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2016教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》提分訓(xùn)練題
以下是百分網(wǎng)小編收集整理的2016教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》提分訓(xùn)練題，希望可以為大家的教師資格考試帶來幫助!
單選題
1.“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，使他們成為醫(yī)生、律師、商人……乃至乞丐和盜賊。”這句話反映了( )的認(rèn)識。
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.兒童決定論
D.輻合論
2.下列選項(xiàng)中不屬于分組教學(xué)制特點(diǎn)的是( )。
A.有利于因材施教
B.有利于發(fā)展學(xué)生個性
C.不利于班級管理
D.不利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)
3.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )。
A.學(xué)不躐等
B.各因其材
C.開而弗達(dá)
D.溫故而知新
4.通過師生問答的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。這種教學(xué)方法是( )。
A.講授法
B.復(fù)習(xí)談話
C.啟發(fā)談話
D.討論法
5.“一俊遮百丑”“一壞百壞”等觀點(diǎn)體現(xiàn)了( )。
A.暈輪效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
6.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”這些觀點(diǎn)實(shí)際指出了在教學(xué)中要遵循( )。
A.循序漸進(jìn)原則
B.鞏同性原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則
7.下列選項(xiàng)中關(guān)于德育過程的規(guī)律.表述正確的一項(xiàng)是( )。
A.德育過程要以知為開端，以行為為終結(jié)
B.德育過程是有目的地組織學(xué)生的教育性活動和交往的過程
C.德育過程是平衡學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的過程
D.德育過程是一個長期的、穩(wěn)定提高的過程
8.為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了( )。
A.回憶法
B.再認(rèn)法
C.重構(gòu)法
D.節(jié)省法
9.在教學(xué)過程中老師在課堂提問學(xué)生.并根據(jù)學(xué)生的回答一步一步引導(dǎo)其深入思考和探取新知識.此種教學(xué)方法為( )。
A.講授法
B.談活法
C.討論法
D.練習(xí)法
10.來訪者巾心療法的創(chuàng)始人是( )。
A.沃爾帕
B.福勒
C.羅杰斯
D.皮亞杰
11.( )主張?jiān)诮處熤笇?dǎo)下.由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容.在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。
A.班級授課制
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.特朗普制
12.在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。
A.場獨(dú)立型
B.沉思型
C.場依存型
D.沖動型
13.新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的三條基本原則不包括( )。
A.均衡性
B.綜合性
C.選擇性
D.自主性
14.下列哪個概念屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)?( )
A.圖式
B.自我同一性
C.力比多
D.最近發(fā)展區(qū)
15.把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級授課制
B.特朗普制
C.道爾頓制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
16.我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的( )。
A.階級性
B.等級性
C.傳統(tǒng)性
D.壟斷性
17.按照我國中小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢，課程設(shè)計(jì)將強(qiáng)調(diào)( )。
A.綜合性、實(shí)踐性、彈性
B.自主性、實(shí)踐性、綜合性
C.自主性、綜合性、探索性
D.自主性、探索性、實(shí)踐性
18.初中學(xué)生的年齡在12—15歲之間，處于少年期，是個體生理發(fā)展的第( )個高峰期。
A.一
B.二
C.三
D.四
19.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是( )。
A.國家的出現(xiàn)
B.階級的分化
C.學(xué)校的產(chǎn)生
D.文字的出現(xiàn)
20.對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為( )。
A.課堂管理
B.課堂情境
C.課堂紀(jì)律
D.課堂氣氛
參考答案及解析：
1.B[名師解析]環(huán)境決定論否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，認(rèn)為在兒童發(fā)展過程中。其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響起決定性作用。題干所述反映了環(huán)境決定論的認(rèn)識。
2.D[名師解析]分組教學(xué)制就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)制的優(yōu)點(diǎn)是能較好地照顧個別差異，重視學(xué)生的個別性;有利于因材蒯教;有利于發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn)。其缺點(diǎn)是按能力和水平進(jìn)行分組教學(xué)，容易忽視學(xué)生的發(fā)展性;分快慢班的形式對學(xué)生心理發(fā)展的負(fù)面影響較大;在分組教學(xué)的問題上，家長、學(xué)生、教師與學(xué)校的意見很難達(dá)成一致;學(xué)生的不斷發(fā)展使得分組經(jīng)常進(jìn)行，難于管理。故ABC三項(xiàng)均正確，D項(xiàng)是班級授課制的缺點(diǎn)。
3.C[名師解析]啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”、《學(xué)記》的“道而弗牽.強(qiáng)而弗抑.開而弗達(dá)”以及蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”都體現(xiàn)了這一原則。
4.B[名師解析]題中描述的正是談話法中復(fù)習(xí)談話的定義。故選B項(xiàng)。
5.A[名師解析]暈輪效應(yīng)足指在對人的某些品質(zhì)、特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺。這是以偏概全的理解，即當(dāng)一個人對另一個人的主要品質(zhì)、特征形成良好或不良印象后.就會影響他對這個人的其余一切不良或好的看法。“一俊遮百丑”“一壞百壞”即是這種效應(yīng)的體現(xiàn)。
6.C[名師解析]直觀性原則是指在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。因此，本題選C。
7.B[名師解析]德育過程可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展的具體情況選擇多種開端、多種教育程序，A項(xiàng)錯誤;德育過程是有目的地組織學(xué)生的教育性活動和交往的過程，教育者在實(shí)施德育的過程中，要組織好豐富多彩、有教育意義、有吸引力的活動和交往，并發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過活動促進(jìn)他們品德的發(fā)展，B項(xiàng)正確;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，C項(xiàng)錯誤;德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，D項(xiàng)錯誤。
8.D[名師解析]德國心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對遺忘進(jìn)行了研究。為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法，又叫重學(xué)法，即學(xué)習(xí)材料到恰能背誦時，間隔一段時間再重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到同樣能背誦的程度，然后比較兩次學(xué)習(xí)所用的時間和次數(shù)，得出一個絕對節(jié)省值。
9.B[名師解析]此題主要考查考生對談話法種類的掌握。談話法也叫問答法，是指教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。啟發(fā)談話是指通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R的方法。
10.C[名師解析]略。
11.B[名師解析]設(shè)計(jì)教學(xué)法的目的在于克服傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的課堂教學(xué)、只重視書本知識、學(xué)生被動的學(xué)習(xí)以及孤立的分科教學(xué)體制等缺陷。它廢除班級授課制度，打破學(xué)科界限.摒棄傳統(tǒng)的教科書。主張?jiān)诮處熤笇?dǎo)下.南學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力
12.D[名師解析]沖動型學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進(jìn)行解答。所以說.沖動型往往強(qiáng)調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。
13.D[名師解析]新課改規(guī)定，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程.強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性、綜合性和選擇性既是本次課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的三條基本原則.又是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的=三個基本特征。
14.D[名師解析]圖式是皮亞杰的觀點(diǎn);自我同一性是埃里克森的觀點(diǎn);力比多是弗洛伊德提出來的。所以，本題的正確答案為D。
15.B[名師解析]特朗普制是由美國教育學(xué)教授勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來。大班上課是把兩個以上的平行班合在一起上課，講課時應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段.由出類拔萃的教師擔(dān)任;小班研究，即將大班的學(xué)生分為約20人左右的小組，由教師或優(yōu)秀生領(lǐng)導(dǎo)，研究和討論大班授課材料;個別教學(xué)則是由學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，其中部分作業(yè)是教師指定的。部分作業(yè)是學(xué)生自主選擇的。
16.B[名師解析]唐代的學(xué)校教育分為官學(xué)和私學(xué)兩個系統(tǒng)以官學(xué)為主。中央官學(xué)主要為“六學(xué)二館”，“六學(xué)”是指國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué)，隸屬國子監(jiān)，置博士1扯教生徒。“二館”指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬
省、崇文館隸屬東宮，各置學(xué)士以教生徒。中央官學(xué)主要招1收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學(xué)生，庶族平民子弟僅占少數(shù)，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的等級性。所以，本題的正確答案為B。
17.D[名師解析]按照我國中小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢，課程設(shè)計(jì)將強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，注重學(xué)生的探索，注重學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。因此本題的正確答案為D。
18.B[名師解析]初中學(xué)生處于青春期，是個體生理發(fā)展的第二個高峰期。第一高峰期是在出生后的第一年。
19.C[名師解析]學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明發(fā)展的一個質(zhì)的飛躍。學(xué)校的出現(xiàn)需要具備一定的社會條件，如人類文化的發(fā)展，社會物質(zhì)資料生產(chǎn)的水平提高使腦力勞動從體力勞動中分化出來等。學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離出來。
20.C[名師解析]為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
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