- 《復式條形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計 推薦度：
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2015年關(guān)于《復式條形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計
教學目標：
1.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，重點在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中進行合理的判斷和決策。
2.經(jīng)歷將兩個相關(guān)聯(lián)的單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復式條形統(tǒng)計圖的過程，自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，感受圖例的作用。
3.隨機進行正確的人生觀、價值觀教育。
重點難點：在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中進行合理的判斷和決策。
教學準備：課件
設(shè)計意圖：簡化圖表制作，強化讀圖分析。
教學過程：
一、環(huán)節(jié)一
激發(fā)興趣：同學們，我們的爸爸媽媽來和我們一起學習，你們高興么?今天將對我們上課的表現(xiàn)評選智慧星、風采星。并提出評選辦法。
二、環(huán)節(jié)二
1、你喜歡哪些體育活動?學生說。在球類活動中，老師一直想知道是單手投球遠還是雙手投球遠?學生猜測。(引導學生用數(shù)據(jù)說話)
2、六(5)班的同學在宋老師的帶領(lǐng)下進行了單手投球和雙手投球的實驗，這是他們第一活動小組同學帶來的數(shù)據(jù)。
| 投球者 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 單手投球距離 | 12.5 | 13 | 12.5 | 11.5 | 12 | 10.5 | 13 |
| 雙手投球距離 | 11 | 9.5 | 11 | 13 | 9 | 10.5 | 12.5 |
�、谡埻瑢W分別介紹單手投球和雙手投球的具體情況?
③單手投球最遠的是幾號同學，最近的是幾號?雙手投球呢?
3、如果想一下子就看出單手投球或雙手投球遠近情況?還可以用什么方法把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來呢?(條形統(tǒng)計圖)
4、六(5)班的同學和大家想得一樣，就繪制出了單手投球和雙手投球的統(tǒng)計圖，咱們一起來看。
課件出示條形統(tǒng)計圖(二幅)
�、倌姆从车氖菃问滞肚蚯闆r的?你是怎樣看出來的?(引導學習圖例)
②從哪里看出投球的遠近?(縱軸)橫軸表示什么?折線表示什么?
�、蹚膱D中看出十號同學單手投球 ，雙手投球 。
請學生接著介紹2號、3號單手投球和雙手投球情況：
④能很快看出每個同學兩種情形對比的情況嗎?怎么辦?
揭示課題：像這樣，用不同顏色直條表示出兩種或兩種以上數(shù)量的條形統(tǒng)計圖叫復式條形統(tǒng)計圖。
環(huán)節(jié)三：
課件出示復式條形統(tǒng)計圖，分析統(tǒng)計圖
1、一幅完整的復式條形統(tǒng)計圖都有哪些部分?
單位 標題 橫縱軸(項目) 不同的直條
圖例 縱軸(數(shù)量) 單位的大小
2、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?
①單雙手距離的多少?數(shù)量是多少?
�、谡l最遠?誰最近?數(shù)量對比
③單雙手距離的相差情況。
3、大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠一些?
4、你能根據(jù)上述7位同學投球的情況猜測一下你的單手投球或雙手投球遠近嗎?說說你的依據(jù)是什么?
環(huán)節(jié)四：
1、和統(tǒng)計表比較，你認為條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點?
2、和單式統(tǒng)計圖比較，你認為復式條形統(tǒng)計圖又有哪些優(yōu)點?
引導小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是用直條長短表示數(shù)量大小，便于比較多個項目的數(shù)據(jù)
環(huán)節(jié)五：
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
環(huán)節(jié)六：
繪制復式條形統(tǒng)計圖
師：你們能根據(jù)我們評選智慧星和風采星的情況繪制統(tǒng)計圖嗎?
師引導學生想標題、收集數(shù)據(jù)。
生：繪制
全班交流。
板書設(shè)計
復式條形統(tǒng)計圖
優(yōu)點： 組成部分
形象直觀 標題 橫縱軸(項目)
便于比較 圖例 單位長度的大小
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