《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計
《植物媽媽有辦法》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1. 出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?
2. 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3. 板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的'詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細觀察
3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭弊幀?/SPAN>
娃、洼： 注意區(qū)分。
動手書空寫一寫。(教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)
4)理解詞意：
(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4.教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進行評價。
四 練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2.教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
21 植物媽媽有辦法
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。
2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
(電腦出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
1)檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎?
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))
2.誰愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?
3.小組合作學(xué)習(xí)：
1)選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1)蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?
2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺?
1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!
2)他們說的對不對，我們來驗證一下。
3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?
石榴：
1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?
2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈�，請同學(xué)們看一看。
3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4)有語氣地讀一讀
豌豆：
1)找小組來說一說;
2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3)你覺得哪給你留下的印象最深。
4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好?
5)集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀!
第六節(jié)
1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
2)看錄象
3)請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計：
探究活動
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細觀察，講給同學(xué)們聽。
[教學(xué)設(shè)想]：
1、知識與能力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，背誦課文。
[教學(xué)重點]：引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。
[教學(xué)難點]：了解植物是怎么傳播種子的。
[教學(xué)流程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也十分的有趣，今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書課題)
二、內(nèi)容研討
1(1)自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。
(2)檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀(游戲開火車讀)
旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識
(3)說說你是怎樣記住這些讀音的?
摘蘋果游戲(規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫)。
師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧!
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。
(1)師范讀
思考：種子把植物稱作什么?(媽媽)
“植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)
(2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))
(3)哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4 這三個小節(jié))
指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、
說說這種植物是怎樣傳播種子的?
選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。
3、匯報
(1)蒲公英媽媽傳播種子的`方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
(2)師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。
(3)出示蒲公英的實物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”(讓學(xué)生拿蒲公英上臺表演)用了什么辦法?(板書：吹)
剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)
這叫什么?在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容(紛紛出發(fā))
文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛?(乘著風(fēng))
師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件?(自身條件，風(fēng))
課件出示：多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)
過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢?
(4) 師“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動物的皮毛)是所有的動物都能掛住嗎?(不是)誰能給老師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上
出示蒼耳的實物：(老師做個實驗，讓蒼耳掛在衣服上)
動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?
板書：動物皮毛帶
豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽)板書：曬太陽
4、啟發(fā)引導(dǎo)
(1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)
(2)這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?
(3)指名讀第一小節(jié)
(4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)
“長大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)
“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)
植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)
5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)
(1)齊讀第5小節(jié)
(2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識)
師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學(xué)會仔細觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。
三、實效評價
1、按課文的內(nèi)容填空
(1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------，靠------傳播種子。
(2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------，靠-------傳播種子。
(3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了------，靠-------傳播種子。
2、剛才同學(xué)們說的都非常好，你們可真的不簡單啊!老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎?
(1)椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
(2)石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。
(3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎?
展示臺(我是最棒的)
[板書設(shè)計]
植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動物皮毛帶
豌豆 豆莢 太陽曬
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