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“Do you like meat?”個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的“Do you like meat?”個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
“Do you like meat?”個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一.知識(shí)目標(biāo)
1.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課句型：
Do you like…?Yes, I do. No, I don’t.
2.會(huì)聽、讀、說本課單詞：rice,meat,noodles,fish,milk
二.技能目標(biāo)
會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的語言談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠谩?/p>
三.情感目標(biāo)
設(shè)計(jì)形式多樣的課堂活動(dòng)，營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四.教學(xué)重、難點(diǎn)
1.五個(gè)生詞的正確發(fā)音。
2.正確運(yùn)用句型“Do you like…?”
五.教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片、調(diào)查表15份
六.教學(xué)過程
(一)Warming-up and Revision
1.A chant
2.復(fù)習(xí)句型I like…. I don’t like….
師出示蛋糕，生：cake—a cake 師：I like a cake. 生自由表達(dá)：I like a cake./ I don’t like a cake.
(二) Leading-in
師出示食物類的單詞卡片：rice –I like rice.授rice 生開火車練讀、分組練讀、分男女生讀。最后全班齊拼R-I-C-E rice
(三)New lesson
1.以同樣的方法教授meat,noodles,fish,milk
2. 鞏固生詞：看圖片快速反映—If you know,please stand up quickly and say.分組競(jìng)賽。
3. 導(dǎo)入句子：
T：I like meat. Do you like meat?(師適當(dāng)提示) 引導(dǎo)生回答：Yes,I do./No,I don’t. Repeat4-5 times.
4. 板書句型：Do you like…?
----Yes,I do.
No,I don’t. 師帶讀2-3遍
5.操練句型：
(1)師問生答，如生回答Yes,I do.師就把圖片給他并說：Here you are.問答完畢師收回圖片并說：Pass me the….
(二)生猜猜師喜歡的食物，運(yùn)用句型 Do you like…?并給猜出的小組加分。
6.延伸擴(kuò)展(鞏固句型)：分組調(diào)查同學(xué)們喜歡的食物，完成調(diào)查表。
(1) 師示范講解：運(yùn)用Do you like…?詢問對(duì)方是否喜歡，請(qǐng)?jiān)谒矚g的食物下方打勾。
(2) 四人一小組完成調(diào)查表。
(3) 展示：抽2-3組匯報(bào)，生匯報(bào)時(shí)師隨機(jī)說：He/She likes….并問其他生：是嗎?引導(dǎo)生回答：Yes,he/she does.
(4)評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)好的組加分。
7. 呈現(xiàn)課文 Activity1.
T: Ms Smart、Lingling、Amy、Tom正在吃飯，讓我們一起來看看他們喜歡的`食物是什么，看書P14 帶著問題聽音試著理解課文內(nèi)容。
What does Lingling like?
What does Sam like?
What does Amy like?
What does Tom like? 聽第二遍錄音后回答問題。
8.聽音模仿跟讀。
9.AB練習(xí)1.
(四)Homework
1.聽音仿讀課文并背誦。
2. 詢問自己家人喜歡的食物并作記錄，下節(jié)課帶來交流。
板書設(shè)計(jì)
Module4 Unit1
Do you like meat?
rice meat noodles fish milk
Do you like…?
--Yes,I do.
No,I don’t.
教學(xué)反思：
本課的語言目標(biāo)是學(xué)習(xí)運(yùn)用Do you like…？詢問他人的食物，并學(xué)習(xí)新單詞rice meat noodles fish milk在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)與新句型相關(guān)的句子，為新課句子教學(xué)做鋪墊。在新課教學(xué)中，利用圖片，實(shí)物，肢體語言讓學(xué)生直觀地感知，理解，學(xué)習(xí)，掌握新語言點(diǎn)。通過形式多樣的游戲活動(dòng)鞏固語言點(diǎn)，同時(shí)也活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生搶答這一環(huán)節(jié)效果好，每個(gè)環(huán)節(jié)過度得很自然。學(xué)生在拓展運(yùn)用這一環(huán)節(jié)，通過調(diào)查伙伴喜歡的食物，達(dá)到運(yùn)用語言的目標(biāo)。不足之處：新課教學(xué)過程有點(diǎn)趕，應(yīng)適當(dāng)放慢步伐；也可進(jìn)一步深挖教材。
“Do you like meat?”個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞：meat（肉），like（喜歡），dont（不喜歡）。
學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Do you like ...?” 進(jìn)行提問并回答“Yes, I do.” 或 “No, I dont.”
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)學(xué)生了解不同的飲食喜好，尊重他人的選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
單詞“meat”，“l(fā)ike”，“dont”的發(fā)音和拼寫。
句型“Do you like ...?” 的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
單詞“dont”的發(fā)音和正確運(yùn)用。
學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含單詞圖片、對(duì)話錄音和練習(xí)題目。
實(shí)物或圖片展示不同的肉類食物。
黑板或白板及書寫工具。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于食物的短視頻，吸引學(xué)生的注意力。
提問：“Whats your favorite food?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，并引出新課內(nèi)容。
呈現(xiàn)新課（10分鐘）
展示單詞“meat”的'圖片，教讀發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。
教授“l(fā)ike”和“dont”的發(fā)音和用法，通過例句讓學(xué)生理解。
展示句型“Do you like ...?” 的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生跟讀練習(xí)。
使用實(shí)物或圖片展示不同的肉類食物，進(jìn)行“Do you like ...?” 的問答練習(xí)。
鞏固練習(xí)（10分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話。
進(jìn)行“快速問答”游戲，教師快速展示食物圖片，學(xué)生快速回答“Yes, I do.” 或 “No, I dont.”
完成課本或多媒體課件上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
拓展應(yīng)用（5分鐘）
討論：為什么有些人喜歡吃肉，而有些人不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生了解不同的飲食文化和習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了肉類，還有哪些食物是我們喜歡的？并嘗試用“Do you like ...?” 提問。
總結(jié)歸納（5分鐘）
回顧本課所學(xué)單詞和句型，讓學(xué)生復(fù)述并總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)“dont”的用法和發(fā)音，并再次進(jìn)行練習(xí)。
作業(yè)布置（課后）
讓學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行“Do you like ...?” 的對(duì)話練習(xí)，并記錄對(duì)話內(nèi)容。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解新的單詞和句型。
五、教學(xué)反思
反思本課的教學(xué)過程，分析學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，哪些環(huán)節(jié)存在困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和支持。
思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
“Do you like meat?”個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確理解和使用“Do you like meat?”這一句型及其肯定和否定回答“Yes, I do.”和“No, I dont.”。
語言技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同食物的好奇心和接納態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的食物喜好。
文化意識(shí)目標(biāo)：通過討論食物喜好，讓學(xué)生了解不同文化背景下的食物差異和飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握“Do you like meat?”及其回答的基本用法。 難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含食物圖片和對(duì)話示例。
實(shí)物或圖片展示各種肉類和其他食物。
錄音設(shè)備，用于播放對(duì)話錄音。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（Warm-up）
通過展示不同食物的'圖片，詢問學(xué)生：“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答并引出食物主題。
談?wù)搶W(xué)生日常喜歡的食物，為新課內(nèi)容做鋪墊。
呈現(xiàn)（Presentation）
展示肉類圖片，并詢問學(xué)生：“Do you like meat?” 引導(dǎo)學(xué)生使用“Yes, I do.”或“No, I dont.”回答。
教授“Do you like meat?”的發(fā)音和語調(diào)，并讓學(xué)生跟讀。
通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等形式，讓學(xué)生在情境中模擬對(duì)話。
練習(xí)（Practice）
小組合作：學(xué)生分組，互相詢問并回答關(guān)于食物喜好的問題，如“Do you like chicken?” “Do you like vegetables?”等。
班級(jí)展示：每組選出一名代表，在全班面前展示對(duì)話練習(xí)成果。
拓展練習(xí)：教師提供不同食物的圖片或?qū)嵨�，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。
鞏固（Consolidation）
聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于食物喜好的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題或復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己食物喜好的短文，并嘗試使用“Do you like...?”句型進(jìn)行提問。
作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生在家里與家人進(jìn)行食物喜好的對(duì)話練習(xí)，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國家的食物圖片和資料，了解不同文化背景下的食物差異和飲食習(xí)慣。
五、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行反思和總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化教案設(shè)計(jì)。
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