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四年級(jí)上《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

四年級(jí)上《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能簡(jiǎn)述這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解本課新詞的意思。

　　3、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師做“推”與“敲”的動(dòng)作，生猜詞語(yǔ)。

　　師板書這兩個(gè)字。問(wèn)：這兩個(gè)字連在一起，成為一個(gè)詞語(yǔ)以后是什么意思呢?

　　生答。

　　師：推敲就是斟酌文字的意思。

　　“推敲”一詞的由來(lái)還蘊(yùn)藏著一個(gè)非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——推敲。板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字詞

　　第一組：賈島、和尚(點(diǎn)身份：和尚，)

　　第二組：韓愈(點(diǎn)身份：京兆尹(首都的市長(zhǎng)))、儀仗隊(duì)(圖片加注釋)

　　第三組：門閂(附圖片)

　　第四組：簇?fù)�、避讓、莽撞、寬�?/p>

　　第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當(dāng)(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞)

　　2、課文講了一件什么事?賈島寫了一首詩(shī)，第二天在大街上斟酌詩(shī)里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈幫他解決了難題。

　　師：你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎?板書：即興寫詩(shī)——斟酌文字——韓愈解疑

　　三、感知文本，了解“推敲”的故事

　　(一)、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的?(第2-7自然段)

　　(二)、細(xì)讀第2-7自然段

　　1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

　　(1)賈島去( )，不巧( )，結(jié)果留下( )。

　　【這是故事的發(fā)生】

　　(2)返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中( )這個(gè)字猶豫不決，不知不覺(jué)(　　　)。

　　【這是故事的發(fā)展】

　　(3)結(jié)果他沖撞了( 　　)，和(　　)商量了起來(lái)。

　　【這是故事的高潮】

　　(4)韓愈最終認(rèn)為還是用(　)好。

　　【這是故事的結(jié)局】

　　四、走進(jìn)文本，理解“推敲”的內(nèi)涵

　　(一)走近賈島

　　1、文中哪句話讓我們初步了解了賈島?

　　“唐朝”交代了人物生活的朝代，“詩(shī)人”說(shuō)明人物的身份。“早年因家境貧寒”說(shuō)明賈島早年沒(méi)有受到良好的教育。“出家當(dāng)了和尚”是因?yàn)榧揖池毢?ldquo;和尚”還可以說(shuō)成“僧”，也就是第三自然段詩(shī)句中“僧推月下門”的“僧”。

　　2、讓學(xué)生補(bǔ)充資料：賈島詩(shī)學(xué)韓愈，因詩(shī)出名，還俗后，多次參加進(jìn)士考試，由于出身卑微，都沒(méi)有被錄取。賈島作詩(shī)，以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲，常為詩(shī)中字而茶飯不思，被稱為“苦吟詩(shī)人”。

　　3、這次賈島又是怎樣斟酌《題李凝幽居》一詩(shī)中的字詞的?

　�、俦容^分析：

　　A、賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。

　　B、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。

　　指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?

　　(從“一邊……一邊……”體會(huì)到賈島思考時(shí)非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動(dòng)作;“不知不覺(jué)”說(shuō)明賈島思考問(wèn)題很專心，他連進(jìn)城也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。)

　�、诖蠼稚系娜藗儗�(duì)他的舉動(dòng)有怎樣的反應(yīng)?(“大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。”說(shuō)明賈島只顧思考，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。)

　　③指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

　　4、畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么?

　　“行人車輛紛紛避讓”，而賈島卻在比比劃劃。“竟然”是居然，出乎意料的意思。這樣聲勢(shì)浩大的儀仗隊(duì)，賈島居然闖了進(jìn)去，可以感受到賈島認(rèn)真的鉆研精神，在遣詞造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句詩(shī)來(lái)評(píng)價(jià)賈島的這一做法，就是：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。”

　　(二)走近韓愈

　　1、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)韓愈對(duì)賈島沖撞儀仗隊(duì)的態(tài)度。從中你又能看出韓愈是個(gè)什么樣的人?

　　當(dāng)時(shí)韓愈貴為京兆尹(相當(dāng)于現(xiàn)在首都的市長(zhǎng))這樣的高官，但沒(méi)有怪罪賈島，反而能平心靜氣地與賈島商量討論并給予指點(diǎn)，韓愈這樣尊重人才，愛(ài)惜人才的襟懷值得我們贊嘆。

　　2、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3、映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。

　　(1)指名讀。

　　(2)給“思索”找近義詞。

　　(3)想一想，“思索”能不能換成“思考”?為什么?

　　3、韓愈為什么說(shuō)用“敲”字更好些?。

　　(1)映示韓愈說(shuō)的話。

　　(2)指名朗讀。

　　文中寫了用“敲”的三點(diǎn)好處。一是敲表明你是一個(gè)懂得禮貌的人，二是能襯托出月夜的寧?kù)o。“寧?kù)o”指很安靜，表示靜的程度比較深，此處用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。可以讓學(xué)生和“安靜”做比較。此處是用有聲襯托無(wú)聲，反襯出月夜的寧?kù)o。三是讀起來(lái)也響亮些。為什么呢?古人很講究字韻，推的韻母是ui，敲的韻母是ao，當(dāng)然讀起來(lái)要響亮些。在教學(xué)這部分時(shí)，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)賈島和韓愈的神態(tài)，語(yǔ)言，分角色表演，注意說(shuō)話的神態(tài)和語(yǔ)氣。

　　(3)賈島聽了，有什么反應(yīng)?(連連點(diǎn)頭)

　　(三)走近“推敲”

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢?

　　2、師總結(jié)：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩(shī)人”。后來(lái)，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做——(推敲)

　　五、超越文本，實(shí)踐“推敲”的方法

　　1、推敲的精神在許多詩(shī)人身上都可看到，許多詩(shī)歌名句都是古代詩(shī)人苦吟得出。請(qǐng)寫出你所知道的其他古代詩(shī)人錘煉出的名句，并分析所煉的字的妙處。

　　以“春風(fēng)又綠江南岸”為例：

　　王安石在用“綠”這個(gè)字之前，曾用過(guò)“到、過(guò)、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢?

　　2、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”懂得了煉字的道理，我們不妨立即行動(dòng)起來(lái)，到煉字間品味一下其中的滋味。

　　用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，注意精心煉字。

　　春風(fēng)吹綠了樹梢，吹(　)了小草，吹(　)了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

　　(醒、皺)