矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)
在現(xiàn)代社會(huì)，善于向他人學(xué)習(xí)的人總是會(huì)占盡優(yōu)勢(shì)，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
教材分析：
本篇課文講述的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說明"誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者"的道理。
課文脈絡(luò)清晰：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子;為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出道理。其中一至四段清楚地寫出了發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，是本課的重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的好例子。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)"矛、盾"等6個(gè)生字，會(huì)寫"矛、盾"等14個(gè)字。能正確讀寫"集合、招架"等16個(gè)詞語，摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，了解文章一至四段的語段結(jié)構(gòu)順序，進(jìn)行仿寫。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得"誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者"這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。
教學(xué)難點(diǎn):理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題：
1.出示課文插圖，你看到了什么?隨機(jī)介紹矛、盾。
2.矛和盾是兩種相對(duì)立的兵器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文。
自己讀課文，要求讀通課文，劃下你認(rèn)為好的詞語，給課文自然段標(biāo)出序號(hào)。
檢查：
1. 字詞
指名學(xué)生匯報(bào)劃下的認(rèn)為好的詞語。
2. 課文講了一件什么事?
課文中有一句話，說的就是這個(gè)意思，你找到了嗎?
三、了解課文大意，一度理解"合二為一"
出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
這句話中有一個(gè)詞和課題中的"集合"意思一樣，你找到了嗎?(板書：合二為一)是什么意思?這里的 "二"指什么?"一"指什么?
矛和盾是怎樣結(jié)合的呢?請(qǐng)你讀讀1-4段，劃出有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)課文1-4段，二度理解"合二為一"
討論：發(fā)明家是怎樣把矛和盾集合在一起的?
●出示：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。
現(xiàn)在你就是發(fā)明家，表演。隨機(jī)理解 "如雨點(diǎn)般"
"左抵右擋""難以招架"
●這個(gè)時(shí)候，發(fā)明家產(chǎn)生了一個(gè)想法?指讀。
出示：盾太小啦!如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!
●這樣的盾很安全，安全之余又有困惑了，文中是怎樣說的?
自由讀。
●發(fā)明家又有自己的辦法了，自己讀讀第四段。
出示坦克圖。你看，這就是坦克，仔細(xì)看看圖，找找，"矛"早哪里?什么是坦克的"盾"?(隨機(jī)看圖理解"履帶")
師介紹坦克：坦克的底部裝有履帶，能行走在泥地、溝渠等特殊的地面上。作戰(zhàn)時(shí)人可以躲在堅(jiān)固的鐵屋子里，很難受到攻擊;又裝有炮口，能隨時(shí)攻擊對(duì)方。由于它進(jìn)退自如，攻守靈活，一上戰(zhàn)場(chǎng)就發(fā)揮了巨大作用，名震天下。
回歸中心：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
現(xiàn)在你知道了嗎?課文中的"合二為一"是什么合二為一?(矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)集合在一起)
五、指導(dǎo)書寫。
1.生字。
2.讀一讀：左抵右擋
你發(fā)現(xiàn)了什么?像這樣的詞語你還知道哪些?
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一至四段，理清課文一至四段脈絡(luò)。
1.發(fā)明家真不愧是發(fā)明家，遇到問題能積極思考，尋找解決的辦法。來，捧起書本，我們來體會(huì)體會(huì)。
引讀：發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他遇到了什么困難呢?生讀。
他是怎樣解決這個(gè)困難的?生讀。
有了這個(gè)想法，又遇到了什么困惑?生讀。
他是怎樣解決的?生讀。
課文就是這樣一步一步寫清楚的，和你的同桌分著讀一讀，體會(huì)。
2.坦克就這樣造起來了，現(xiàn)在你能介紹坦克的發(fā)明過程嗎?
出示：發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽時(shí)，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：
------------可是，----------對(duì)了，----------
二、學(xué)習(xí)課文五、六段，三度理解"合二為一"
1.坦克是怎樣大顯神威的?
1961年德國(guó)兵頭一次見到這個(gè)龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里。
如果你是德國(guó)兵，頭一次看見坦克，你會(huì)怎么說?怎么做?
再讀讀這個(gè)句子。想一想：為什么要用這個(gè)例子?
(是為了說明坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。)
2.矛和盾集合在一起，為什么會(huì)這樣大顯神威?
三度理解"合二為一"(把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在了一起)
3.對(duì)，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。(出示句子)一起讀最后一段。
三、課外延伸：
1.你的生活中有這樣的例子嗎?先來做做這里的趣味數(shù)學(xué)題。
課件出示：矛+盾= 橡皮+鉛筆=
矛+盾=坦克 橡皮+鉛筆=橡皮鉛筆
2.日常生活中怎樣的發(fā)明呢?
電視+電話=可視電話
輪子+椅子=輪椅
鏡片+鏡框=眼鏡
3.請(qǐng)你用這個(gè)算式寫一段話，模仿課文一至四段的寫法，寫清思考過程，并舉個(gè)例子說明新產(chǎn)品的作用。
板書設(shè)計(jì)：
矛 盾 合二為一
矛的進(jìn)攻
合二為一
盾的自衛(wèi)
矛、盾的長(zhǎng)處 合二為一
【矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《矛和盾的集合》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)09-28
矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇08-25
《矛和盾的集合》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-05
《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-08
《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì)示例06-14
矛和盾的集合教案06-06