2016小學(xué)語文《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”
愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固字詞。
2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。
3、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、以“開小火車”的游戲形式復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的詞語，順勢(shì)強(qiáng)調(diào)需要讀輕聲的詞語。
2、以課件游戲“小青蛙跳降落傘“的游戲復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)本課要求會(huì)寫且容易寫錯(cuò)的`生字：清、消、背。強(qiáng)調(diào)月字底的書寫，“背”的兩個(gè)讀音。
二、，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
回憶《稱贊》這篇課文的故事情節(jié)。
三、朗讀感悟，理解課文：
1、學(xué)習(xí)1-4自然段：
(1)默讀課文第1-4自然段，思考：小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳?(課件：粗糙的小板凳)
(2)粗糙的小板凳看上去什么樣?這樣的小板凳坐上去會(huì)是什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙”的意思。
(3)想一想：生活中還有那些東西是粗糙的?可見粗糙是指小板凳做得不夠好，可是小刺猬卻稱贊小獾——(讀小刺猬稱贊小獾的句子)
(4)“一個(gè)比一個(gè)好”你是怎么理解的?如果說其他東西，還可以說一個(gè)比一個(gè)怎么樣?如果說大樹呢?還能說什么?(課件：一_____比一_____)
(5)板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢?帶著問題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀出小獾做板凳的認(rèn)真和小刺猬稱贊小獾的句子，并帶出動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)5-7自然段：
(1)聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?到了傍晚，他還做出了什么?
(2)為什么一句稱贊的話會(huì)讓小獾有這么大的變化?默讀5-7自然段，劃出有關(guān)句子。
(3)理解“泄氣”，讓學(xué)生表現(xiàn)出“泄氣”的樣子。理解“自信”，小獾相信自己能干什么?體會(huì)此時(shí)小獾的心情，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀句子。
(4)分角色朗讀5-7自然段，請(qǐng)小評(píng)委們夸獎(jiǎng)朗讀好的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。
3、學(xué)習(xí)8-10自然段
(1)借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。
(2)觀察小刺猬那高興極了的樣子，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語氣。
(3)課文還有哪一段寫到“高興極了”? 抓住“兩次‘高興極了’是因?yàn)槭裁?這一問題，體會(huì)稱贊的作用。
三、回歸整體，體會(huì)稱贊帶來的快樂：
通過一首兒歌的形式再現(xiàn)本課蘊(yùn)含的道理。
四、拓展文本，延伸課堂：
(1)以作業(yè)的形式來布置：說說自己在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)感受到的稱贊;
(2)我們也學(xué)著小刺猬和小獾，來試著稱贊身邊的同學(xué)、家人。
板書：
稱贊
小刺猬 小獾
消除疲勞 增強(qiáng)自信
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