八年級《尊重和維護隱私權》教學設計

　　我們每個人都應該學會尊重他人，下面是應屆畢業(yè)生考試網小編提供的八年級《尊重和維護隱私權》教學設計，僅供大家學習參考。

　　【教學依據(jù)】

　　1.本課課程標準解讀：根據(jù)課標的要求，學生通過學習本課，知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。

　　2.課文的內容： 《尊重合維護隱私權》從道德對隱私的尊重和法律對隱私的維護兩個方面闡述。

　　(1)尊重隱私是道德的期盼

　　A、尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

　　B、尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚。

　　(2)依法維護隱私權

　　A、個人隱私受法律保護。

　　B、侵犯他人隱私的行為，要受到法律的追究。

　　我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。自覺地尊重和維護隱私及隱私權，是現(xiàn)代文明的標志，是社會進步的體現(xiàn)。

　　3.學情分析： 學生在學習和生活中經常會遇到的沖突事件：

　　在學習《隱私和隱私權》一節(jié)后，通過問卷形式對學生進行了調查，發(fā)現(xiàn)學生在學習和生活中遇到的有關隱私和隱私權的沖突事件主要發(fā)生在家庭和父母之間關于上網的問題，在學校和朋友之間被朋友泄露隱私，偶爾被老師暴露隱私。學生這方面的煩惱和困惑居多。學生學習本節(jié)課的興趣和欲望很強烈。

　　【教學設計】

　　[教學目標]

　　認知與能力

　　了解尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

　　[教學方式]

　　擬采取的教學模式：

　　基于沖突案例建構性學習模式。

　　擬采取的教學方法：

　　分組討論，合作探究。

　　[教學構思]

　　1.定向切入

　　[實景體驗]向學生借用U盤。當這種行為發(fā)生時，讓同學們談自己的感受。

　　2.呈現(xiàn)、沖突案例

　　[案例展示]切入主題“誰動了我的隱私”

　　(視頻演示)

　　案例環(huán)節(jié)一：最近我申請了QQ號碼，跟同學聊天、傳資料真爽。所以，我一回家就上QQ，媽媽看到后，堅持要查看我的聊天內容，否則就馬上關掉。媽媽對我開始懷疑，要求我告知QQ密碼。

　　3. 熟悉案例、討論選擇

　　[學生討論] 你會給媽媽密碼嗎?對于媽媽索要QQ密碼的做法,說說你的看法,并闡明理由。

　　4. 初步判斷，說出理由

　　分組發(fā)言。

　　5. 師生共研，推斷結果

　　板書展示小組意見，分析理由，強化引導。

　　6. 綜合衡量，做出選擇

　　[教師引導] 尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

　　(過程同上)案例環(huán)節(jié)二：薇薇是我無話不說的好朋友。我通常會把聊天記錄讓好朋友薇薇看，并叮囑薇薇保密，可是薇薇知道了我的很多秘密后，卻……

　　[學生討論] 1、談談你有哪些心理感受?

　　2、對薇薇的行為你如何評價?

　　[教師引導] 尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

　　人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私權是道德的呼喚。

　　案例環(huán)節(jié)三：好朋友薇薇對我的背信棄義使我的情緒很低落。無心學習，成績不斷下降，班主任王老師懷疑我有早戀傾向，便當眾翻了我的書包。王老師還將從書包內搜出的部分日記和信件的內容在班上公布。從此我成了全班同學嘲笑的對象，整日緊張兮兮的。

　　[學生討論] 我該怎么辦呢?

　　[師生探討]探究1：尋找生活中隱私權被侵害的實例,并談談我們的困惑。

　　[教師引導] 個人隱私受法律保護。侵犯他人隱私的行為，要受到法律的追究。要求侵害人停止侵害、賠禮道歉甚至賠償損失。

　　專家導航。(視頻演示)

　　探究2：保護隱私，獻出我們的錦囊妙計。

　　3.15晚會上，向大家展示了一個網絡流行語“肉雞”，你有什么具體行動應對。

　　案例環(huán)節(jié)四：聽了同學和專家們的建議，我“恍然大悟”了：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕!

　　[學生討論] 這樣就等于進入了保險箱嗎?

　　[師生探討] (實景體驗)再評借用U盤的行為。

　　[師生總結] 我們共同的心聲為我們的隱私筑起兩道防火墻

　　尊重隱私是道德的期盼

　　維護隱私是法律的要求

　　【教學反思】

　　1.學習效果分析：本節(jié)課主要是以問卷的形式對學習效果進行了調查。發(fā)出問卷47份，收回有效問卷38份(附后)。問卷設計了3個內容，第一，我對本節(jié)課的整體感覺，33位同學表示很好、良好、精彩、很民主…….等肯定的詞語表達了自己的感受。1位同學表示無感受，1位同學表示一般，其他3位同學只在此寫了自己學到了那些內容。第二、我的收獲中我認識到和在生活中我會用到的內容調查，同學們都能學以致用，達到了新課標的要求。第三，我的建議，有同學提出今后多舉手發(fā)言，老師多和同學交朋友等等。

　　2.教師反思：八年級《思想品德》(下)是講法律的，案例教學是傳統(tǒng)常用的教學方法。但不同的理念支撐就會選取不同的案例，就會產生不同的教學效果。在“基于沖突案例思想品德建構性學習”理論的指導下，本課選擇的案例主題是“誰動了我的隱私”分為四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一是從家庭親情、環(huán)節(jié)二是從同學友情、環(huán)節(jié)三是從師生關系，環(huán)節(jié)四是從自我這四個關系緯度，層層設置，沖突不斷，環(huán)環(huán)討論，各個擊破。使同學們體驗到合作學習的快樂，自主探究價值提升的愉悅。在課堂的交流、溝通與信任中獲得成長所需要的理解和支持。

【八年級《尊重和維護隱私權》教學設計】相關文章：

學會尊重教學設計（通用16篇）02-08

《分子和原子》的教學設計和反思03-18

鄭和遠航的教學設計和設計理念04-03

蘇教版《圖案的欣賞和設計》教學設計03-30

獅子和鹿的教學設計01-25

平移和旋轉教學設計02-16

《銳角和鈍角》教學設計12-10

陶罐和鐵罐教學設計03-24

酸的和甜的教學設計03-16