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五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)
《草原》是一篇融自然美、人情美和語言美為一體的感人文章。作者筆下的草原風(fēng)情圖，如詩如畫，令人陶醉，是美讀品悟、激情體驗(yàn)的極好素材�？旄俜志W(wǎng)小編一起來看看最新的教學(xué)設(shè)計(jì)范文吧!
課前準(zhǔn)備
1.草原風(fēng)光圖。
2.蒙古族音樂和民歌。
教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題，想象美麗的草原
1.出示課題：草原。介紹作者老舍�；貞浽�(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。
2.說說你印象中的草原。
學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：
(1)草原是遼闊的，一望無際……
(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……
(3)草原是充滿生機(jī)的……
二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原
1.自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。
2.說說老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來的?同時朗讀相關(guān)的句段。
學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識：
(1)課文中的草原是美麗的。
(2)課文中的草原是熱情的。
朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。
三、再讀課文，感受美麗的草原
1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。
2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色的欲流，輕輕流入云際。
�、倮斫獠菰摹熬G”。
◇說說“一碧千里”“翠色的欲流”的意思。
◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色的欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。
◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色的欲流的草原。
◇有感情地朗讀這句話。
②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。
�、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。”
�、佟斑@種境界”是指什么?
②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩?
◇草原的美麗深深地打動了作者的心。
◇作者沉醉在草原的美景里了。
◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。
……
③如果你當(dāng)時也在這美麗的草原上，你會低吟一首怎樣的小詩?試著寫一首小詩。
3.有感情地朗讀第一自然段。
四、作業(yè)
1.背誦課文第一自然段。
2.抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。
第二課時
一、再讀課文，感受熱情的草原
1.自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。
2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
①這段話描寫了一個什么場景?(迎接客人)
�、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?
◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。
◇“像一條彩虹向我們飛來”──為什么用“彩虹”來比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路�，而是比喻一種熱情。)
◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”──想象當(dāng)時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)
�、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑�！�
�、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么?
◇看到了不停地握手。
◇聽到了不停的歡笑。
�、谕ㄟ^朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。
(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬�！�
①反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。
�、谙胂氪蠹以诰淳频臅r候會說些什么?
(4)這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
�、儆懈星榈乩首x句子。
�、诶斫狻皶摹�，“會心的微笑”里包含著什么?
3.播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。
二、品讀課文，感受深情的草原
1.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢?
出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！�
①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。
�、谶B起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。
�、廴绻�(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的?你想說什么?試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。
三、回顧課文，感受熱愛之情
1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢?
(課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。)
2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。
四、作業(yè)
1.背誦課文第二自然段。
2.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
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