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九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集合九篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇,希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù) 學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫(kù),努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的,力求中考取得好成績(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo):
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
1、知識(shí)與技能:理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念,能夠計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等,能夠用表格或列樹狀圖的方法計(jì)算概率,對(duì)上述知識(shí)作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
3、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
三、教學(xué)措施:
在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(1) 認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
(2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,提高40分鐘的效率,讓每一位同學(xué)都聽的懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),以選用的例題的難易程度不同,使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。
(3)注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的`效果如何,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥。
(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?己髮(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭(zhēng)取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(7)不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更開拓,方法更靈活,手段更先進(jìn)。
(8)分層輔導(dǎo),因材施教
對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,以提高成績(jī)。
(9)嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,有序的進(jìn)行教學(xué)工作。
用心去做,從細(xì)節(jié)去做,盡自己追大的努力,發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
四、教學(xué)課時(shí)安排:
1、第1周至第5周,完成九年級(jí)下后兩章(前兩章上學(xué)期已完成)的教學(xué)任務(wù),并完成測(cè)驗(yàn)、分析、講評(píng)。
2、第6周至第8周,圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),熟練解答各類基礎(chǔ)題,對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生掌握程度,促知識(shí)鞏固,力求做到人人過(guò)關(guān)。
3、第9周至第11周,第二輪總復(fù)習(xí),綜合練習(xí),分層提高階段,力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,最后對(duì)初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,促師生潛能開發(fā),使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)得以縱深發(fā)展。
4、第12周至第16周,綜合模擬訓(xùn)練,考前方法與心理的培訓(xùn),使學(xué)生能有一個(gè)良好、健康的心理,平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳水平,取得最好成績(jī)。
五、教研專題:
如何搞好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
附 教學(xué)進(jìn)度
第 1 周-----第4周 第三章圓
第 5 周-----第四章 概率和頻率
第 6 周-----復(fù)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)
第 7 周-----復(fù)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)
第 8 周-----復(fù)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)
第 9 周-----專題一
第10周-----專題二
第11周-----專題三
第12周-第16周 綜合模擬訓(xùn)練
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(9、10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,剛剛接手這兩個(gè)班,對(duì)學(xué)生不太了解,要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)分析如下:
第一章特殊四邊形:本章主要是探索和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)及判定,中位線的概念及性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是特殊四邊形的概念、性質(zhì)與判定。本章的難點(diǎn)是利用性質(zhì)及判定解決實(shí)際問(wèn)題。
第二章圖形與變換:本章主要是探索和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的`概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
第三章一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
第四章對(duì)圓的進(jìn)一步認(rèn)識(shí):理解圓及有關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探索圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多,而且都比較復(fù)雜,是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真做好三環(huán)五步教學(xué)法。把三環(huán)五步教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際工作中,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試題,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),讓學(xué)生如何在合作中學(xué)習(xí)。
2、愛因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合不同的層次學(xué)生,課堂上的提問(wèn)不同的層次學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)后進(jìn)生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)后進(jìn)生過(guò)關(guān),為后進(jìn)生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括
①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認(rèn)真檢查;
②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
、壅J(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣
④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;
、菰跁献骶P記的習(xí)慣;
⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
、哒J(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
九年級(jí)時(shí)間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級(jí)下時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí),一定要注意時(shí)間的安排,同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。
【學(xué)情分析】
通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn),基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來(lái),優(yōu)秀率達(dá)到了25%,但及格率下降到70%,特別是不及格的學(xué)生中,大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分以下。
【指導(dǎo)思想】
堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能目標(biāo):理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),掌握二次函數(shù)的解析式及求法;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。
【教材分析】
第二十一章一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
第二十二章二次函數(shù):理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),掌握二次函數(shù)的解析式及求法,運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題,突出函數(shù)的應(yīng)用。
第二十三章旋轉(zhuǎn):本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的.圖形。
第二十四章圓:理解圓及有關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探索圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系。
第二十五章概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。
【本學(xué)期提高質(zhì)量的措施】
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。
7、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
8、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。
9、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
10、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步,但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來(lái)很大難度。
2、教學(xué)內(nèi)容分析本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩個(gè)階段
新課教學(xué)共分兩章。第二十八章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié),第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念,第二節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第二十九章《投影與視圖》分為三節(jié),主要內(nèi)容包括:投影的基礎(chǔ)知識(shí);視圖、三視圖等概念,課題學(xué)習(xí):制作立體模型。
總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景,幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象”,使他們真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中處處有生活。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切實(shí)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。把課堂還給學(xué)生,向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓課堂充滿生機(jī)與活力。
3、設(shè)計(jì)一些新穎的、獨(dú)特的教學(xué)方案,使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過(guò)觀察、實(shí)踐,使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手做、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。
4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),把原本復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀、簡(jiǎn)單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
5、做好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向其他教師學(xué)習(xí)。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán),復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量?倧(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的銜接和關(guān)聯(lián),使學(xué)生有綱可舉,有目可循。
7、抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)?倧(fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),以便起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
8、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力。隨著初中知識(shí)傳授的完結(jié),學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的初步行成,培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力已到了緊要關(guān)頭,教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。
三、教學(xué)進(jìn)度(周次)
1第二十六章反比例函數(shù)
2—3第二十七章相似
4第二十八章銳角三角函數(shù)
5第二十九章投影與視圖
6第一講數(shù)與式、測(cè)試與評(píng)講
7第二講方程與不等式、測(cè)試與評(píng)講
8第三講函數(shù)、函數(shù)測(cè)試與評(píng)講
9第四講統(tǒng)計(jì)與概率、測(cè)試與評(píng)講
10第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線平行性;
11第八講三角形;第九講四邊形
12第十講三角函數(shù);第十一講圓
13—14強(qiáng)化模擬訓(xùn)練;并穿插講解專題:(更具時(shí)間選擇性地講解)
專題一選擇題、填空題專題
專題二開放探索題
專題三閱讀理解題
專題四方案設(shè)計(jì)題
專題五跨學(xué)科綜合題
專題六動(dòng)手操作題
專題七圖表信息題
專題八數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題
專題九數(shù)學(xué)綜合題
專題十課題學(xué)習(xí)
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教材版本:北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)
二、教材分析:
一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)單、最基本的函數(shù),是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見數(shù)學(xué)模型之一,也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的直線方程的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì),它是正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的推廣,在許多方面與正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有著緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系以及一次函數(shù)的概念等有關(guān)的知識(shí),對(duì)于函數(shù)圖象的畫法也有了一定的基礎(chǔ),本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的`重要基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)高中代數(shù)、解析幾何及其他數(shù)學(xué)分支的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,“數(shù)形結(jié)合”思想是所包含的主要數(shù)學(xué)思想。為此,在教學(xué)中,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探索,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟函數(shù)思想等思想方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的信心和興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作與探索,使學(xué)生會(huì)利用兩個(gè)合適的點(diǎn)畫出一次函數(shù)的圖像,掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。
2、了解數(shù)形結(jié)合,分類討論的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)分析、歸納、抽象概括的能力,以及語(yǔ)言表述能力。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探究一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的方法;經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理和初步推理的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):
1、通過(guò)畫函數(shù)圖像,并借助圖像研究函數(shù)的性質(zhì),體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系,感受函數(shù)圖像的簡(jiǎn)潔美
2、在研究一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)一系列富有探究性的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的精神,在解決一系列的問(wèn)題中養(yǎng)成敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志。
四、教學(xué)重點(diǎn):一次函數(shù)的 圖像和性質(zhì)。
五、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生利用一次函數(shù)的圖像歸納得到一次函數(shù)的性質(zhì)。
六、教學(xué)方法:采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式,運(yùn)用點(diǎn)撥式指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。
七、學(xué)法指導(dǎo):主要采用讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究,從而達(dá)到在教師的點(diǎn)撥下,全班同學(xué)能交流問(wèn)題解決的結(jié)果和過(guò)程,能對(duì)知識(shí)和方法有深層的理解。
八、教具準(zhǔn)備:《一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,采用多媒體輔助教學(xué)。
九、教學(xué)過(guò)程:(略)
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、 指導(dǎo)思想:
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫(kù),努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),力求中考取得好成績(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識(shí)和基本能力,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、學(xué)情分析:
所帶九年級(jí)四班、七班學(xué)生,是兩個(gè)完全不同的班級(jí),四班上學(xué)期成績(jī)一般,七班學(xué)生學(xué)習(xí)很優(yōu)秀,但兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進(jìn),學(xué)習(xí)積極性有所提高。也有少數(shù)學(xué)生自制能力較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育。
三、教材分析:
本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章:1、第三章 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系
2、第四章 投影與三視圖。
圓這章的主要內(nèi)容是圓的'定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線,弧長(zhǎng)和扇形的面積,圓錐的側(cè)面展開圖。 第四章 投影與三視圖平行投影和中心投影,三視圖。本章涉及的概念、定理較多,應(yīng)弄清來(lái)龍去脈,準(zhǔn)確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題以及根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌,是本章的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀,使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
2、知識(shí)與技能:理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(zhǎng)和扇形的面積,圓錐的側(cè)面展開圖,平行投影和中心投影,三視圖。掌握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃;
2、認(rèn)真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養(yǎng)能力上下工夫;
3、注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);
5、積極與其他教師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平;
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議;
7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變;
8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);
9、認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
冬去春來(lái),轉(zhuǎn)眼間,新的學(xué)期開始了,在本學(xué)期中我接著擔(dān)任九(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,為了讓學(xué)生能學(xué)到有用的、大眾化的數(shù)學(xué)知識(shí),并能將之運(yùn)用于未來(lái)的生活實(shí)際中,根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作開展作如下計(jì)劃:
一、根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,選擇適宜的生活實(shí)例滲入課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
本班學(xué)生從上學(xué)期的考試中看出,本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力比較差,大部分同學(xué)只做了選擇題和填空題,而對(duì)后面的應(yīng)用題卻無(wú)從作手,針對(duì)此情況,在本學(xué)期的教學(xué)中,將從學(xué)生的生活實(shí)例入手,以基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用為主,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的'應(yīng)用能力和分析問(wèn)題能力。
二、在傳授知識(shí)文化的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的品德教育。
九年級(jí)的學(xué)生,正處于人生的十字路口,面臨著畢業(yè)、升學(xué)、擇業(yè)和就業(yè)的壓力,加之青春期的騷動(dòng),極易走極端,在課堂教學(xué)中,要注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在傳授知識(shí)的同時(shí),實(shí)時(shí)、適宜地對(duì)學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo),努力做到傳授知識(shí)與育人的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能得以健康發(fā)展。
三、多與學(xué)生溝通交流,站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué),力爭(zhēng)從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)自己近幾年的教學(xué)情況,總覺得收效甚微,細(xì)思原委,多數(shù)時(shí)候,自己的教學(xué)是為了完成大綱的要求,為了能按時(shí)完成教學(xué)工作,而忽略了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和接受能力,從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),也使得自己的教學(xué)質(zhì)量得不到明顯的進(jìn)步。在本學(xué)期中,我將利用好課余和課堂時(shí)間和機(jī)會(huì),站在學(xué)生的角度,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的實(shí)際需要和接受能力,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇性教學(xué),從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。
四、做好與同科教師的教學(xué)交流活動(dòng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
充分利用好學(xué)校提供的教研活動(dòng)平臺(tái),積極參與學(xué)校開展的聽評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)同行們的教學(xué)長(zhǎng)處,同時(shí),在交流中充分認(rèn)識(shí)自己的不足,做出合理、可行的改進(jìn)措施,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。平時(shí),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到有備而上,對(duì)學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真批改,寫好作業(yè)評(píng)語(yǔ),利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通交流,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重。既要完成新課程的教學(xué),又要考慮下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時(shí)間的安排、把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析:
本學(xué)年我擔(dān)任九(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從八年級(jí)下學(xué)期期末考試的成績(jī)總體來(lái)看,出現(xiàn)了兩極分化,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差。
在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。
二、教材分析:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)六章,第一章《特殊的平行四邊形》,能證明菱形、矩形、正方形的性質(zhì)和判定定理,理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關(guān)系,掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》,能夠用多種方法求解一元二次方程,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想,會(huì)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)模型思想。第三章《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》,會(huì)用列表和畫樹狀圖方法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率,認(rèn)識(shí)概率與頻率的關(guān)系。第四章《圖形的相似》認(rèn)識(shí)圖形的相似,了解相似三角形的性質(zhì),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。第五章《投影與視圖》,通過(guò)實(shí)例了解中心投影與平行投影,會(huì)畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》,體會(huì)反比例函數(shù)的意義,能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式,理解反比例函數(shù)的.性質(zhì),體會(huì)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法與思想。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)
展學(xué)生的推理論證能力,并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《投影與視圖》這一章通過(guò)具體活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象。并會(huì)用樹狀圖或表格求概率。
在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀察和歸納分析能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
在《直角三角形的邊角關(guān)系》中,探索30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)的能力。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形,并會(huì)解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:
經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐,又應(yīng)用于實(shí)踐,通過(guò)探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象、會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀,使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):菱形、矩形、正方形的有關(guān)計(jì)算和證明,相似三角形的有關(guān)計(jì)算和證明,以及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特殊三角函數(shù)值的運(yùn)算,解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。
五、具體措施:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
。2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量,精心組織課堂活動(dòng),使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái),動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,活躍思維,發(fā)散思維,深刻思維,及時(shí)反饋信息,提高課堂效益。
。3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
。4)習(xí)慣養(yǎng)成,提高能力。要循序漸進(jìn),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,善于思考,理解記憶,運(yùn)用鞏固,探賾索隱的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生專心致志,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,達(dá)到內(nèi)化為自己的一種自覺行為。
(5)總結(jié)規(guī)律,揚(yáng)長(zhǎng)避短。要及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,吸納各方建議,補(bǔ)苴罅漏,摒棄錯(cuò)誤,探尋經(jīng)驗(yàn),踔厲奮發(fā),迎接挑戰(zhàn)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、教學(xué)課題影子和投影
1.認(rèn)識(shí)生活中的投影現(xiàn)象,知道投影分為中心投影和平行投影,感受中心投影和平行投影下幾何體與其投影的關(guān)系。2.經(jīng)過(guò)操作、觀察、想象、思考、交流等活動(dòng),探索中心投影和平行投影的規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
二、教材分析
教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用學(xué)生熟悉的房屋、樹木、石凳、身影、手影的豐富的、鮮活的生活實(shí)例,引出投影現(xiàn)象的概念。2.教科書通過(guò)幻燈機(jī)投影引出投影面、投射線和中心投影的概念,以物體在陽(yáng)光下的影子,引出平行投影的概念。中心投影的特征是投射線是由一點(diǎn)發(fā)出的,也就是說(shuō)投射線是具有公共端點(diǎn)的射線。而平行投影的特征是光源發(fā)出的光線是平行的。
3.教科書通過(guò)實(shí)驗(yàn)與談究探究平面圖形的中心投影。以點(diǎn)光源下三角形紙板為例,將其抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,如果投影中心在三角形外,大三角形所在平面平行于投影面是,其投影是與之相似的三角形;當(dāng)投影中心在三角形所在平面上時(shí),投影是一條線段;當(dāng)投影中心不在三角形所在的平面,且該平面不平行于投影面時(shí),其投影是不與其相似的'三角形。
4.。教科書又以陽(yáng)光下正方形窗子的影子為例,探究了平行投影下正方形的投影。這時(shí)只有兩種情況,即平行四邊形或一條線段,后者只在正方形所在平面平行于投射線時(shí)發(fā)生。正方形的內(nèi)角與其投影的內(nèi)角可能不相等,即平行投影不保持角度的大小,但保持共線性,即共線的點(diǎn)的投影也共線,這兩點(diǎn)與中心投影相同。此時(shí)平行投影保持平行性和線段的分割比,即平行線的投影仍然平行(或重合),但不會(huì)相交;當(dāng)線段的投影仍是一條線段時(shí),線段的內(nèi)分點(diǎn)的投影分線段的投影的比不改變。這些性質(zhì)中心投影不具備。在中心投影下,正方形的投影可能是任意四邊形或線段。
教學(xué)重點(diǎn):1、了解中心投影的概念以及中心投影下線段、平面圖形與其投影的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)平行投影的概念和投影規(guī)律,能夠畫出簡(jiǎn)單幾何體在水平投影面和豎直投影面上的投影。
教學(xué)難點(diǎn):1、幾何體與其投影的關(guān)系。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《影子和投影》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案和材料作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法
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