三年級上冊語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計
《花鐘》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《花鐘》教學(xué)設(shè)計，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教材簡析
《花鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。主要介紹了一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的，以及這種現(xiàn)象的原因和人們根據(jù)這種自然現(xiàn)象修建了花鐘。學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對一切新奇事物感興趣的特點，給學(xué)生充分的感受和了解的時間，進一步培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個生活的有心人。這篇課文我打算用兩個課時進行教學(xué)，這里我所寫的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。
學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為學(xué)服務(wù)。因此科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)定教�；ㄧ娛鞘裁�?學(xué)生對“花鐘”的說法會感到新奇。我認(rèn)為兒童是用色彩、形象、聲音來思維的，尤其是三年級的孩子年齡還小，好動好玩，好奇心強，容易被新生事物吸引，針對學(xué)生的這些特點，我主要采用直觀教學(xué)法、情境演示法，讓學(xué)生跟著他們喜愛的“花仙子”，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中，借助生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，走進了爭奇斗艷的百花世界，去探索大自然的奧秘，花的奧秘，從而改變了以往學(xué)習(xí)說明文單純的講解方式，降低了學(xué)習(xí)難度，倡導(dǎo)了一種生動、有趣、多樣的語文情境。
教學(xué)理念
1、生活是語言的源泉。語文教學(xué)充分利用學(xué)生的生活積累和身邊的事物激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。
2、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體性，表達“以人為本”的教學(xué)思想。
3、利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮、燥、雅”等8個生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，同時對學(xué)生進行讀、說、演、練的四能語文綜合能力的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教法與學(xué)法
教法：課件展示，引導(dǎo)點撥。
學(xué)法：讀悟結(jié)合，合作探究。
教學(xué)資源
多媒體情景課件，黑板，生字卡片。
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們一起來欣賞這些美麗的花兒吧。(點擊課件，多媒體配音樂播放形形色色的花兒)。
2、剛才看了這么多鮮艷無比的花兒，你有什么感受呢?(學(xué)生自由談)。
[設(shè)計意圖：通過反復(fù)的讀，從而加深對花的印象，感受花的美麗。]
3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章。(出示課題，齊讀)
4、讀了課題以后，你首先會想到什么?
二、自主略讀，感悟“花鐘”。
1、學(xué)生自讀課文。小朋友們，自由地讀一讀課文，看看誰能通過自學(xué)來認(rèn)識這些生字?(點擊課件)
表揚：在你們的幫助下，花兒也綻開了笑臉。
2、過渡。剛剛有同學(xué)問到“花鐘”是什么樣子的?現(xiàn)在你們知道了嗎?
三、合作精讀，品讀“花鐘”。
(一)學(xué)習(xí)“花鐘”制成。
1、出示第三段，請速讀課文，從文中找出一句話，說說什么是“花鐘”
2、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點鐘，這太不可思議了!你們瞧(點擊課件，出示“日內(nèi)瓦花鐘”)。師介紹“日內(nèi)瓦花鐘”，看完后，你會發(fā)出什么感嘆?
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：這些花都是什么花?自由地讀一讀課文的其它部分。
(二)學(xué)習(xí)“花兒在不同時間開放”
1、自由地讀第一段。
2、看看都有哪些花為我們報時?(點名說，出示課件)
牽牛花(開了) 薔薇花(開了) 睡蓮(開了)
3、課文是這樣寫花開的嗎?
(1)學(xué)生說各種花開的句子。
(2)一齊讀。(師引讀)
4、讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡短句還是長句?(長句更具體、清楚)
5、這么多寫節(jié)花的句子，你喜歡哪句?從課文中找一找吧!
(1)“牽�；ù灯鹆俗仙男±�”
生回答：我喜歡“牽�；ù灯鹆俗仙男±�”;師：為什么?看看它的樣子，生說;師：它仿佛在告訴花兒什么?比賽看誰吹的喇叭最響。
(2)“萬壽菊欣然怒放”
生：我生回答：我喜歡“萬壽菊欣然怒放;師：為什么?誰能讀好它?現(xiàn)在我們就是每一個小小的花苞了，在陽光的照射下，萬壽菊欣然怒放。
6、表演：
這兒的花都開了，小朋友們，你們現(xiàn)在就是百花園中的花了，你們是怎么開的呢?把它開放的樣子演一演。(點擊課件，配上音樂，播放各種花開的圖片)。有感情地讀一讀。
7、練一練
根據(jù)花開的先后順序制作花鐘。(點擊課件)
[設(shè)計意圖：通過練一練，讓學(xué)生的所學(xué)得到鞏固、運用。]
(三)學(xué)習(xí)“花報時”的原因。
過渡：學(xué)到了這兒，你還想知道什么呢?生：不同的花為什么開放的時間不同?
1、自由讀第二段，找出花報時的原因。(板書：溫度 濕度 光照)
2、如果你就是曇花，請你告訴大家你為什么在九點左右開放?
(四)拓展延伸
一天之內(nèi)有許多花開，那一年十二月中依次會有什么花開呢?(課件出示)指名讀，齊讀。你還知道有哪些花在什么時候開放?(一年四季花開不同)
四、總結(jié)
大自然的奧秘?zé)o窮無盡的，只要我們留心觀察，將會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。
板 書
13 花 鐘
溫度 濕度 光照
昆蟲活動
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