2015年《卡羅爾和她的小貓》教學設計
這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂。出人意料的情節(jié)所產(chǎn)生的吸引力能夠抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。學習本課時一定要注意指導學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎上就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。
教學目標:
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學策略和手段:
采用分層法，將默讀進行到底:出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領。--嘗試默讀1-3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關鍵點:邊讀邊想。--初步默讀全文，學著概括文章大意--再次默讀課文，圈劃有趣句段--細細默讀有趣句段，想想為什么--有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化--再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。
課前準備:
在玻璃的投影片上用鋼筆寫上課文的部分段落(4、7、9、10、11小節(jié))，準備好幾張關于小貓活動的照片。
課時安排:1課時
一、談話，導入新課
1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡什么小動物?為什么喜歡它?(生自由暢談自己喜歡的動物)
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)
(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
(一)、出示默讀，了解默讀的方法。
1、導:今天，我們要學習新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”
猜一猜:默讀應該怎么讀?
2、出示默讀方法:集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)
(二)、試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。
速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……
(三)、初次默讀全文，想一想:這篇文章講了一個什么故事。
1、交流，試著概括文章大意。
2、覺得整個故事都非常“有趣”。
(四)、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
1、交流。主要交流孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。)
(五)、以第10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣
導語:為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節(jié)吧。
1、玻璃片投影出示第10小節(jié)。
晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準“不得了”。
3、自由默讀，想:你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?
4、交流。(以下三小點的順序為并列，根據(jù)課堂上學生的回答順序定先后)
小貓彈鋼琴。
(1)、充分肯定學生的自由發(fā)言，如:小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢!……
(2)、出示小貓彈鋼琴的圖片。
(3)、看圖師生同悟:看!一只小貓?zhí)狭艘患茕撉�，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)
(4)、有感情齊讀第一句。
小貓鉆柜。
(1)學生自由發(fā)言，如:小貓鉆進了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鉆進衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……
(2)隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學生充分張開想象的翅膀。
(3)補充:小貓鉆在書架上的圖片。
……小貓還是個博士呢，看!它鉆在書架上看書呢!
小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。……
5、小結:多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節(jié)。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)
(六)、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。
1、小組交流。你說我聽，我說你補充。
2、全班交流。(以下幾點的順序為并列，根據(jù)課堂上學生的回答順序定先后)
不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(第7小節(jié))
(1)、為什么覺得有趣。
(2)、交流:……根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。
(3)、師點:小貓把叔叔的口袋當成什么了?
生:(預設)溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行……
(4)、師點:叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，
它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢?
生:……
(5)、多么滑稽啊!齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”
爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
(1)、學生自由交流感悟，師跟據(jù)學生的感悟，引導或點撥。
(2)、點撥語:小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什么了?
當爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
(3)、齊讀。
打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……
……
3、過渡:在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。
(一)、默讀全文，想:隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
(二)、交流，簡單板書。
想要小貓 高興、開心 依依不舍、傷心、冷清 驚喜
登廣告、準備 小貓一個個來啦 登廣告、小貓送得一個不剩 伯洛在
五、作業(yè):
1、學習寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎?讓我們也來試一試。
2、讓學生說說默讀的方法怎樣?結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。
3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。
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