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2016下半年音樂教師資格面試試題三套
導(dǎo)語(yǔ)：2017上半年的教師資格面試時(shí)間快要到來了，下面是小學(xué)音樂《放馬山歌》的相關(guān)考試試題及解析，需要了解的小伙伴們請(qǐng)跟著百分網(wǎng)小編一起來看看吧。
考題：小學(xué)音樂《放馬山歌》
一、考情回顧
二、考題解析
小學(xué)音樂《放馬山歌》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
(1)教師在上課的最一開始，向?qū)W生提出兩個(gè)問題：
�、偻瑢W(xué)們聽說過“潑水節(jié)”、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南民歌《放馬山歌》。
2.新課教授
(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》，教師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊進(jìn)行繪畫，將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”。
(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞，你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”
(3)同學(xué)們?cè)俅务雎牁非斗篷R山歌》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。
(4)教師將班級(jí)學(xué)生分成四組，提出演唱要求：
�、贅非偣惭莩�4遍，請(qǐng)4組同學(xué)分別小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
②演唱順序是：同學(xué)們依照譜例，1、2、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學(xué)演唱時(shí)跳過1、2、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來演唱。
(5)加入樂曲歌詞，并跟隨鋼琴伴奏，依照剛才的分組順序進(jìn)行再次演唱。
(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的，運(yùn)用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲。
3.拓展延伸
(1)教師播放云南人民的生活場(chǎng)景視頻，讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣，并通過視頻觀察云南人民放馬時(shí)的動(dòng)作特征;
(2)教師將班級(jí)學(xué)生分成3組，進(jìn)行小組討論，為整首歌曲編配舞蹈動(dòng)作;
(3)教師為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏并演唱，同學(xué)們依次上臺(tái)展示。
4.總結(jié)作業(yè)
學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》，了解我國(guó)云南地區(qū)的民族音樂，了解云南人民的生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，以及“56個(gè)民族是一家”的情感。
(二)板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.為什么要求演唱第一段和第四段?【教學(xué)實(shí)施問題】
【參考答案】
因?yàn)楸竟?jié)課在教唱過程中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生了解“反復(fù)記號(hào)”的運(yùn)用原則。在本首作品中，第1、2、3段的演唱順序是一致的，而第4段演唱順序與前三段的演唱順序不相同。因此，在教學(xué)演唱的過程中設(shè)計(jì)要求學(xué)生演唱第一段和第四段就可以讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)的使用。
2.你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你的設(shè)計(jì)思路是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】
【參考答案】
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情感，并能夠根據(jù)樂曲的情感來進(jìn)行歌曲的演唱。我是通過讓多次反復(fù)聆聽歌曲，并進(jìn)行聽音樂繪畫活動(dòng)，來感受歌曲的內(nèi)容，并通過觀看分小組討論編配舞蹈動(dòng)作來感受歌曲的情感，通過這幾種方式來多方面了解歌曲的情緒，再讓學(xué)生們跟隨鋼琴伴奏來進(jìn)行歌唱。
考題：小學(xué)音樂《大家一起來》
一、考題回顧
二、考題解析
考題：小學(xué)音樂《大家一起來》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。
2.學(xué)唱歌曲
(1)初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒?
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
(2)復(fù)聽：
提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?有沒有相同的部分?
回答：這首歌曲分成三個(gè)部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運(yùn)用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
(3)欣賞《大家一起來》動(dòng)畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
(4)老師彈唱歌曲，與學(xué)生形成對(duì)比，體會(huì)歌曲活潑歡快的情緒。
(5)有感情的演唱歌曲。
3.鞏固提高
(1)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作，分組展示。
(2)評(píng)選。(最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng))
�、倜恳豁�(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。
�、陬C獎(jiǎng)。
(3)跟著音樂表演韻律操。
4.課堂小結(jié)
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。
(二)板書設(shè)計(jì)
大家一起來
用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編動(dòng)作。
答辯題目解析：
1.節(jié)拍和節(jié)奏的概念【專業(yè)知識(shí)問題】
【參考答案】
各種相同或不同時(shí)值的音符或休止符的有機(jī)序列組合，表示音的長(zhǎng)短關(guān)系，稱之為節(jié)奏。有重音的以及無重音的同樣時(shí)間片段，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)，稱之為節(jié)拍。節(jié)拍是用強(qiáng)弱關(guān)系來組織音樂的。
2.作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授切分節(jié)奏等重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，有兩名學(xué)生卻在交頭接耳。請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問題的?【教學(xué)能力問題】
【參考答案】
作為一名音樂老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的知識(shí)性重點(diǎn)內(nèi)容，是我的基本職責(zé)。因此，面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會(huì)立即思考解決辦法，讓學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他們能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會(huì)采取課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問題：
首先，課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒交頭接耳的兩位同學(xué)，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。
其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂課教學(xué)時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。
再次，課下交流。課余時(shí)間，我會(huì)以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對(duì)音樂課程內(nèi)容講授的想法，檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，既耽誤自己聽課，又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示。相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動(dòng)的改掉自己的壞習(xí)慣。
最后，在日后的音樂教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂潛能。
考題：小學(xué)音樂《其多列》
一、考情回顧
二、考題解析
小學(xué)音樂《其多列》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
(1)教師在上課的最一開始，向?qū)W生提出兩個(gè)問題：
①同學(xué)們知道我們國(guó)家總共有多少個(gè)民族嗎?
�、谖覈�(guó)少數(shù)民族聚居較多的區(qū)域在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南哈尼族民歌《其多列》。
2.新課教授
(1)初次聆聽樂曲《其多列》，通過節(jié)奏、力度、速度等音樂要素感受樂曲。
(2)教師提出問題：“通過剛才的欣賞，你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”
(3)同學(xué)們根據(jù)教師給出的節(jié)奏進(jìn)行分小組的打擊練習(xí)：
(4)根據(jù)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，加入樂曲的歌詞，將歌詞用樂曲的節(jié)奏讀出來。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧一下柯爾文手勢(shì)，并用柯爾文手勢(shì)指揮學(xué)生演唱音階。
(6)教師再用柯爾文手勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生慢速演唱樂曲的旋律，注意演唱時(shí)各音的音高距離。
(7)加入樂曲歌詞，并跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲。
3.拓展延伸
(1)教師將班級(jí)中的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱，另一組同學(xué)使用打擊樂器伴奏。
(2)教師給出5分鐘的時(shí)間，兩個(gè)小組開始練習(xí)，并提出練習(xí)要求：
�、傺莩耐瑢W(xué)需要注意演唱時(shí)要表現(xiàn)出歡快、活潑的樂曲風(fēng)格;
�、诖驌魳菲靼樽嗟耐瑢W(xué)要注意樂曲的節(jié)奏。
(3)兩組同學(xué)合作進(jìn)行歌曲《其多列》的表演。
4.總結(jié)作業(yè)
學(xué)習(xí)演唱歌曲《其多列》，了解了我國(guó)的民族音樂，通過演唱、伴奏的形式，鍛煉了同學(xué)之間的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。
(二)板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.你彈鋼琴的左手伴奏不太好，你是什么專業(yè)的?【個(gè)人情況問題】
【參考答案】
各位考官，首先，對(duì)于我剛才試講環(huán)節(jié)中的伴奏失誤表示抱歉，我是學(xué)舞蹈專業(yè)的。我在業(yè)余時(shí)間正在學(xué)習(xí)鋼琴的彈奏，也正在努力的練習(xí)當(dāng)中，可能還是沒有很好的掌握鋼琴演奏的要領(lǐng)。再加上備課試講準(zhǔn)備的不夠充分，導(dǎo)致剛才彈奏不理想。我課下一定后努力學(xué)習(xí)鋼琴的演奏技巧，提升自己的鋼琴伴奏水平。
2.本節(jié)課你打算設(shè)計(jì)使用什么打擊樂器?【教學(xué)實(shí)施問題】
【參考答案】
在小學(xué)的音樂課堂當(dāng)中，可使用的課堂打擊樂器非常多，比如木魚、三角鐵、雙響筒等。而本節(jié)課，我準(zhǔn)備使用雙響筒來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂器，因?yàn)檫@件樂器對(duì)于學(xué)生來說比較好掌握，敲擊起來比較方便。
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