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教學(xué)計(jì)劃

高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-20 11:40:17 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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精選高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃四篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編整理的高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃四篇

高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本人這學(xué)期仍帶高一(1)和高一(2)兩個(gè)班。(1)班基礎(chǔ)相對(duì)好些,所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級(jí)管理下,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),都能按時(shí)到校學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性;(2)班基礎(chǔ)較差,大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望,索性破罐子破摔,不僅喪失了進(jìn)取心,甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,不宜操之過急,要耐心引導(dǎo),作業(yè)難度適可而止,盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

  二、知識(shí)目標(biāo)

  1、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,提高語言組織的基本功,進(jìn)而提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?陬^的準(zhǔn)確、大方、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出,條理清晰都是對(duì)一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明,大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn),要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

  2、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長(zhǎng)安的毛病有:無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的'作用的同時(shí),還要從課外增加閱讀量,文、史、科技廣泛涉獵,拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。

  3、通過對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí),教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。

  4、古代文言文單元學(xué)習(xí),重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩(shī)詞美文,感受浩如煙海的中國(guó)古典文學(xué),提高古典文化素養(yǎng)。

  三、重視語文的德育和美育功能

  在語文學(xué)習(xí)的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會(huì)做人。

  劉勰說:'夫綴文者,情動(dòng)而辭發(fā);觀文者,披文以入情。語文課堂應(yīng)該營(yíng)造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍,讓語文體現(xiàn)它工具性的同時(shí),充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。

  四、教學(xué)方法

  在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn),有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,問題提出后,學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié),得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正,沒有其他的資料參考。這無異于叫學(xué)生閉門造車,常此以往,是危害無窮的。

  所以結(jié)合本班學(xué)生情況,教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,達(dá)到教與學(xué)之間的默契,力求教學(xué)相長(zhǎng)。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

  二、工作要求

 。ㄒ唬┱n程安排

  高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周),每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

  1。閱讀與鑒賞

  能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。

 。1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

  (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

 。3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

 。4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的.感染力。

  (5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

 。6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問題的深度和廣度。

 。7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

  (8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

 。9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

 。10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

 。11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法,能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

 。12)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

 。13)學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。

 。14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

  2、表達(dá)與交流

 。1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。

 。2)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

 。3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。

 。4)能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  (5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

  (6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

 。7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇,課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

  (9)學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動(dòng),有說服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度。

 。10)增強(qiáng)人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對(duì)。

  (11)注意口語的特點(diǎn),能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢(shì),增強(qiáng)口語交際的效果。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  針對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)新分了班級(jí),十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來看,語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會(huì)主動(dòng)記筆記;少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比,新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化:

  1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí),加強(qiáng)了教材的“人文性”;

  2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力;

  3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué);

  4、更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。

  此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。“表達(dá)交流”每?jī)?cè)四個(gè)專題,每個(gè)專題都有一個(gè)相對(duì)集中的話題和寫法指導(dǎo)!笆崂硖骄俊泵?jī)?cè)3個(gè)專題,側(cè)重知識(shí)的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力!懊鴮(dǎo)讀”每?jī)?cè)安排兩部,有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分。總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

  另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),從而使之終身受益。

  三、教學(xué)措施

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的'感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

  2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

  5、重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

  7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

  8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、教學(xué)進(jìn)度

  根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高一語文每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:《語文》(必修)第三、四冊(cè):閱讀課各4個(gè)單元(60節(jié)),寫作、口語交際(22節(jié)),復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)(18節(jié))。

  三、教材處理

  1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

  新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

  本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

  4、推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

  充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng);螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講等等因材施教,因“!敝埔,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語》《孟子》《文學(xué)期刊》。

  四、教學(xué)構(gòu)想

  1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

  2、新教材的`“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。

  3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

  4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

  五、教研工作

  抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

  1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

  2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

  3、公開課、示范課

  4、認(rèn)真做好師徒結(jié)對(duì)子的教學(xué)幫扶

  5、做好每周一次的語文專題訓(xùn)練

  6、在四月中舉行一次“手抄報(bào)”比賽;五月中旬舉行一次作文比賽;六月中旬舉行一次現(xiàn)場(chǎng)軟筆書法大賽。

  7、認(rèn)真做好聽課、評(píng)課、公開課的工作

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