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盤點(diǎn)教師資格證考試面試會(huì)碰到的問題
教師資格證考試的面試，是考官通過與考生直接交談或置考生于某種特定情境中觀察，從而對(duì)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)和性格等基本素質(zhì)進(jìn)行測評(píng)的考試活動(dòng)。自加入全國教師資格證統(tǒng)考行列之后，在面試上主要是采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，面試形式上則主要是備課、試講和答辯。下面是百分網(wǎng)小編收集的教師資格證考試面試可能會(huì)碰到的問題以及告訴你當(dāng)你遇到以下問題時(shí)該怎么做，歡迎閱讀!
盤點(diǎn)教師資格證考試面試會(huì)碰到的問題
在教師資格面試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)情緒緊張、沒聽懂考官問題、不小心說錯(cuò)話等。當(dāng)遇到這些問題時(shí)，可以這么做：
情緒緊張
教師資格證面試考試可以說是一個(gè)人的表演，觀眾就是考官，掌聲是否熱烈就看表演是否能打動(dòng)臺(tái)下觀眾了。所以在這樣的情況下，考生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒也無可厚非。如何緩解就成為了重中之重。
準(zhǔn)備充分是前提，大家都知道舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)很重要。所以，在參加教師資格證考生前，請(qǐng)大致模擬一下考場情況，在真正的開場前，做好彩排。將可能遇到的問題全部預(yù)設(shè)出來，并做好相應(yīng)的解決方案。
在教師資格證考試的前兩天，去一趟考場很有必要，熟悉下路線，可以避免到正式開考前出現(xiàn)不必要的麻煩，而使得自己的情緒頓時(shí)緊張起來。
沒聽懂考官問題
如果在教師資格證考試面試中出現(xiàn)以上情況，請(qǐng)記住，千萬不要隨意作答，你一吐為快了，教師資格證也離你越來越遠(yuǎn)了。對(duì)于這類問題的解決方法其實(shí)有很多種，不過最常用的就是——不恥下問。其實(shí)沒有這么夸張，只不過是在自己沒聽懂考官問題的時(shí)候，能夠請(qǐng)求考官重復(fù)下問題，仔細(xì)思考片刻，倘若自己僅有的知識(shí)了確實(shí)并未涉及這個(gè)問題的答案，就可大方告知，自己在這一方面確實(shí)沒有研究，還請(qǐng)賜教。如果問題不在教師資格證考試領(lǐng)域方面，你的請(qǐng)教確實(shí)無傷大雅，還會(huì)在考官面前留下一個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)、誠實(shí)的`印象。畢竟自己沒有不懂裝懂，侃侃而談!人無完人，考官也是會(huì)理解的。
不小心說錯(cuò)話
不小心說錯(cuò)話，說錯(cuò)了什么呢?只要不涉及學(xué)術(shù)性的錯(cuò)誤，單單是口誤，在教師資格證面試考試中都不能算作問題�？谡`甚至連失誤都算不上，考官也不會(huì)很在意的，畢竟吹毛求疵的考官幾乎不存在，咄咄逼人的考官也沒有，雖然作為考官，但他們之間有很多也有過同樣經(jīng)歷，所以，他們還是很寬容的。
這個(gè)時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，不要一直記下自己的口誤，使得自己在接下來的考試中提心吊膽，發(fā)揮失誤，釀下大錯(cuò)。
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任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須有充分的準(zhǔn)備，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。關(guān)于備課，一般來說，考生需要把握住三點(diǎn)，即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。
備教材，即專研教材，包括專研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀相關(guān)參考書。首先，專研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指教師要清楚本學(xué)科的'教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求;其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等;再次，教師應(yīng)在專研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
備學(xué)生，是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生?一般而言，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次，要了解班級(jí)情況，如班風(fēng)等;再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。
備教學(xué)方法，是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用，因此考生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。
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