《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并借助詞典理解詞語(yǔ)在課文中的意思。
2.聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說(shuō)故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感。
3.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受作者對(duì)桂林山水的真誠(chéng)的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解文章行文的順序，并學(xué)會(huì)遷移，在作文中能學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文、解題
1.導(dǎo)入課文。
2.解題。
二、初讀課文
1.下面就讓我們帶著這些問(wèn)題共同來(lái)讀課文。
2.自由讀課文，讀通句子。把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。
3.檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況、及課文閱讀情況，及時(shí)糾錯(cuò)指正。
以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。(注意強(qiáng)調(diào)正音字和區(qū)別字)
4.分自然段，指讀課文，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
5.默讀并思考：課文寫(xiě)了桂林上水的哪些方面?把它們寫(xiě)在課文旁邊。
三、學(xué)習(xí)第一自然段及第二自然段
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀，思考：第一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
處理排比句
2.從傳說(shuō)中你都讀出了什么?
3.有感情地朗讀第一段，注意講“傳說(shuō)”的語(yǔ)氣。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀
2.簡(jiǎn)要概括“桂林山水甲天下”名稱的由來(lái)。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
五、作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.把課文讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了《桂林山水甲天下》。
(板書(shū)：桂林山水甲天下)
2.師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫(xiě)了桂林山水形成的傳說(shuō)、“桂林山水甲天下”名稱的由來(lái)、獨(dú)秀峰以及陽(yáng)朔山水甲桂林等幾個(gè)內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第一段及第二段內(nèi)容。第一段及第二段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?
(板書(shū)：桂林山水形成的傳說(shuō)、“桂林山水甲天下”名稱的由來(lái))
3.師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)其他幾部分。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)秀峰。
(板書(shū)：獨(dú)秀峰)
二、學(xué)習(xí)第三段
1.生快速地閱讀第三段，師：本段寫(xiě)的什么景色?
(峰和石)
2.理解“未若獨(dú)秀者，峨峨郛邑間”兩句顏延之的詩(shī)，先找學(xué)生讀再體會(huì)詩(shī)句的含義。
3.指導(dǎo)朗讀“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。
(學(xué)生先談，然后向?qū)W生展示孤秀峰的圖片，再直接感受)
4.為什么作者要寫(xiě)關(guān)于顏延之和桂林奇峰的傳說(shuō)?
(讓學(xué)生深入思考，探究作者的寫(xiě)作意圖)
5.獨(dú)秀峰的石頭有什么特點(diǎn)?“獨(dú)”應(yīng)該怎么解釋?
三、學(xué)習(xí)第四段
師：桂林東南方有一個(gè)地方小縣城，此地的山水風(fēng)光怎樣呢?(板書(shū)陽(yáng)朔城)學(xué)生奇讀第四段，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
師：如何理解“陽(yáng)川百里盡是畫(huà)，碧蓮峰里住人家”的'詩(shī)句?(從遠(yuǎn)處看陽(yáng)朔的風(fēng)光)
師：走進(jìn)陽(yáng)朔又看到了什么景色?
(山峰奇特蒼翠，江水清澈迂回)
師：如何理解“迂回”兩個(gè)字?
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詞典，理解字面意思，再結(jié)合原文來(lái)談)
師：正如作者所說(shuō)，陽(yáng)朔名勝風(fēng)景有很多，都有哪些呢?讓我們共同走進(jìn)陽(yáng)朔的名勝風(fēng)景，全班齊讀。
生：書(shū)童山，碧蓮山，大帶字，迎江閣。
師：看到書(shū)童，碧蓮兩個(gè)詞語(yǔ)，你是怎么想的?這兩座山有什么來(lái)歷嗎?原文是怎么寫(xiě)的呢?
(寫(xiě)景物一定要抓住景物的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給讀者的是它的獨(dú)到之處，在寫(xiě)作文的時(shí)候也要注意抓住景物特點(diǎn)，可以把學(xué)生的寫(xiě)景作文優(yōu)秀的和差一些的找出優(yōu)點(diǎn)與不足。)
師：除了自然景物，作者還寫(xiě)到具有人文色彩的“大帶字”和“迎江閣”。又是怎樣展開(kāi)的呢?(找同學(xué)讀)
(先整體后局部)
師：我們基本上理解了文章，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)朗讀整篇文章，并思考一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)桂林山水是中國(guó)山水風(fēng)景的一大奇觀?
(引導(dǎo)學(xué)生從全文出發(fā)思考問(wèn)題)
師：寫(xiě)景的文章一定要按照一定的順序，作者是按照怎樣的順序?qū)懝鹆稚剿?
小結(jié)：全文按照總分的順序，先總寫(xiě)奇觀，再分別描寫(xiě)桂林山水、獨(dú)秀峰和陽(yáng)朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說(shuō)，在分說(shuō)，給人的感覺(jué)思路特別清晰。
拓展與運(yùn)用：
學(xué)完這篇文章你一定有各方面的收獲，對(duì)于寫(xiě)文章也應(yīng)該有啟發(fā)，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景物，注意寫(xiě)景順序，并抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
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