高一下2017語文教學(xué)計(jì)劃
如果沒有計(jì)劃，一旦情況發(fā)生變化，使其措手不及，必?cái)o疑。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、學(xué)生情況分析:
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生基本上了解新教材的特點(diǎn)，適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)，基本上能夠自覺的學(xué)習(xí)，也對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了一定的興趣,大部分同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生順利的度過初、高中知識(shí)體系與思考方法等方面的銜接，但是還有一部分學(xué)生，存在薄弱環(huán)節(jié)，還沒有得到實(shí)質(zhì)性的改變，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、不能正確的評(píng)價(jià)自己，家長逼著來上高中。
2、沒有理想的目標(biāo)，沒有動(dòng)力。
3、有一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣還沒有激發(fā)起來，平行班較為普遍。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未建立，表現(xiàn)在：不會(huì)聽課，不會(huì)做筆記，上課注意力不集中，作業(yè)沒有認(rèn)真完成，甚至抄襲。
4、有一些學(xué)生很聽話，也能按老師的要求去做，但高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力很低，基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常是說老師講的能聽懂，作業(yè)基本不會(huì)做，考試成績很不理想。
二、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真體會(huì)新教材的要求，使自己的教學(xué)水平有長足的進(jìn)步。本學(xué)期努力提高期末考試的優(yōu)秀率和合格率，同時(shí)也重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和對學(xué)科的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面落實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生的能力有較大的提高。達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：
(一)情意目標(biāo)
(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)
(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(二)能力要求
1.培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。
(3)通過揭示立體幾何、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(1)通過數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。
(6)通過立體幾何的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
三、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)新教材的研修，努力提高教師本身對新教材的把握能力，使學(xué)生更加適應(yīng)新課程的要求。
2.關(guān)注學(xué)生思想，及時(shí)與家長溝通學(xué)生狀況，確定解決措施。
3、提高課堂教學(xué)的利用率，在深入了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，從實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂的效率，合理利用多媒體教學(xué)。
4、加強(qiáng)課后作業(yè)的優(yōu)化，合理選擇題目，使學(xué)生不做無用功，突顯作業(yè)的檢驗(yàn)知識(shí)的功能，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講，對個(gè)別學(xué)生面批。
5、進(jìn)行分層教學(xué)，布置必做作業(yè)和選做作業(yè)。
6、進(jìn)一步上好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)課，力爭取得好成績，同時(shí)也為高考打下良好的基礎(chǔ)。
7、樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。
四、教材分析和時(shí)間安排：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為必修⑤、②，授課時(shí)為80課時(shí)，本學(xué)期時(shí)間短，課本內(nèi)容多、難度大，又要迎接期末考試、月考，正常的教學(xué)工作很難完成。針對具體情況，對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排如下：
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周次 |
起訖月日 |
教學(xué)內(nèi)容 |
教時(shí) |
主備人 |
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1 |
2月22日 至 3月1 日 |
1.1.1正弦定理2 1.1.2余弦定理3 1.2應(yīng)用舉例3 |
6 |
竇建明 |
|
2 |
3月 2 日 至 3月 11 日 |
2.1數(shù)列的概念2 2.2等差數(shù)列3 |
5 |
朱國宏 |
|
3 |
3月 12 至 3月 21 日 |
2.3等差數(shù)列的前n項(xiàng)和2 2.4等比數(shù)列2 2.5等比數(shù)列的前n項(xiàng)和2
|
6 |
李紅潔 |
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4 |
3月 22日 至 3月 28 日 |
小結(jié)1 3.1不等關(guān)系與不等式2
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5 |
速中平 |
|
5 |
3月 29 日 至 4月 2 日 |
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||
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|
|
周次 |
起訖月日 |
教學(xué)內(nèi)容 |
教時(shí) |
主備人 |
|
7 |
4月9日 至 4月16日 |
模塊5測試復(fù)習(xí)2 1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)2 1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖2 |
6 |
李麗娟 |
|
8 |
4月 17 日 至 4月24 日 |
1.2空間幾何體的表面積與體積2 實(shí)習(xí)作業(yè)1 單元測試1 2.1空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系2 |
6 |
竇建明 |
|
9 |
4月25 日 至 4月26 日 |
2.1空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系2
|
2 |
朱國宏 |
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10 |
4月 27 日 至 5月8 日 |
2.2線面平行判定及性質(zhì)3 五一休假7 2.3線面垂直的判定及性質(zhì)2 |
5 |
李紅潔 |
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11 |
5月9 日 至 5月16 日 |
2.3線面垂直的判定及性質(zhì)2 小結(jié)1 單元測試1 3.1直線傾斜角與斜率2 |
6 |
速中平 |
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12 |
5月 17 日 至 5月27 日 |
3.2直線的方程1 3.2直線的方程2
|
6 |
陳文濤 |
|
13 |
5月28 日 至 5月31 日 |
模塊⑤3.3二元一次不等式（組） 與簡單的線性規(guī)劃問題4 |
4 |
楊忠梅 |
|
周次 |
起訖月日 |
教學(xué)內(nèi)容 |
教時(shí) |
主備人 |
|
14 |
6月 1 日 至 6月5日 |
小結(jié)1 單元測試2 |
3 |
李麗娟 |
|
15 |
6月 6 至
6月13 |
4.1圓的方程2 4.2直線、圓的位置關(guān)系4 |
6 |
竇建明 |
|
16 |
6月 至 6月 20 日 |
4.3空間直角坐標(biāo)系2 小結(jié)1 單元測試1 模塊②復(fù)習(xí)測試2 |
6 |
朱國宏 |
|
17 |
6月 21 至 6月 28 日 |
模塊②復(fù)習(xí)測試2 總復(fù)習(xí)4 |
6 |
李紅潔 |
|
18 |
6月 29 至
7月 8 |
期末考試 放假 |
|
速中平 |
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