(wèn):第二部分是文章的重點(diǎn),具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò),我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn),第一部分與第二部分有什么聯(lián)系,省略掉可以嗎?

  2.默讀第一部分,思考這一部分主要寫(xiě)的是什么?(武松的心理活動(dòng)。)

  3.武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。(通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng),表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。)

  4.這一部分有什么作用? (這一段雖然不是重點(diǎn)段,但是對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用,通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明,也為下文做了鋪墊,對(duì)于人物的刻畫(huà)是必不可少的。

  5.自由讀第一部分,體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。

  四、總結(jié)全文,深化中心

  1.感受了武松打虎過(guò)程之后,你想對(duì)武松說(shuō)些什么呢?請(qǐng)以“武松,我想對(duì)你說(shuō)……”為話題,說(shuō)一兩句話。

  2.總結(jié): 這節(jié)課,我們跟隨著作者,穿越時(shí)空,來(lái)到了景陽(yáng)岡,目睹了武松打虎的全過(guò)程,品味了作品語(yǔ)言的魅力,初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起) 的確,《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著,108位好漢,一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢!

  五、布置作業(yè)。

 。保米约旱脑挵盐渌纱蚧⑦^(guò)程講給父母聽(tīng)。

  2.閱讀《水滸傳》中的其它故事。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  老虎:撲、掀、剪 武松打虎 機(jī)智勇敢、武藝超群 武松:跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

  武松打虎教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚,嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。

  4、通過(guò)武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文,抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚。

  2、通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲,揭示揭題。

  1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過(guò)《水滸傳》嗎?

  2、出示媒體,簡(jiǎn)單介紹:

  《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一,由元末明初的小說(shuō)家施耐庵描寫(xiě)的以宋江為首的一百零八個(gè)農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。

  3、 師:在《水滸傳》第22回中,詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

  出示課題:21、武松打虎

  二 、初讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、 出示自學(xué)要求

  (1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文,用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  (2)默讀課文,根據(jù)“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。(打虎前后)

  (3)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得武松是個(gè)怎樣的人?

  2 、檢查自學(xué)情況

  (1)讀準(zhǔn)字音:晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhān lì er)、岡(ɡānɡ)爪(zhǎo)

  理解詞語(yǔ) :晌午、怠慢、半歇等

  (2)劃分段落:

  第一部分(第1-第10自然段)武松進(jìn)店喝酒,不聽(tīng)勸告要過(guò)岡。

  第二部分(第11-第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。

  第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。

  3)填空:

  武松是一個(gè) 的人,因?yàn)?。(可放最后)

  (通過(guò)武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個(gè)豪爽的人;通過(guò)與猛虎的搏斗可以看出他的機(jī)智,勇猛等等,只要言之有據(jù)即可。)

  過(guò)渡:是啊,最能反映武松機(jī)智勇敢特點(diǎn)的莫過(guò)于他在景陽(yáng)崗上打虎的部分,我們先來(lái)看看武松打虎的視頻。(多媒體)

  三)研讀重點(diǎn),進(jìn)行復(fù)述。

  1、 默讀第二段,用“~~”劃出描寫(xiě)老虎的語(yǔ)句,用“——”劃出描寫(xiě)武松的語(yǔ)句。想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分?

  2 、學(xué)習(xí)“防”的部分:(15-21節(jié))

  媒體出示句子

  1)交流描寫(xiě)老虎的句子,說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎?

  板書(shū):撲 掀 剪 兇猛

  指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作,有感情地讀出老虎兇猛的氣勢(shì)。寫(xiě)出了虎的氣勢(shì),虎的聲勢(shì),寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人,虎如此有氣勢(shì),那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時(shí)速度可以快些,讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)。

  2) 老虎是兇猛的,可武松更是技高一籌,他是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的?

  交流并板書(shū):跳 閃 躲

  這些動(dòng)詞的位置能不能交換,為什么?

  (參考答案:這些動(dòng)詞的.運(yùn)用非常準(zhǔn)確,可以看出武松的勇敢、機(jī)智。)

  (“閃”既是本能的反應(yīng),又是防御的手段,準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊,毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作!伴W”這個(gè)動(dòng)作,具有突發(fā)性,用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣,充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字,絕不是重復(fù)、雷同,而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

  板書(shū):機(jī)智勇敢

  3)把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評(píng))

  過(guò)渡:機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡,開(kāi)始全面反攻,他又是如何打老虎的?

  3、學(xué)習(xí)“攻”的部分(22-24節(jié))

  媒體出示句子

  1)交流并板書(shū):劈 揪 摁 踢 打

  2)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)武松的勇敢機(jī)智。

  邊讀邊做做動(dòng)作,體會(huì)武松的勇猛。

  描寫(xiě)武松時(shí),用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個(gè)字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì),淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。

  312;下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮,你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

  313;誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)?(生有感情地朗讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。)

  314;做做動(dòng)作比比看,誰(shuí)最像武松。

  4、出示媒體,復(fù)述課文:

  老師找到了武松打虎的連環(huán)畫(huà),你能為這些畫(huà)配上生動(dòng)的故事嗎?

  可以根據(jù)板書(shū),借助連環(huán)畫(huà),復(fù)述武松打虎的過(guò)程。

  要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚,把當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。

  (輕聲準(zhǔn)備、大組交流、生生互評(píng))

  四、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、《水滸傳》真不愧是我國(guó)的四大名著之一,它精彩的描寫(xiě)讓我們感受到武松的英勇氣概,那么課文中還有哪些地方也寫(xiě)出了武松的這一特點(diǎn)呢?

  學(xué)生自由交流,板書(shū):好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

  2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實(shí)在《水滸傳》中還有許多好漢,你還知道哪些梁山好漢呢?

  學(xué)生交流,出示媒體

  3、你可以利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀這本書(shū),并把你看到的精彩故事說(shuō)給同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  武 松 打 虎

  跳 閃 躲 撲 掀 剪

  掄 揪 踢 摁 打

  (機(jī)智勇敢) (兇猛)

  好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

  武松打虎教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生通過(guò)武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、積累武松機(jī)智、勇敢的句子。

  4、復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法,并運(yùn)用這個(gè)方法確定“搖搖晃晃”,“咆哮”的使用范圍。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、讀全文,了解大意,理清課文的脈絡(luò)。

  2、自學(xué)課文生字新詞。

  3、學(xué)習(xí)課文第一段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、示題。

  1、板書(shū)課題:10武松打虎

  2、師述:這個(gè)故事是根據(jù)《水滸》第二十三會(huì)改寫(xiě)的。

  二、自學(xué)課文。

  1、預(yù)習(xí)課文: ① 自學(xué)生字新詞,讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼,咆哮”等詞語(yǔ)的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況。

  3、分段:

  第一段: (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段: (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段: (15一一24)武松打虎的經(jīng)過(guò)。 第四段: (25)武松下岡。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告訴我們:用“一一”劃出。

  (2)武松是怎么做的?用“~~”劃出。

  (3)自由讀,聯(lián)系上下文理解句子的含義。

  (4)出示句子,討論交流。 ①凡是來(lái)喝酒的客人,三碗以后沒(méi)有一個(gè)能過(guò)得景陽(yáng)岡,都醉得爬不起來(lái)了。 (這句話說(shuō)明酒性烈,一般的客人喝三碗就醉得過(guò)不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗,隨后,笑瞇瞇,醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒,加上前面喝的三碗,共十八大碗,卻沒(méi)有醉倒,說(shuō)明他酒量大。)

  (5)齊讀第一段。 (6)小結(jié):這一節(jié)主要講武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒,還準(zhǔn)備上山岡。

  四、作業(yè): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字組成的詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文二~四段,重點(diǎn)訓(xùn)練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。

  2、摘錄描寫(xiě)武松機(jī)智、勇敢的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入課文。 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,了解武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒,聽(tīng)說(shuō)景陽(yáng)岡有老虎,毫不在乎,大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習(xí)第二段。

  二、學(xué)習(xí)第二段:

  1、指名讀第二段,劃出武松想的話。 (武松想; “好漢不怕虎,怕虎非好漢。 走!”)

  2、讀一讀,體會(huì)一下,這句話說(shuō)明什么? (這句話說(shuō)明武松勇敢。)

  3、指導(dǎo)、齊讀第二段。

  4、小結(jié)過(guò)渡:武松是一個(gè)非常勇敢的人,當(dāng)他看到老虎又是怎樣表現(xiàn)的呢?

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  1、默讀、思考:你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示;你又從哪些詞看出武松的機(jī)智、勇敢?用“ ”表示。

  2、小組討論。

  3、全班交流。注意;老虎的.動(dòng)作和武松的表現(xiàn)要聯(lián)系起來(lái)理解,重點(diǎn)抓。

  6、小結(jié)過(guò)渡:武松面對(duì)老虎毫不畏縮,機(jī)智、勇敢地與老虎斗爭(zhēng),成為世人敬仰的英雄。

  四、學(xué)習(xí)第四段: 1、齊讀第四段。 2、小結(jié):武松下岡。

  五、完成課堂練習(xí)2作業(yè)。

  1、出示句子:①武松嘴發(fā)干,渾身熱乎乎的,便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

  2、方法: ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。

  3、答案:(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因?yàn)椤皳u搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒,這是酒性開(kāi)始發(fā)作,有點(diǎn)兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現(xiàn)威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時(shí)口中發(fā)出很響的聲音,如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進(jìn)攻都遭到失敗,武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫,這時(shí)用“咆哮”十分確切。)

  六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子,討論。 2、摘錄在練習(xí)冊(cè)上。

  武松打虎教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),這個(gè)主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué),我們以山東快書(shū)的形式,讓幼兒了解《水滸》中武松這一人物形象。但中班的孩子對(duì)山東快書(shū)見(jiàn)得不多,所以應(yīng)給孩子合適的音像資料,通過(guò)欣賞并嘗試模仿其中的語(yǔ)言,讓幼兒感受快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)。

  活動(dòng)開(kāi)始,把孩子帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節(jié)奏的氛圍;通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言,讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);在學(xué)習(xí)快板的使用方法時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中經(jīng)驗(yàn)。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上,鼓勵(lì)幼兒把學(xué)過(guò)的兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。

  2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,初步學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)、快板用具若干,鼓一面。

  (2)、山東快板《武松打虎》的錄象資料,活動(dòng)前熟悉《武松打虎》的故事。

  活動(dòng)流程:

  一、教師打快板,說(shuō)節(jié)奏兒歌組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。

  兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來(lái)來(lái)來(lái),大大的眼睛看過(guò)來(lái);輕輕坐到椅子上,我來(lái)和你一起玩。

  二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。

  1、老師手里拿的是什么?用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?

  2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)快板?用快板來(lái)做什么?(打節(jié)奏、表演節(jié)目)

  三、欣賞山東快書(shū)錄象資料,感知山東快書(shū)的說(shuō)唱特點(diǎn)。

  《武松打虎》的故事聽(tīng)過(guò)嗎?老師給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》,我們來(lái)看看它而后老師講的.故事有什么不一樣?”

  1、欣賞完錄象后提問(wèn):里面的叔叔是怎么表演的?(打快板,說(shuō)山東話)

  2、知識(shí)滲透:這種打著快板、用山東話說(shuō)唱表演的節(jié)目,叫山東快板,也叫山東快書(shū)。

  3、模仿感受“我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)兩句剛才看到的山東快板!苯處煄ьI(lǐng)孩子學(xué)說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講,表一表好漢武二郎”,并拍手掌握節(jié)奏。

  四、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法。

  1、幼兒自由嘗試:“老師給小朋友準(zhǔn)備了快板,試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽(tīng)的聲音?”

  2、個(gè)別幼兒示范表演,教師及時(shí)指出孩子打板的不足。

  3、教師講解打快板的要領(lǐng),集體模仿。

  練習(xí)兒歌:大拇指,鉆中間,小小手,夾住板,往上抬,打起來(lái)。

  4、教師敲鼓,幼兒打快板,感受快板的基本韻律。

  “打竹板真好玩,我想和小朋友一起合作,不過(guò)老師表演的不是快板,(出示鼓)是敲鼓!碧嵋螅盒∨笥言诖蛑癜鍟r(shí)和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。

  教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。

  五、嘗試快板表演

  1、放下竹板,幼兒說(shuō)《武松打虎》。

  2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說(shuō)《武松打虎》。

  3、鼓勵(lì)幼兒打著快板有節(jié)奏地說(shuō)《武松打虎》。

  4、教師示范表演快板《武松打虎》,要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。

  5、幼兒嘗試帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。

  六、結(jié)束活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒像小小藝術(shù)家一樣,加入表情和動(dòng)作集體表演快板《武松打虎》。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習(xí)。

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