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小學(xué)三年級《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)小村莊都會發(fā)生過很多故事，下面我們一起來學(xué)習(xí)一下小學(xué)三年級《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，看看小村莊有什么故事。
設(shè)計(jì)理念
通過引導(dǎo)學(xué)生想象,聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際了解文章的深刻含義.
教學(xué)目標(biāo)
1,會認(rèn)9個(gè)生字,會寫13個(gè)生字.正確讀寫"森林,郁郁蔥蔥,湛藍(lán),甜潤,蓋房,裸露,擴(kuò)大,一棟棟,各式各樣,應(yīng)有盡有,鋒利,喘氣兒,黎明"等詞語,摘抄含義深刻的句子.
2,有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.
3,領(lǐng)會愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的道理.
4,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會其表達(dá)效果.
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理.
教學(xué)建議
課前組織學(xué)生查找資料,了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況,植物與水土流失,植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
步驟設(shè)計(jì)
教學(xué)互動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入,設(shè)問質(zhì)疑
教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事. 在山谷中,有一個(gè)小村莊.那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,這里住著幾十戶人家,靠著周圍豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯(cuò).(課件出示)你覺得這個(gè)小村莊怎么樣 (板書)那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢請同學(xué)們齊讀(出示"什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭.").為什么會這樣呢 今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》(板書課題)
初讀課文,自主識字
1,初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞.
要求:借助拼音和同學(xué)之間的合作,掃清文字的障礙,將書讀正確,流利.
教師點(diǎn)撥:讀音難點(diǎn)主要有"澈,湛"(翹舌音),"湛,棟"(前者為前鼻音,后者為后鼻音).注意不要將"湛"讀成"shèn",將"裸"讀成"guǒ".難確定的部首:犁,查"牛"字部;黎,查"禾"字部.
掃清文字的障礙.
2,再讀課文,思考:那個(gè)"美麗的小村莊"發(fā)生了什么樣的變化,變化的原因是什么.
(" 美麗的小村莊"變化的過程:最開始那是個(gè)美麗的小村莊,"山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤";接著人們開始砍樹蓋房, 造犁,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地;后來,樹木大量減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大;最后,大雨之后,河水暴漲,小村莊為水卷走,無聲無息地消失了.)
了解課文寫作順序,也就是了解故事的來龍去脈.
指導(dǎo)書寫
1,學(xué)生觀察,指出需要提醒同學(xué)的地方.
2, 如學(xué)生未提到,教師點(diǎn)撥:如:"森,蔥,犁,喘,黎"在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)."蔥"的中間是"匆"不是"勿";"裸"的左半部分是"衣補(bǔ)"不是"示補(bǔ)";"黎"的上部右邊的不能寫成多一撇的"勿";同樣是"木"這個(gè)部件,在"森,棟,柴"中就有很大的不同;提醒學(xué)生注意,很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變,如"蔥"中的"心","砍"中的"石"等.
每節(jié)課寫好幾個(gè)字,慢慢就學(xué)會了寫字.
第二課時(shí)
鞏固生字
引入新課
1,聽寫:郁郁蔥蔥,湛藍(lán),甜潤,蓋房,裸露,擴(kuò)大,各式各樣,應(yīng)有盡有,鋒利,黎明
2,用幾句話說說這個(gè)小村莊發(fā)生了什么故事.
回憶課文內(nèi)容,引入新課.
細(xì)讀課文,探究原因,
1,默讀課文2--4自然段,找出這個(gè)村莊變遷的原因.說說你是從那些語句看出來的,劃出有關(guān)語句.
2,小組討論.
3,全班交流.
a,"誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來.就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地."
指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么 有什么不懂的理解"誰" 誰是指那些人
理解"拎"(換詞方法)
理解"裸露"(出示圖片對比理解)
指導(dǎo)朗讀 .
b,"一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……".
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長,說明森林的破壞仍在繼續(xù).)
c,"樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了."
句子訓(xùn)練 :應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢 排比句子練習(xí).
理解"柴煙".柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體.
人們把這些樹木砍下來后干什么了 這里指樹木被人們砍下來,用來生火做飯,取暖.
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎
(5)指導(dǎo)朗讀
d,"不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)."
去掉"還"字,讀一讀,問學(xué)生感覺怎樣.
e,"什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭."
想一想該怎樣讀好.
什么都沒有了是指"——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了.(填空)
4,小結(jié).
尊重學(xué)生選擇,留空白,請學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵.
發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補(bǔ)充句子,把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合.
在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達(dá)到與作者心靈上的溝通.同時(shí),讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的.
通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,體會文章內(nèi)涵——環(huán)境保護(hù).
明白道理
學(xué)了這篇課文,你想對小村莊的人們說些什么呢
繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動
學(xué)生了解自己周邊的環(huán)境狀況,比如,動植物有無增減,這種增減對環(huán)境的影響,這種變化的原因;周圍有無新的建筑和工廠,它們對環(huán)境有何影響;化肥和農(nóng)藥的使用狀況,它們對動植物,大氣和水等的污染;政府和個(gè)人對上述污染或者環(huán)境破壞所采取的應(yīng)對措施等等.
引導(dǎo)學(xué)生在小組里交流是如何開展活動的,然后請學(xué)生將收集到的材料進(jìn)行整理.
對單元綜合實(shí)踐活動中期檢查
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