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第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃（通用8篇）
時間過得可真快，從來都不等人，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編收集整理的第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 1
一、單元目標(biāo)
態(tài)度：通過對祖國美麗的大好河山、眾多的名勝古跡、中華民族悠久歷史的了解，感受大自然的美好、古老中華民族的勇敢勤勞，使學(xué)生產(chǎn)生對名川大山的向往，對燦爛文化的鐘情，對祖國的熱愛，對祖國的自豪。同時引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)祖國的山山水水，增強環(huán)境保護(hù)的意識。
能力：了解祖國的名勝古跡、古老民族的歷史，學(xué)會從不同的角度欣賞祖國江山的美麗、名勝古跡的輝煌，思考和分析古代發(fā)明、創(chuàng)造的產(chǎn)生和作用，探究古老的'中華民族創(chuàng)造輝煌古代文明的原因。理解人與自然的關(guān)系。
知識：初步了解中國的一些地理常識，歷史常識，主要的名勝古跡和領(lǐng)先世界的發(fā)明創(chuàng)造等。
二、單元內(nèi)容
1.我的祖國
2.江山如此多嬌
3.古老的中華文明
4.我愛你中國
5.中國之最
三、單元教學(xué)基本思路
本單元的教學(xué)內(nèi)容“可愛的中國”為核心，以五個主題分不同的側(cè)面展開學(xué)習(xí)活動。有縱向的悠久的歷史、文化；有橫向的自然環(huán)境和地域風(fēng)貌；有馳名中外的古代發(fā)明；有享譽世界的名勝古跡。這些豐富的內(nèi)容對于五年級學(xué)生并不完全陌生，在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生可能會通過各種各樣的途徑，或多或少地了解了這些方面的內(nèi)容，這為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容奠定了很好的基礎(chǔ)。教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本單元呈現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。就某一個主題來說，要抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受。對一些難點問題，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或加強小組的研究。
教材中有許多內(nèi)容是帶有思維訓(xùn)練和探究性活動的，教師要特別關(guān)注這些內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些條件或情境，使學(xué)生比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、單元教學(xué)指導(dǎo)建議
1.教師要注意按照教材提供的學(xué)習(xí)思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)形式是通過學(xué)生的生活實際，一步一步引導(dǎo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容上的，使學(xué)生很自然、很親切地接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容，并感到所學(xué)內(nèi)容就在我的身邊。教師可以按照教材中提供的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到輕松和自然。
2.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對一些問題或現(xiàn)象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教材中為學(xué)生提供了很多思考、研討、探究的問題，如：“中國的人口問題”、“人口與資源的關(guān)系”、“旅游與環(huán)�！薄ⅰ叭绾慰创卮笪锊钡鹊龋ㄗh學(xué)生以個人或小組的形式去完成。教師應(yīng)為學(xué)生提供實際，提供環(huán)境，讓學(xué)生自主完成。
3．教師要為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)思路，提供更多的學(xué)習(xí)資源。教材中為學(xué)生提供了有限的學(xué)習(xí)資源，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，為學(xué)生提供切合學(xué)生實際的、豐富的、多種形式的學(xué)習(xí)資源，包括圖片、食物、音像等。也可以創(chuàng)設(shè)一些情境使學(xué)生在情境中掌握知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，使學(xué)生在一種多感官作用的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.要關(guān)注學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)，使其到位。教材中涉及到了一些知識，其中有許多是常識性的內(nèi)容，需要學(xué)生記憶。因此，教師在課堂上要采取有效的方法，幫助學(xué)生了解、記憶這些知識點，如：通過游戲、歌謠、小型活動等多種形式，使學(xué)生掌握這些最基礎(chǔ)的知識。
五、單元教學(xué)評價建議
根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從三個方面考慮教學(xué)評價：
1．評價學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。包括：常識性知識點的記憶，圖片的理解和解讀，問題的研究與解答，動手操作的過程與結(jié)果。評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程情況。包括：收集資料，使用資料的情況，小組合作學(xué)習(xí)情況，交流中的表現(xiàn)與傾聽的情況，探究問題中的主動思考情況，評價學(xué)生的自主思維情況。
2．評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和手段。評價的過程是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種導(dǎo)向和定位，應(yīng)以鼓勵為主，方法和手段要靈活、多樣，評價要及時、準(zhǔn)確，要針對不同的學(xué)生情況采取不同的評價方法，使之更有效。
3.教師還要特別注意教學(xué)的自我評價。時常反思自己的教學(xué)情況是不是準(zhǔn)確、到位，做到既評價學(xué)生也評價自己，使課堂教學(xué)的評價沒有盲點。
六、單元教學(xué)課時安排
本單元總課時為14課時，其中選學(xué)課為2課時。
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 2
一、活動目標(biāo)
1、以新大綱和新頒課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我校課題實驗。積極開展小學(xué)自讀教學(xué)實踐活動，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)利用語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。通過實踐活動，匯報自讀效果，驗證教改方案，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實驗工作。
2、通過喜聞樂見的閱讀實踐活動，促進(jìn)學(xué)生口耳手腦并用，知行統(tǒng)一，加深感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)和運用聽、說、讀、寫的能力。
二、活動要求
1、根據(jù)學(xué)情的需要，圍繞活動課題，對自讀課本第七冊的教材進(jìn)行了選擇和組合，力求高效優(yōu)質(zhì)地發(fā)揮教材的作用。并從學(xué)生實際出發(fā)，富有成效地指導(dǎo)他們大量閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，學(xué)做讀書筆記，加強閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
2、整個活動過程力求體現(xiàn)學(xué)生主體“唱主角”，教師育人“當(dāng)導(dǎo)演”（組織、引導(dǎo)、點撥、調(diào)控）。利用學(xué)生喜愛的`朗誦、歌曲、演講、導(dǎo)游、說唱、小話劇等諸多形式，讓每個學(xué)生都積極參與實踐，為學(xué)生的語言實踐提供更多大顯身手、展示才藝的機會。從而鞏固并拓展學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活力，全面提高語文素養(yǎng)。
三、活動準(zhǔn)備
1、課件、錄像。
2、查閱并摘錄、背誦描寫祖國壯麗河山、文物古跡、風(fēng)俗民情、杰出人物等文章的片斷和章節(jié)。
3、根據(jù)活動需要，采取多種形式自編自演，分組排練節(jié)目。
4、學(xué)唱歌曲《愛我中華》。
四、活動過程
（一）激趣談話，引入活動
老師：本期同學(xué)們課外閱讀的熱情高漲，很早就讀完自讀課本《紅云杉》，祖國那悠久的歷史、燦爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物，足以使每個人感到無比的驕傲和自豪。讓我們以飽滿的熱情謳歌、贊美我們偉大的祖國。有請小主持人上場。
�。ǘ﹫D像引路，詮釋詩意
主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們活動的主題是“可愛的中國”。（電腦屏幕上出現(xiàn)祖國地圖）
（出現(xiàn)周總理七言詩：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺北上天。）
主持人：這是敬愛的周總理生前用全國的省、市、自治區(qū)、直轄市的名稱編寫的一首七言詩。同學(xué)們，你知道詩里指的是哪些省、市、自治區(qū)、直轄市呢？歡迎搶答。
（學(xué)生搶答）
主持人：近年來我國又增加了一些省、直轄市、特區(qū)，你能夠把它們列舉出來嗎？
�。▽W(xué)生搶答）
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，角色演讀
�。娔X屏幕出現(xiàn)：《生活在不同地方的人們》一圖，用鼠標(biāo)逐個點擊小朋友圖像，相應(yīng)的小演員上場。）
主持人：在偉大祖國廣袤的土地上，生活著56個兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設(shè)著錦繡中華。
分組表演：
1、說唱東北，美麗富饒（動口表述，加深體驗）
主持人：看！東北的小朋友虎森和他的小伙伴向我們走來了！
�、� 以順口溜的形式簡介東北概況。
�、� 配圖朗誦《紅云杉》、《觀冰燈》。
�、埤R聲背誦《哈爾濱的夏天》。
2、舉世矚目，華夏北京（置身情境，感情朗誦）
① 以廣告詞簡介首都北京。
�、跒椤短彀查T》、《故宮》和《長城》的幻燈片作解說。
3、世界之最，人工運河（強化訓(xùn)練，激情誦讀）
�、僖匝葜v的形式，贊美大運河。
�、谘埲帻R唱《中國人》。
�、蹫榧o(jì)錄片《中山陵》配音。
4、世界都會，明珠上海（根植文中，聯(lián)想書外）
�、俸喗槠謻|新區(qū)。
②介紹“東方明珠塔”。
5、港澳回歸，盼臺回歸（自由組合，激情表演）
�、俦憩F(xiàn)小話劇《骨肉情》。
�、谝詫�(dǎo)游的形式介紹英雄的虎門。
③以對話形式簡介香港、澳門回歸。
6、云嶺滇池，聶耳歌聲（閱讀音樂，緊密結(jié)合）
�、僖岳收b的形式簡介云南。
②學(xué)生配樂朗誦《賣報小姑娘的歌》
7、阿里高原，盛頌繁森（樹立榜樣，陶冶人格）
�、� 朗誦《鹽的世界》
②說唱表演：《歌唱孔繁森》
8、馬頭琴贊，英雄精神（品味語言，展開聯(lián)想）
�、俸喗槊晒抛濉�
�、谝择R頭琴曲作為背景音樂，講《獵人海力布》的故事。
9、秦兵馬俑，舉世無雙（引吭高歌，表情朗讀）
簡介兵馬俑。
10、新疆湖泊，鳥的天堂（讀中悟情，推進(jìn)理解）
�、僖哉f唱形式，簡介新疆。
�、诒砬槔收b《天鵝湖》
11、旗紅星耀，贊美家鄉(xiāng)（勤于筆耕，讀作結(jié)合）
�、俟适隆稁е逍羌t旗上天空》
② 展示贊美家鄉(xiāng)的作文。
主持人：56個民族共同組成了我們偉大的中華民族，56個民族像56種鮮花，中華大地美如花冠。
（鋼琴伴奏，全班齊唱《愛我中華》）
五、結(jié)束活動，再接再厲
老師：太精彩了！這次活動讓我們作了一次上下五千年，縱橫幾萬里的神州游。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁，獻(xiàn)出你智慧和力量，建設(shè)可愛的中華！
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 3
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容？
2、學(xué)生說。(如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等)
3、人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國》。
二、初讀感知：
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、指名分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時的背景，你有哪些了解？(師適當(dāng)補充)
中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級革命家。積極參加“五四”新文化運動和五四運動，1924年加入中國共產(chǎn)黨，參與創(chuàng)建江西的中國共產(chǎn)黨、團組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會秘書長、主席。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章。《可愛的中國》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。
5、學(xué)生質(zhì)疑(祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？)帶著問題閱讀課文。
三、細(xì)讀品悟：
(一)講讀第1—3自然段：
1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？(感到作者激動的心情)
2、再讀，你是從哪感受到了？(感嘆句、陳述句、反問句，標(biāo)點符號給了你啟示)你能通過朗讀來表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個問題“祖國母親為什么會哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？(母親的傷心、我們的內(nèi)疚)你是從哪些句子中感受到的？(重點指導(dǎo)接連4個“難道”開頭的并列句式)這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰來讀？
5、面對母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪�！�
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？(刻不容緩，不是……而是)指讀，從中感受到什么？(熱愛祖國，遠(yuǎn)大的抱負(fù))
7、有感情的朗讀1—3自然段。
(二)講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么？
中國的歷史：長城、運河，感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力
中國的.現(xiàn)狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢奸賣國賊
中國的未來：xxx代替xxx前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？(對祖國明天的美好愿望，充滿了自信)
3、把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
(三)講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說，師點撥。(表達(dá)了無比的信心，強烈的愛國之情)
3、全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？
4、總結(jié)。
【作業(yè)設(shè)計】
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
【板書設(shè)計】
目前屈辱
可愛的中國
深沉執(zhí)著
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 4
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國》等作品。文中對祖國壯麗山河的描述和對和對侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來借助字典或請教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通。
2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學(xué)生個性化的閱讀）
3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?
學(xué)生談對這句話的理解。
師問:一個感嘆句,一句陳述句和一個問句,表達(dá)了作者怎樣的心情?
�。ㄍㄟ^句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）
出示詞語:蠻可愛
談?wù)勀愕睦斫?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段
默讀第二自然段,讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里“朋友”指的是誰?作者為什么要這樣寫?
(朋友指的是祖國母親的兒女,也是全國的民眾.)
4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的.內(nèi)疚.作者在這段文字中運用了什么樣的句式(并列)來啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?
這句話中，你感受最深的是哪個詞？談?wù)勀愕捏w會。
（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）
你能把這個詞的意思說給同學(xué)們聽嗎？
（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）
你還想對同學(xué)說些什么？（開拓思維，提高語言表達(dá)能力）
6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強烈愛國之情.
指名學(xué)生談感受.(號召人們起來為了祖國的獨立解放而斗爭)
四、總結(jié)
通過課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國心.
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語句子，指名讀，小組讀，齊讀
2、說說課文告訴了我們什么？
3、你記住了哪些使人深受感動的句子，說給同學(xué)聽。
二、感悟
1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀
2、通過自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國之情.
3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.
自讀第四段看看在這一段的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
在這里作者運用了那些句式和對比手法描述了祖國現(xiàn)在和未來的景象,表達(dá)了對祖國明天的美好希望?
找出含義深刻的句子讀
完成課后第二題
4齊讀最后一段
三、總結(jié)
作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實，并對祖國光明未來充滿了堅定的決心�！犊蓯鄣闹袊纷掷镄虚g充滿了作者對祖國的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。
四、課后作業(yè)：
1、抄寫詞語
2、積累好詞佳句，完成課后題
3、有感情的朗讀全文。
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 5
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程（1～2課時）
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書：方志敏
2、方志敏是誰？你們知道嗎？
閱讀方志敏生平簡介
方志敏同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國共產(chǎn)黨江西省組織的開創(chuàng)人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的發(fā)明者。
1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽縣湖塘村。
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。
聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？
3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”同學(xué)讀課題（可愛的中國）
二、初讀課文，整體感知
1、歸納同學(xué)提出的問題，帶著問題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況
生字新詞：字形：
三、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。”（同學(xué)一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）
交流：（同學(xué)應(yīng)該找到這3段話不依照順序）
句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。
�。ㄕl能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？同學(xué)交流讀）
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的發(fā)明力！
�。ㄕl能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結(jié)讀）
句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。
�。ㄒ黄鹱x好這段話。）
三、自讀感悟，圈畫句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（同學(xué)自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。
�。ㄗ屚瑢W(xué)先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓同學(xué)交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。
�。ú灰勒枕樞颍�
段落1：第2小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）
聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自身的偉大的團結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自身壓抑自身，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘酷的蹂躪！這真是我們做小朋友們的不是了，簡直連一位母親都保護(hù)不住了！
（4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？同學(xué)交流母親似乎在罵什么？讀同學(xué)交流）
�。氵�從哪里看出當(dāng)時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）
朋友，從解體毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？
�。�1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌局部
2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？
3、假如你是當(dāng)時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？同學(xué)交流抓住兩個“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開頭：
不錯，目前的中國，雖然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？
�。ㄖ灰x讀就可以了）
在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱……）（白色）
六、感悟?qū)�，激情朗讀
70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充溢了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（同學(xué)齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的'發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了�！�
1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？
2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（同學(xué)交流）
3、“哀嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲痛、凄涼的荒地”變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？
4、8個“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（同學(xué)交流）
5、（引讀）“活躍的發(fā)明、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）
相機完成板書：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應(yīng)開頭
方志敏說這段話的時候，充溢了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個詞語你看出什么？（同學(xué)交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童生長錄象
2、請同學(xué)介紹近幾年中國的成績
3、寫話訓(xùn)練
4、同學(xué)交流5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫寫自身學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫一幅畫像。
板書設(shè)計：
目前 屈辱……
可愛的中國
深沉 執(zhí)著
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 6
活動目標(biāo)：
1、在欣賞阿福等中國娃娃造型、色彩和圖案的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)具有民族傳統(tǒng)特色的娃娃形象。
2、嘗試用折疊的方法剪出左右對稱的人物形象。
3、會用兩種色彩創(chuàng)造性地印制作品，感受色彩的變化所帶來的美感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過阿福等民間娃娃形象。
2、課件：阿福等具有民間特色的胖娃娃形象（作品和圖片）。
3、剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。
活動過程：
1、回憶并講述自己看過的阿福的外形特征。
教師：你見過的阿福是什么樣的？頭是什么樣的？身體什么樣的'？穿著什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的？
2、欣賞阿福等具有民族特色的人物形象。
�。�1）教師：你喜歡哪一個娃娃？他是什么樣的？什么樣的姿勢？穿的是什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的？
�。�2）教師：這是中國的小朋友還是外國的？這是古代的小朋友還是現(xiàn)代的？你是從哪里看出來的？為什么人們喜歡將古代的小朋友畫成這個樣子？
3、探索娃娃的折、剪方法。
（1）教師：看看娃娃的左半邊和右半邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）教師：猜一猜，娃娃可以怎么剪？先干什么？后干什么？折好后的紙，開口對哪一邊？人物怎么畫？
4、幼兒創(chuàng)作。
�。�1）重點：人物的遣型和動作。
（2）難點：半邊人物的設(shè)計。
5、拓印。
選擇自己喜歡的、比較喜慶的顏色拓印作品。
6、展評幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
活動建議：
☆活動延伸嘗試用毛筆給剪紙作品染色。
☆區(qū)角活動展示各種民族娃娃的實物和圖片，幼兒欣賞、交流自己喜歡的民族娃娃形象、顏色和服裝。
【反思】
教師除了以提問題的形式幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗，還特別提示幼兒用邊折邊剪的方法處理臉部五官和四肢上的花紋，起到了比較好的效果。
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運用。
2、閱讀理解課文，品味重要語句的作用，感悟作者強烈的愛國熱忱。
教學(xué)重點：
抓住重點詞衙理解課文的內(nèi)容，體會作者熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們的祖國正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個詞形容我們的祖國，你會用什么？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……），你知道嗎？75年前，中國早期的領(lǐng)導(dǎo)人——方志敏烈士就用這樣一個詞來形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會用這樣的詞語來形容我們的祖國呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國》（板書、齊讀課題）
2、了解方志敏生平以及時代背景。（媒體出示）
3、讀了課題，你有什么問題提出來嗎？（學(xué)生提出問題）
過渡：帶著我們剛才提出的問題，同學(xué)們自由朗讀課文。（學(xué)生自讀）
二、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音，了解字形詞意
出示：蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧
2、歸納文章的主要內(nèi)容。（課文主要講了作者對審計署壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個x人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。）
三、初讀課文，整體感知
1、體會作者眼中的“可愛”
課文的題目就是“可愛的中國”，你能在文中找出表示中國可愛的句子嗎？（學(xué)生交流后出示）
句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。（指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛蠻可愛的”語氣，齊讀，感悟作者對祖國的熱愛之情，也是開篇點題的句子）
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！
�。ㄕl能讀好它？指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語氣，體會作者的感情）
句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。（一起讀好這段話）
四、精讀課文感悟情感
過渡：在作者眼中，一個充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國才是可愛的，可是，在當(dāng)時他面對的是一個怎樣的中國呢？（媒體出示，圖文并茂）。面對這國弊民窮的現(xiàn)實，祖國母親怎么樣了？（根據(jù)學(xué)生的回答逐個出示）
出示段落1：聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！
�。�1）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強的語氣和不斷升華的情感。
�。�2）你從4個“難道”中可以了解或者說感受到什么？（再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨）
（3）齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。
出示段落2：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？
�。�1）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語。（如：刻不容緩、惟一）
�。�2）作為一個中國人，面對孱弱破碎的國家，如果是你，你會怎么樣做？（學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國的前途指明了道路）
�。�3）再讀這一段
“雖然現(xiàn)在的中國是國弊民窮，可是他對中國的將來滿懷信心的，在文中哪里可以看得出？”
出示段落3：不錯，目前的中國，雖然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有一個可贊美的光明前途。（本段以讀為主，讀好“不，決不會的”讀出作者對祖國的未來充滿信心）
五、描繪將來，以讀促悟
方志敏對中國前途充滿信心，相信祖國一定有一個美好的未來，那么，他心中的可愛的中國是怎么樣的'呢？
出示段落：
“朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。”
�。�1）指名學(xué)生讀。預(yù)高問題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語有什么特點嗎？（出現(xiàn)意思相對的詞語）
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園
齊讀這些詞，“你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？該怎么樣讀呢”（學(xué)生交流回答）
女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
（3）再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呢？怎么讀？
（4）8個“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的
第一單元《可愛的中國》教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
掌握課文中的生字、新詞，理解重點詞語的含義，如 “蹂躪”“刻不容緩”“日新月異” 等35。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，概括文章的主要思想34。
學(xué)習(xí)作者通過描寫、對比等手法表達(dá)情感和觀點的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
過程與方法
通過預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論、朗讀比賽等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。
利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地感受中國的歷史變遷和發(fā)展，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生了解中國的過去和現(xiàn)在，感受中國的偉大和可愛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情和民族自豪感2。
學(xué)習(xí)方志敏烈士的愛國精神和堅定信念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和為國家富強、民族復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感4。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解課文中重點語句的含義，體會作者對祖國的熱愛和對未來的堅定信念345。
掌握課文的寫作手法，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)對祖國的情感和觀點。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時中國的艱難處境，以及作者對中國光明未來的堅定信心之間的關(guān)系。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，思考自己作為新時代的`青少年，應(yīng)該如何為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三、教學(xué)方法
講授法：講解課文中的生字、新詞、重點語句和寫作手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)精神。
朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會作者的情感，提高學(xué)生的朗讀水平和語感。
多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。
四、教學(xué)資源
教材：選用適合學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)水平的《可愛的中國》教材版本。
多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等，用于播放圖片、視頻等教學(xué)資源。
課外資料：收集與課文相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)時間安排
本單元教學(xué)計劃共安排 [X] 課時，具體分配如下：
第一課時：導(dǎo)入新課，介紹作者及寫作背景，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
第二課時：精讀課文，理解重點語句的含義，分析課文的寫作手法，體會作者的情感。
第三課時：拓展延伸，組織學(xué)生討論中國的發(fā)展變化，以及自己作為新時代的青少年應(yīng)該如何為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；進(jìn)行課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、教學(xué)過程
第一課時
學(xué)生默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，思考課文的主題是什么。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，明確課文的主題是作者對祖國的熱愛和對未來的堅定信念。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字、新詞，借助字典或其他工具書學(xué)習(xí)生字、新詞的讀音、寫法和含義35。
教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點講解一些容易讀錯、寫錯的生字和難以理解的新詞，如 “蹂躪”“刻不容緩”“日新月異” 等。
簡要介紹作者方志敏的生平事跡和革命經(jīng)歷，讓學(xué)生了解作者的身份和寫作背景3。
講解課文的寫作背景，即作者在獄中創(chuàng)作這篇文章的歷史背景，讓學(xué)生體會作者的寫作意圖和情感。
通過播放一段關(guān)于中國壯麗山河、悠久歷史或現(xiàn)代發(fā)展的視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入課文《可愛的中國》。
提問學(xué)生：“你們眼中的中國是怎樣的？為什么說中國是可愛的？” 引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課
作者及寫作背景介紹
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
整體感知課文內(nèi)容
第二課時
學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的情感，感受作者對祖國的熱愛和對未來的堅定信念。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩ψ鎳母惺芎驼J(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，如對比、排比、比喻等，讓學(xué)生體會這些寫作手法的作用。
學(xué)生選擇自己喜歡的寫作手法，仿照課文進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。
學(xué)生分組朗讀課文，每組朗讀一段，其他組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，指出朗讀中存在的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，分析重點語句的含義，如 “朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的”“到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地” 等，體會作者對祖國的熱愛和對未來的堅定信念1。
精讀課文
分析寫作手法
體會情感
第三課時
要求學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
讓學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩ψ鎳臒釔酆蛯ξ磥淼钠谕�，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和愛國情感。
教師對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)課文的主題和重點知識，讓學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
組織學(xué)生討論中國的發(fā)展變化，如經(jīng)濟、科技、文化等方面的成就，讓學(xué)生感受中國的日益強大。
引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為新時代的青少年應(yīng)該如何為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，如努力學(xué)習(xí)、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人等。
拓展延伸
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
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