《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
引導(dǎo)語：日月潭原為全臺(tái)灣最大的天然湖泊，水源全仰賴雨水供應(yīng)。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的兩篇日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
設(shè)計(jì)一
一、課題名稱
人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，好不好?(出示課件日月潭圖片)
師：這就是我國(guó)臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。(板書課題日月潭)
生：齊讀課題
師：讀了課題，你想知道什么?
生質(zhì)疑：(1)日月潭在哪兒?(2)為什么叫日月潭?
師：讓我們帶著自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。
二、 初讀課文，整體感知
1、出示課件：范讀課文
師：同學(xué)們?cè)敢庾约鹤x讀課文來感受一下日月潭的美麗嗎?那好，在讀之前，老師先提個(gè)要求：借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、識(shí)字
三、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀并思考：日月潭在什么地方?
(2)畫出不理解的詞，同桌討論
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)自由讀，畫出日月潭名字由來的句子。
(2)課件出示兩個(gè)句子
(3)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?middot;·····所以”的句式說說日月潭名字的由來。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
(1)指名讀，思考：這兩個(gè)自然段寫了日月潭什么時(shí)間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天
(2)你喜歡什么時(shí)候的日月潭，指名讀。
(3)同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色，并畫出不理解的詞語
作者沒有寫出什么時(shí)間的日月潭呢?(小組討論并想象一下)
(4)指名讀晴、雨天的日月潭
(5)男女生分讀
(6)晴天時(shí)，日月潭的景色是怎樣的?板書：清晰
雨天呢?板書：朦朧
五、齊讀最后一段(指導(dǎo)朗讀)
六、拓展
(1)、同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，更是全國(guó)人民的驕傲。此時(shí)此刻如果你站在日月潭邊，你想說什么?請(qǐng)把你想說的話寫下來。
(2)、交流展示。把同學(xué)們寫好的話放在幻燈下展示。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。
二、教法特點(diǎn)
1.使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用圖片，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，另一邊像彎彎的月亮。“兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語言，對(duì)它較難形成鮮明的表象,以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。
2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對(duì)積累語言材料，發(fā)展學(xué)生的語言水平，也會(huì)有好處。
3.加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字;聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語的能力，以避免低年級(jí)詞語教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。
五、教學(xué)過程
一：復(fù)習(xí)引入：
1、 出示詞語引導(dǎo)認(rèn)讀。
2、引入課文，播放圖片。說說這是什么地方?對(duì)于日月潭你知道些什么?(介紹日月潭)還想知道些什么?質(zhì)疑梳理問題：日月潭的位置，日月潭名字的由來，日月潭的景色如何，這些問題在課文中有很好的介紹，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)《日月潭》。
現(xiàn)在老師來給大家介紹日月潭。
二：范讀
用一個(gè)詞概括日月潭景色的特點(diǎn)(板書：風(fēng)光秀麗)
聽了我的介紹，想親眼去看看嗎?好，我們一起去看看日月潭秀麗的風(fēng)光。
三：感悟課文內(nèi)容：同桌合作讀課文。(找到三個(gè)問題各在哪個(gè)段落)。
日月潭的位置：
1、 指名讀第一自然段。你讀懂了什么?(1)這個(gè)自然段共有——話。(2)臺(tái)灣最大的湖是——。位置在——-(3)描寫山多樹多的詞語是----------和-------------。
2、圖片理解“群山環(huán)繞，樹木茂盛，名勝古跡”，從中體會(huì)到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
這里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”這個(gè)名字是怎么來的呢?哪個(gè)自然段介紹的?
日月潭名字的由來：
1、 默讀，畫出相應(yīng)的句子。
(2 出示：(比較句子的不同)
湖的北邊像太陽(yáng)，叫日潭。
�、�
湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。
湖的南邊像月亮，叫月潭。
�、�
湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
兩個(gè)詞語寫出了日潭和月潭的形狀，日月潭的名字就是根據(jù)它的形狀來取的。
2、 用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來說說日月潭名字的來歷。
要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是讓人贊嘆。不信，我們讀讀三、四自然段吧。
日月潭的美景：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?(畫下來)說說為什么?
1、 清晨時(shí)的美景誰喜歡?出示圖片，看圖后說說湖面上籠罩這薄薄的霧是什么樣子?
指導(dǎo)朗讀。(這段要輕輕地讀)因?yàn)榍宄咳藗冞�在熟睡，怕吵醒了他們打破了這份寧?kù)o美。
2、 中午時(shí)有什么不同的景色?生答，并說出喜歡的理由。出示圖片，文中用什么來比喻日月潭在雨中的美景?用什么來比喻日月潭周圍的景物?什么清晰地展現(xiàn)在眼前?
3、 下雨的景色誰喜歡呢?生答，出示圖片，指導(dǎo)朗讀，第一句音調(diào)較高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。
4、 大聲地讀讀你喜歡的景色。
四、 齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美!用一個(gè)詞來形容你了解的日月潭。( 美麗，秀美，風(fēng)光秀麗 )。
什么吸引了游客?日月潭吸引了誰?日月潭吸引了多少游客?
五、播放課文動(dòng)畫課件，再次感受日月潭迷人的風(fēng)光。
六、總結(jié)。
學(xué)了《日月潭》，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說點(diǎn)什么呢?
七、老師對(duì)日月潭特別向往，所以呀自己制作了一個(gè)MTV,請(qǐng)大家和我一起欣賞。
八、朗讀全文。表達(dá)自己對(duì)日月潭的熱愛吧!
1、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。
創(chuàng)編題目：(1)、日月潭在其它時(shí)間里的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你用優(yōu)美的語言寫出來吧!
(2)、你的家鄉(xiāng)也非常美麗，你是那么熱愛你的家鄉(xiāng)，趕快用最美的語言，把你的家鄉(xiāng)描繪一下吧!
2、、交流展示，體驗(yàn)成功。
設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)大家到一個(gè)地方去玩一玩、看一看，去哪兒玩好呢?對(duì)，就去這個(gè)地方(屏幕出示日月潭的課文插圖)!你們猜一猜，這是哪里?——日月潭。(板書課題并齊讀。)
看到課題，你有想問的問題嗎?
比如：日月潭在哪里?為什么起名叫日月潭?日月潭的風(fēng)景如何?教師歸納學(xué)生問題并板書。(板書：位置、名字、風(fēng)景;并在前面各加上問號(hào)。)
細(xì)心的孩子一定會(huì)是善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的，相信你們一定能找到答案。
二、初讀課文、識(shí)生字
先請(qǐng)大家打開書，自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音寶寶，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
文章有幾個(gè)自然段，你標(biāo)出來了嗎?你遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶了嗎?
1、出示生字：
方法：一個(gè)字一個(gè)字地出示，認(rèn)讀并組詞。
(1)“環(huán)”、“繞”兩個(gè)字是要求會(huì)寫的字：環(huán)=王 不，組詞;“繞”可以同“澆”“燒”做比較。
(2)利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦”“朧”“境”。
(3)利用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞——環(huán)、鏡——境，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。
(4)找到詞寶寶：朦朧、環(huán)繞、環(huán)境。再送詞寶寶：清晰、隱藏、圍繞、茂密。
2、出示詞語：詞語寶寶也來湊熱鬧，趕快讀讀吧!(一行一行地出示。)
群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 雄偉建筑(讀得熱情)
點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨 隱隱約約 一片朦朧(讀得溫柔)
太陽(yáng)高照 湖水碧綠 人間仙境 風(fēng)光秀麗(讀得熱情)
三、再讀課文、做分析
收獲了生字新詞，讓我們先去日月潭看一看吧!(播放日月潭朗誦視頻)
1、日月潭的位置
日月潭美嗎?這么美的風(fēng)景，它在哪里呢?
學(xué)生回答：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。從地圖上找到臺(tái)灣、臺(tái)中、日月潭，強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣最大湖”。(板書：臺(tái)灣、臺(tái)中、高山上)。
出示日月潭全景插圖，問：這就是日月潭全景圖，你看，日月潭那里——(日月潭周圍環(huán)境怎樣啊?)
屏幕出示：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”;理解“名勝古跡”：萬里長(zhǎng)城、北京故宮都是名勝古跡。舉例日月潭周圍的名勝古跡，如玄光寺、慈恩塔等。
日月潭就是生長(zhǎng)在這樣一個(gè)美麗的地方，如果再有人問起，你該怎樣告訴他?指導(dǎo)朗讀第一段。
第一個(gè)問題就這樣被我們輕輕松松地解決了，我們接下來去解決哪個(gè)問題呢?
2、日月潭的名字由來
日月潭的名字是怎么得來的呢?
出示：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”
分析句子，抓住比喻句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。(板書：日潭、月潭...)
指導(dǎo)朗讀，“圓圓的”“彎彎的”要讀出美感。
能不能用“因?yàn)?..所以...”告訴大家這名字的由來?
屏幕出示課本插圖：就是這個(gè)小島把湖水分成了兩半(板書：...分兩半)，這個(gè)小島叫什么名字?
再看日月潭很深，湖水怎樣?(湖水碧綠)
屏幕補(bǔ)全第二自然段，指名朗讀。
3、日月潭的風(fēng)景
日月潭很美很美，文章哪些地方描寫了日月潭的美?
屏幕出示三四自然段，自由讀一讀，請(qǐng)你找出來什么時(shí)候的日月潭你最喜歡。
讀完后交流：
你最喜歡什么時(shí)間的日月潭呢?(根據(jù)學(xué)生的意愿，調(diào)整清晨和中午的先后順序。)
、清晨的日月潭
屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問：文中是怎樣描述的呢?
屏幕出示：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
清晨中的日月潭介紹了哪些景物?(板書：晨霧薄薄、星、光)
天上的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光——，理解“倒映”這個(gè)詞。(板書：映。)
晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，有一個(gè)詞用得很美，你覺得會(huì)是哪一個(gè)?(隱隱約約)，理解“隱隱約約”。
指導(dǎo)朗讀：那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢?大家得抓住早晨的特點(diǎn)，大家想一想，天剛蒙蒙亮，日月潭還沒有游客，顯得怎么樣啊?讀時(shí)要讀出“美”、讀出“靜”的感覺。
師示范朗讀，指名學(xué)生朗讀，齊讀。
我們來看看中午的日月潭吧。
晴天的日月潭：
屏幕出示晴天的日月潭，問：這是什么時(shí)候的日月潭呢?(晴天的)
出示：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
從哪里看出這是一個(gè)晴天呢?(太陽(yáng)高照)太陽(yáng)高照下的日月潭有什么特點(diǎn)?理解：清晰。(板書：日照清晰)
讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧!指導(dǎo)朗讀。
雨中的日月潭：
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是一番別樣的風(fēng)情，是怎么描寫的呢?
出示：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
如果說太陽(yáng)高照下的日月潭是清晰可見的，那么雨中的日月潭可以用一個(gè)什么詞來形容呢(出示雨中日月潭圖片)?(板書：雨朦朧)理解“朦朧”的意思。
你覺得哪些詞語很美，可以積累下來?(蒙蒙細(xì)雨、輕紗、仙境。)理解蒙蒙細(xì)雨、輕紗(輕飄飄的紗)、仙境(很美的地方)。
指導(dǎo)朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時(shí)的朦朧之美。
讓我們?cè)俅涡蕾p美麗的日月潭，讀三四兩個(gè)自然段。
4、日月潭，一個(gè)令人神往的地方，每年都有許許多多的游客慕名前來(板書：游客來)。借用文中的一個(gè)詞來形容它的美就是——風(fēng)光秀麗!(板書：風(fēng)光秀麗。)
讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
5、結(jié)合板書總結(jié)全文。
朗讀整篇課文。
四、了解臺(tái)灣、愛祖國(guó)
臺(tái)灣還有許多美麗的地方，通過預(yù)習(xí)查資料你都知道了哪里?(澎湖灣、阿里山等)快快發(fā)動(dòng)小火車一起去看看吧!
播放《美麗的臺(tái)灣》視頻：你愛臺(tái)灣嗎?你有什么愿望想告訴大家嗎?
老師這里送給大家一首詩(shī)。
屏幕出示：
我要去臺(tái)灣
一只船，揚(yáng)白帆，/漂呀漂呀到臺(tái)灣。/臺(tái)灣島，小朋友，/和我緊緊把手牽。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/臺(tái)灣寶島與大陸，/和和美美心連心。
請(qǐng)同學(xué)們記住我們的詩(shī)歌，有一天當(dāng)你去臺(tái)灣時(shí)，請(qǐng)你把它帶給臺(tái)灣的小朋友。讓我們祝福臺(tái)灣，祝福祖國(guó)，希望你們?cè)缛臻L(zhǎng)大，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!
作業(yè)：日積月累
將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來，自己寫作文的時(shí)候要學(xué)以致用。
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