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【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案模板集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。
2、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。
3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話導(dǎo)入。
出示已開袋的食品，提問(wèn)：
�。�1）食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺會(huì)怎樣呢？
（2）為什么吃上去不香了？
2、幼兒討論交流。
請(qǐng)大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？
3、幼兒實(shí)踐交流。
師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的'？
4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。
（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。
�。�3）進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。
�。�4）師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很方便，而且很密封。
5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
師：生活中我們除了沒(méi)吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動(dòng)延伸
繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的`蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有��？結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡
幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒(méi)玩了，想不想玩？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料，請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過(guò)程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。）
教師引導(dǎo)一：?jiǎn)栐谧簧贤骁R子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子？
2、發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
教師引導(dǎo)二：有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧！
1、陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、墻上為什么會(huì)有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）
3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎？
4、你是怎樣讓它動(dòng)的？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
教師引導(dǎo)三：有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！
1、你們玩的.什么游戲？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？
3、請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？心理有什么感覺？
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
�。ㄒ唬⿴煟荷钪羞�有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)？（幼兒回答）。
�。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問(wèn)，幫助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
簡(jiǎn)單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
�。ㄈ┪沂切⌒z影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動(dòng)《有趣的圓》。本次活動(dòng)選自省編教材中班下冊(cè)主題《好玩的玩具》�；顒�(dòng)中，主要通過(guò)幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對(duì)人類的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。
2．了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔�，和“圓”成為好朋友。
3．積極參與區(qū)域活動(dòng)，并分享在區(qū)域中的探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件
2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等
3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等
4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報(bào)紙、繩等
5．音樂(lè)區(qū)：音樂(lè)歌曲碟片、各種表演道具
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)《開汽車》，進(jìn)人活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。
2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。
教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說(shuō)出來(lái)。 (幼兒自由回答)
(2)教師請(qǐng)幼兒一次性說(shuō)出三種圓圓的水果。
教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請(qǐng)你一口氣說(shuō)出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來(lái)表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。
3．區(qū)域活動(dòng)：尋找圓、制作圓。
幼兒到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師個(gè)案觀察。
(1)手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出大小不同的'圓。
(2)益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂(lè)區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動(dòng)作或者游戲，并和其他小朋友分享。
4．分享區(qū)域里的成果
教師提出問(wèn)題：
(1)報(bào)紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)?(幼兒自由回答)
幼兒提出問(wèn)題：
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5．活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒初步了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔�。針�?duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請(qǐng)幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動(dòng)反思：中班幼兒正處于對(duì)任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動(dòng)中不斷地給幼兒拋出問(wèn)題，讓幼兒互相討論，實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。在整個(gè)活動(dòng)中從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．提出問(wèn)題，讓幼兒思考回答。在活動(dòng)中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來(lái)等。通過(guò)這樣的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3．利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn)，幼兒互相交流，共同成長(zhǎng)，尋找答案。
總之，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。
2、了解動(dòng)物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來(lái)描述熊貓的形態(tài)。
3、知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：幻燈片-熊貓
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對(duì)熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物?
謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1.提問(wèn)：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長(zhǎng)的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動(dòng)物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問(wèn)：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
四、知道熊貓是我們珍愛的國(guó)寶。
1.教師：熊貓為什么是我們的.動(dòng)物寶貝?
(熊貓是我們獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來(lái)的寶寶很小，只有150克，
媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)
2.教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國(guó)家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我國(guó)除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國(guó)家，你知道我們送給哪些國(guó)家的朋友觀賞嗎?
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有關(guān)雨的知識(shí)，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。
2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3、感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報(bào)紙等。
2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。
3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的'情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧! (請(qǐng)幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動(dòng)室)
2、體驗(yàn)雨中樂(lè)趣
A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。
B、請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
C、鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
D、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音，并自由模仿。
E、請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3、初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。
A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮。”
B、請(qǐng)幼兒分別以自己扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．能進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，初步理解二維座位號(hào)的意義。
2．發(fā)展空間方位能力，感受乘飛機(jī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置飛機(jī)場(chǎng)景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號(hào)，其他每排在一個(gè)座位靠背上貼座位號(hào)，中間走廊地板上貼排號(hào)，每張小登機(jī)牌對(duì)應(yīng)的座位下藏驗(yàn)證號(hào))，飛機(jī)機(jī)艙圖(圖二)，大登機(jī)牌l張，小登機(jī)牌l2張(座位號(hào)各不相同)，飲料推車，飲料。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)登機(jī)牌
1．師：你們坐過(guò)飛機(jī)嗎?要憑什么才能登機(jī)?
2．師：這里有一張登機(jī)牌，我們來(lái)看看上面這些信息代表什么意思。
二、認(rèn)識(shí)機(jī)艙圖
1．師：這里有一張飛機(jī)機(jī)艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?
2．師：你能找到這張登機(jī)牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋，引導(dǎo)幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)
3．師：我給你們每人買了一張機(jī)票，我們一起坐飛機(jī)去北京吧!
三、嘗試尋找座位
1．師：看看自己的座位號(hào)，你能在機(jī)艙圖上找到自己的座位嗎?
2．師：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒找自己的座位并向大家解釋。
提示：此環(huán)節(jié)并不要求每個(gè)幼兒在機(jī)艙圖上準(zhǔn)確找到自己的座位，而是給幼兒一些時(shí)間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號(hào)與機(jī)艙座位建立關(guān)系。
四、參觀飛機(jī)，對(duì)號(hào)入座
1．教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到飛機(jī)模擬場(chǎng)景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務(wù)員，我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機(jī)，你們看到了什么?
2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機(jī)還有30分鐘就要起飛，請(qǐng)您在登機(jī)口依次排隊(duì)，準(zhǔn)備登機(jī)，登機(jī)時(shí)請(qǐng)出示登機(jī)牌，對(duì)號(hào)入座。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，是如何解決的。教師可以引導(dǎo)幼兒間互動(dòng)，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
師：各位旅客，飛機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)盡快找到自己的座位坐下，系好安全帶。
3．自我驗(yàn)證并調(diào)整。師：請(qǐng)低頭看看椅子下邊的座位號(hào)，你坐對(duì)了嗎?
小結(jié)：恭喜各位旅客，你們通過(guò)自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。
五、體驗(yàn)乘飛機(jī)
1．起飛前。師：請(qǐng)您保管好登機(jī)牌，下飛機(jī)后憑登機(jī)牌領(lǐng)取行李。飛機(jī)馬上起飛，請(qǐng)大家系好安全帶。
教師扮演乘務(wù)員坐在第一排，也系好安全帶。
2．飛行中。師：飛機(jī)已經(jīng)飛上天，現(xiàn)在很平穩(wěn)，請(qǐng)您放下座位前邊的小桌板，我會(huì)為大家提供飲料，請(qǐng)坐在座位上不要離開。喝完飲料后，可以按座位旁邊的服務(wù)按鈕，我會(huì)走到您身邊收回杯子。
3．飛機(jī)降落。師：飛機(jī)已經(jīng)在北京上空，馬上就要降落，請(qǐng)您收起小桌板，系好安全帶。飛機(jī)已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請(qǐng)您依次排隊(duì)下飛機(jī)，再見!
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒的文明禮貌習(xí)慣和安全教育。
活動(dòng)反思
通常，幼兒園都會(huì)在中班進(jìn)行有關(guān)二維位置的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來(lái)進(jìn)行，如在平面的樓房上找相應(yīng)的房間號(hào)。也有使用看似立體教具的'，如將玩具送到對(duì)應(yīng)號(hào)碼的櫥柜里，但在我看來(lái)，這也是平面的材料。我們有沒(méi)有想過(guò)這樣一些問(wèn)題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式嗎?能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到其他生活情境中去嗎?我認(rèn)為，對(duì)于抽象思維能力尚不強(qiáng)的中班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們作為活動(dòng)主體，在立體的、接近真實(shí)的生活情境中去解決對(duì)他們有意義的問(wèn)題，更有利于他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經(jīng)驗(yàn)。
在本次活動(dòng)中，我利用一個(gè)個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究�！暗菣C(jī)牌上的信息是什么意思?機(jī)艙圖上，我的座位在哪兒?飛機(jī)場(chǎng)景中，我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機(jī)”的游戲，為了能順利登機(jī)去北京，必須思考并解決這些問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問(wèn)題的迫切心理，激發(fā)他們用自己的方式富有個(gè)性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最后自我檢驗(yàn)，達(dá)到殊途同歸的效果。
這個(gè)活動(dòng)讓我深深認(rèn)識(shí)到真實(shí)的問(wèn)題情境、有效的對(duì)話合作對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，幼兒應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)是有用的。如何讓數(shù)學(xué)的集體教學(xué)也走進(jìn)幼兒的生活呢?我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強(qiáng)感知，突破難點(diǎn)，激活思維。
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