要是你在野外迷了路教學設計

　　小編導語：《要是你在野外迷了路》是人教版課標實驗教材二年級下冊第5組課文中的一篇，以詩歌的形式用假設的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。下面是本文的教學設計。

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。

　　重點難點：

　　重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

　　難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。

　　教學方法：自主探究、運用實驗、游戲、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。

　　教學時間：2課時

　　教學準備：課件

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激趣

　　1、如果你迷路了，會怎樣想?(板書：慌張，理解詞語的意思。)

　　2、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕?

　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

　　二、自學。

　　1、學生按自學四步驟自學課文。

　　2、檢查自學情況，

　　學習生字：針、忠、盞、稠

　　強調“盞”字的讀音。

　　用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。

　　給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫寫”。

　　3、展示朗讀。

　　小組內讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。

　　全班交流。(正音)

　　三、再讀課文。

　　1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。

　　2、學生匯報，老師板書

　　太陽北極星大樹溝渠里的積雪

　　3、說話練習。(用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內容。)

　　四、書寫生字。

　　重點指導：導、盞、慌。

　　第二課時

　　一、談話激趣：

　　1、學習名言，自信地夸夸自己。

　　2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現。今天我們繼續(xù)學習第20課《要是你在野外迷了路》。

　　3、師：上堂課我們學習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么?

　　隨學生回答，課件演示。

　　二、自讀自悟。

　　1、師：它們是怎樣準確地指明方向的?請同學們翻開書本，輕聲讀課文2-5自然段，你在文中發(fā)現了什么?用“”劃一劃。

　　2、學生自讀自悟。

　　三、感悟體會

　　1、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現。

　　隨學生的回答教師點撥相關段落。

　　如：

　　2、學習第二自然段

　　*指名讀第二自然段。

　　*說說自己的發(fā)現。

　　課件演示：

　　*做實驗：

　　手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向

　　*互動游戲：

　　謝老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。

　　師邊走邊說：這是什么地方啊?我迷路了，太陽公公(姐姐)，太陽，請你給我指方向!