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六講新風做魅力之師教學計劃
“六講”教育活動在我校開展已經(jīng)兩個多月，時間雖短，但卻在全校上下引起了不小的震動。大多數(shù)教職工在工作中學“六講”、談“六講”、踐“六講”，可謂是“掛之以口、動之以情、付之以行”。在這場轟轟烈烈的活動中，我們欣喜地看到了“六講”所帶來的變化：
一是責任心、事業(yè)心的增強。
老師們以“六講”為動力，不斷增強效益意識、爭先意識，以愛家之責愛校，以愛子之心愛生，以舐犢之情呵護著滿園學子，涌現(xiàn)出許多讓人感動的人和事：每天早晨，擔任寄宿班教學的老師不到七點就吃完早餐，早早走進教室對學生進行指導；月考結(jié)束后，老師們熬夜閱卷，在不耽誤一節(jié)課的前提下及時將成績向?qū)W生和家長進行了公布；還有肩負奧賽輔導的老師們，每天需要準備兩套教學內(nèi)容，工作任務非常繁重，在此情況下，幾位老師精選習題，密切合作，使奧賽輔導卓有成效；行管部門的工作質(zhì)量和責任意識明顯增強，每天早晨，總務處的幾位同志都對校園內(nèi)的各種設施進行細致的檢查，確保了教學工作的正常開展。
二是和諧氛圍日漸濃厚。
在“六講”進行過程中，廣大教師樹立大局觀，注重發(fā)揚團隊精神，使上下級之間、同事之間關系融洽，真正做到了“互幫互助，合作共贏”。像初三年級的韓素珍老師生病，張娜、李曉明老師在自身工作量非常大的情況下主動承擔起兩個班的教學任務，沒有耽誤學生一節(jié)課。
三是師德、師風建設得到有效加強。
在“六講”的帶動下，老師們嚴以自律，認真遵守《濰坊市教師“十不”行為規(guī)范》等規(guī)章制度，使得違規(guī)違紀現(xiàn)象近乎絕跡。此消彼長，一些好的現(xiàn)象如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，像劉桂芬老師多次利用課余時間為新轉(zhuǎn)入的學生補課，充分折射出廣大教師“愛生如子”的可貴品質(zhì)。“六講”帶來的變化是明顯的，隨著活動的逐步深入，六講之風正逐漸成為學校精神文化的主流。
在看到成績的同時，我們也應當清醒地認識到在“六講”教育中存在的問題：在個別人、個別處室中依然存在著與“六講”格格不入的現(xiàn)象，依然存在著對“六講”認識不足、走過場的問題。產(chǎn)生這些問題的主要原因，還是由于思想上沒有引起足夠的重視，沒有把“六講”與工作真正結(jié)合起來。“六講”教育，乍聽起來好像很大、很空，但落實到我們普通老師們的身上，確實有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通過“六講”活動真正做一名“讓家長滿意、學生敬佩的老師”呢？下面，談一談自己的看法。
一、做一個“好共事”的人
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，學校要真正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，不是幾個領導或幾個名師就能解決的，而是需要全體教師員工的集體努力。我們要構(gòu)建和諧的學校，在充分發(fā)揮每個老師的主觀能動性和潛力的同時，還要互幫互助，形成優(yōu)勢資源共享，這樣才能取人之長，補己之短，最終共同進步。目前，我校正處在發(fā)展的良好階段，伴隨著省級規(guī)范化學校的成功驗收、ISO質(zhì)量認證的逐步開展、“六講”教育活動的深入進行和六十華誕的到來，濰坊三中正踏上一條超常規(guī)跨越式發(fā)展的快車道。在這一有利形勢下，每個教職員工都應當樹立合作意識，以“我為人人，人人為我”的互助精神，為“辦社會滿意的教育，做學生敬佩的教師”而不懈努力！
二、做一個“守紀律”的人
學校就像一盤棋，作為學校的領導者，總是千方百計地讓每一個棋子都在自己的位置上發(fā)揮更大的作用。每個棋子如何使用，什么時侯用，都是經(jīng)過認真思考后作出的決定。因為這關系到整個學校能否順暢地運轉(zhuǎn)起來，關系到這個集體的效能能否得到最大程度的發(fā)揮。
守紀律，并不等同于處處“受約束”，抑制個性的發(fā)揮。相反，學校的《考勤管理規(guī)定》、《名師帶名徒》方案、集體備課制度、青年成長沙龍活動方案等一系列制度，都是為教師利益著想的，都是從教師發(fā)展的角度出發(fā)的，它們對教師今后的成長大有裨益。因此，作為三中的一分子，我們應該深明大義，樹立大局觀，積極做好自己分內(nèi)之事，不要把紀律當做一種負擔，因為紀律往往只是用來約束不遵守紀律的人。
三、做一個“肯奉獻”的人
做任何一件事情，沒有點奉獻精神是不行的，做一名教師更是如此。繁重的教學任務、細致的學生工作、沉重的心理壓力，樁樁件件都離不開奉獻。為此，學校提倡廣大教師要做到六“得”：
1）守得：早來完歸，忠于職守，要先學生來，后學生走。
2）說得：要善于和學生交流，善做學生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。
3）忍得：對學生要寬厚為懷，能夠容忍學生的缺點；要經(jīng)得住學生的氣和家長的怨；在榮譽上還要能拿得起，放得下。
4）干得：勤動口，勤動手，勤動腿，任勞任怨，不辭辛苦。
5）窮得：要守得住清貧，耐得住寂寞，淡泊名利，做一個在精神上富有的人。
四、做一個“受尊敬”的人
教師在教學上要有自己的追求，要有意識地提高自己的教學水平。對于十幾歲的初中生來說，他們的心理和生理特點決定了他們很容易對課堂中的亮點感興趣，因此老師要用學生言聞樂見的方法來授課。學生很容易崇拜一個老師，也很容易厭倦某些老師。學生如果不聽講，呵欠連天，老師就要檢討自己為什么沒有吸引學生。一個老師要有意識地逐漸形成自己的教學特色和教學風格。沒有特色就不能吸引人，有了風格才能樹一幟。學校中有特色的教師越多，教學質(zhì)量就越好，社會就越承認，人民就越滿意。
要做一名讓學生敬佩的教師，僅有高超的教學水平還不行，更重要的還要有良好的師德，我們常說“親其師、信其道”、“身教甚于言教”，那些知識豐富、富有修養(yǎng)、易于接近的老師，一定是最受學生愛戴的。因此，把“六講”教育活動落到實處，對于提高我們的思想道德水平，確實有著非常重要的意義，它和我們當前提倡的“做學生敬佩的教師”是緊密相連的。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，“六講”教育活動正如春夜喜雨般向我們的思想深處滲透，相信隨著活動的進一步開展，“六講”必將在教師隊伍建設中發(fā)揮更加重要的作用。
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