Procedure

Method

Pre-task

1. Let's chant

教師放歌謠錄音，學(xué)生模仿各種動物邊做動作邊說唱歌謠。

歌謠結(jié)束時，教師拿出sweep the floor的卡片，問一名學(xué)生：“..., what can you do?”引到該生回答：“I can sweep the floor.”

2. Let's play

游戲：心有靈犀

兩名學(xué)生上臺，其中一人根據(jù)教師出示的卡片（A部分Let's learn中所學(xué)詞組）做動作，另一人根據(jù)動作說出相應(yīng)的詞組。

如果時間允許，可以請幾組學(xué)生上臺，猜詞最快最多的一組為獲勝組。

3. 新知呈現(xiàn)

a. 教師利用PPT介紹：This is Chen Jie. She can do many things. She is helpful at home. Are you helpful at home? 引導(dǎo)學(xué)生回答。

（編輯注：由于沒有PPT內(nèi)容的介紹，僅從現(xiàn)有文字看，新知呈現(xiàn)部分設(shè)計顯得單薄。）

b. 教師說：Oh, you are helpful at home. What can you do? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can...”結(jié)構(gòu)作答并適時做出評價。

合著歡快的節(jié)奏，學(xué)生扮演各種可愛的小動物，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

演演猜猜的形式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

利用課件和師生間的交流，自然引出新句型。

在學(xué)習(xí)新知的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。

While-task

1. 游戲：全員大訪問

學(xué)生分組用下列結(jié)構(gòu)循環(huán)問答: Are you helpful at home? What can you do? I can...

2. 打掃教室

T: Our classroom is dirty. Let's clean it!

T: Are you helpful? What can you do?

學(xué)生選擇相應(yīng)的工具圖片，說說自己能做什么。教師適時進行鼓勵，如：Great! You are helpful!

3. 紅領(lǐng)巾小分隊

a教師介紹：學(xué)校將組織“紅領(lǐng)巾小分隊”去敬老院幫助爺爺奶奶們干活。

b. 課文教學(xué)

T: Chen Jie wants to help the old. She can do many things. She is helpful. What can she do?

學(xué)生聽Let's talk 部分錄音，回答問題。

c. 小小調(diào)查員

T: Chen Jie is helpful. I think she can be a member of the team. Are you helpful? What can you do?

學(xué)生分小組相互調(diào)查，要求學(xué)生使用本課句型“Are you helpful at home? What can you do? I can...”進行問答并填寫表格。

通過鏈?zhǔn)讲倬殢娀�句型�?/font>

Post-task

先進小分隊評選

各組選一名代表將“小小調(diào)查員”部分的調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，并進行口頭陳述：

訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力和綜合語言運用能力。

Assignments

1. 我是勤勞小幫手

教師設(shè)計一張一周家務(wù)活動表，可參考如下表格：

2每天堅持回家做一些家務(wù)活，并以書面形式告訴老師自己都做了什么。

結(jié)合生活實際，拓展語言學(xué)習(xí)空間，把英語用到日常生活中去。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。