教師資格證面試語文試講必備模板
面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過程。在面試過程中，考生并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)�？脊倏梢酝ㄟ^觀察和談話來評(píng)價(jià)考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度偏好、對(duì)自己面試表現(xiàn)的滿意度等，從而調(diào)整自己在面試中的行為表現(xiàn)。下面是小編整理的教師資格證面試語文試講必備模板，希望對(duì)你的面試有所幫助!
1.問好
各位考官好(或者根據(jù)考試時(shí)間問上午好或下午好)，我是××號(hào)考生。我今天的試講題目是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好，可以開始試講了。
2.開場
同學(xué)們，大家好，現(xiàn)在我們開始上課。
3.導(dǎo)入(2分鐘)
視聽導(dǎo)入。
通過播放《唐之韻——千秋詩圣》節(jié)選，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
吾愛吾師提示：導(dǎo)入時(shí)間沒有硬性規(guī)定，一般不要超過2分鐘，考生可以根據(jù)自己選擇導(dǎo)入方式的特點(diǎn)自行設(shè)定，比如直接導(dǎo)入方式就比較簡單，基本上1分鐘就可以;對(duì)于比較復(fù)雜的導(dǎo)入方式，考生不要因此而延誤，影響新課講授的時(shí)間，要適當(dāng)進(jìn)行壓縮，控制在2分鐘之內(nèi)。
4.新課講授(6分鐘)
學(xué)生簡要介紹杜甫在成都草堂時(shí)的生活經(jīng)歷和相關(guān)作品，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并用簡潔的語言概括杜甫在成都草堂的思想情況，為理解本詩內(nèi)容做鋪墊。
(1)初讀全詩，整體感知
全班一起誦讀詩歌，請(qǐng)學(xué)生用簡潔的語言概括全詩所寫的內(nèi)容。
(大風(fēng)破屋群童抱茅破屋遭雨期盼廣廈)
吾愛吾師提示：現(xiàn)代文閱讀一般通讀全文后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文層次進(jìn)行劃分，概括各層次的主要內(nèi)容。
(2)深入探究，研讀賞析
教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩中“寫景敘事”部分語言，結(jié)合詞句通過想象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
學(xué)生圈畫中詩中最能體現(xiàn)作者悲慘境遇的詞語，體會(huì)它們的表達(dá)作用，之后全班交流。
(3)精讀揣摩，感悟提升
教師引導(dǎo)學(xué)生品讀寫景敘事文字之后，找出直接抒發(fā)作者情懷的詩句。
學(xué)生齊讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。
針對(duì)學(xué)生對(duì)以上句子語氣語調(diào)處理的不太準(zhǔn)確問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的感情。
播放【PPT】
可換詞嗎：“安得”換成“愿得”
可刪句嗎：刪掉“嗚呼”
可縮句嗎：“大庇天下寒士俱歡顏”壓縮為“庇寒士歡顏”
“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”壓縮為“死亦足”
師：我們一起來探討分析。
明確：
①“愿得”只是表達(dá)詩人的一種心愿，“安得”不僅表達(dá)詩人的心愿，還強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人對(duì)心愿不能實(shí)現(xiàn)的憂慮之情。
②“嗚呼”寫出作者知道自己的愿望是不容易實(shí)現(xiàn)的，但他又非常希望這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)是矛盾的，“嗚呼”表達(dá)了作者的無奈。
�、蹖�(duì)于“大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”可不可以簡化的問題。“大”字寫出了作者最大的心愿，就是讓天下所有寒士都得到溫暖。“俱歡顏”中的“俱”字表現(xiàn)杜甫希望天下所有寒士都可以得到這樣的房子，去掉后這個(gè)意思就不明顯了。“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”中的“吾”和“獨(dú)”，充分表現(xiàn)出了作者偉大的情懷。
學(xué)生再次齊讀以上句子。
吾愛吾師提示：第二步和第三步的分析方式，同樣也適用于現(xiàn)代文。
(4)賞析相關(guān)作品，深入體會(huì)杜甫的濟(jì)世情懷
回憶復(fù)習(xí)《望岳》《春望》《石壕吏》這三首詩所抒發(fā)的情懷，與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相比較。學(xué)生討論回答。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這四首詩都和“濟(jì)世情懷”有著密切關(guān)系：從關(guān)注個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)到關(guān)注天下蒼生，從愛自己、愛家人到愛周圍人、愛天下人，杜甫始終具有一顆仁愛之心。在詩中，他的濟(jì)世情懷是一脈相承的，情懷始終未變，只是隨著時(shí)間的推移，這種情懷表現(xiàn)得更深、更廣了。
吾愛吾師提示：不管是古詩詞、文言文，還是現(xiàn)代文，語文新課講授的步驟一般包括：初讀課文，整體感知;再讀課文，疏通文意;細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)句子;精讀課文，體會(huì)文章語言;品讀課文，揭示文章主題;拓展延伸，聯(lián)系生活等。具體操作步驟考生可以根據(jù)自己試講內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及難度自行調(diào)整。
5.課堂小結(jié)(1分鐘)
同學(xué)們，今天我們品讀了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，杜甫的濟(jì)世情懷已深深打動(dòng)了我的心，打動(dòng)了同學(xué)們的心。同學(xué)們正處于青春立志的年華，希望同學(xué)們能像杜甫一樣立濟(jì)世之志，將來能心系蒼生，大濟(jì)天下，懷中國心，立中國志，圓中國夢(mèng)，鑄民族魂!讓我們大家一起帶著敬意來誦讀這些詩句吧!
師生一起誦讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。
吾愛吾師提示：課堂小結(jié)形式多樣，可以是上述教師直接總結(jié)所授內(nèi)容;也可以請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充;還可以請(qǐng)學(xué)生說出通過學(xué)習(xí)自己的感悟和思考等等。
6.作業(yè)布置(1分鐘)
(1)結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的感悟，從語言和表達(dá)方式兩個(gè)角度為《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫一段賞析文字(400字左右)。
(2)搜集杜甫漂泊西南時(shí)期的其他作品，探究杜甫這一時(shí)期的詩歌所表達(dá)的思想感情，將探究成果寫成一篇小論文。
吾愛吾師提示：開放式作業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和動(dòng)手操作能力有很大幫助，是新課改所提倡的作業(yè)布置方式，建議考生多布置此類作業(yè)。但封閉式作業(yè)可以幫助考生鞏固新學(xué)知識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況和所授課的類型定量布置，尤其是小學(xué)學(xué)段，一定量的封閉式作業(yè)是非常必要的。
7.結(jié)束語
同學(xué)們，這節(jié)課到此結(jié)束，大家的表現(xiàn)都非常好，我們下次課再見。
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