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蘇教版四年級下《云雀的心愿》教學設(shè)計
《云雀的心愿》記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“保護森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。下面就是小編搜索整理的蘇教版四年級下《云雀的心愿》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“保護森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
二、說教學目標
這篇課文是國標本第八冊第六單元中(環(huán)保主題單元)的一篇課文，結(jié)合單元重點、本課特點以及班級學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標定為：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點難點定為：通過閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過小云雀和云雀媽媽的所見所聞，使學生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
三、教學構(gòu)想：
1. 注重積累，理清課文脈絡(luò)
課的一開始，我先出示了三組詞語，指導學生用上這些詞語說話，這樣的教學設(shè)計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)了學生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學中，始終圍繞“森林實在是太重要了!”這句話展開教學，抓住了課文的重點。
2、 借助課件，理解課文內(nèi)容
生動的課件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。根據(jù)教學內(nèi)容制作的課件，能給學生帶來深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又幫助學生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達心中的愿望。
3、 拓展延伸，深化課文重點
書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的作用，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎?讓學生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，通過這一環(huán)節(jié)，學生再次回顧了課文內(nèi)容并進行了概括，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力，使語文走向生活大課堂。
四、教學設(shè)計：
我準備用兩課時來完成本課的教學：
第一課時：初讀課文，學會本課9個生字，認識綠線內(nèi)的6個字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
以下是我對本課第二課時的教學設(shè)計：
一、引導自學，理清課文脈絡(luò)
1. 請學生自由地朗讀課文，讀準生字新詞。師檢查字詞：
(1) 亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災
(2) 森林水庫 空調(diào)器
(3) 心愿 綠洲
2. 生默讀課文，分別用上這三組詞語，根據(jù)課文內(nèi)容說三句話。
3. 用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡(luò)，為學生深入學習課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
二、品味語言，了解心愿
1.小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來自己讀一讀。
2.指導朗讀第14自然段，相機板書：森林實在太重要了 種樹
3.小云雀為什么會有這樣強烈的愿望呢?現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗一番。學生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計意圖：這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)他們學習的熱情。
三、走進文本，感受森林的重要性
1.我們和小云雀一起來到了沙漠上空，你看到了什么?聽到了什么?誰能用課文中的語言或聯(lián)系實際來說說?
2.沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說
引說——這里的風沙真討厭(指導朗讀)
3.云雀媽媽呢?來告訴我們的小云雀怎么回事?
4.看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽著這狂風怒號，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實在是太重要了!可不少人并不知道，也不理會，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說的時候什么語氣?體會媽媽的心疼惋惜。
5.引導學生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢?你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎?先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。
6. 聽了媽媽的話，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說森林實在是太重要了。
出示：森林實在是太重要了!因為 。(指說)
相機板書：保護土地。
設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文新課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過老師的語言渲染、引導想象、表演等手段，以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中悟情，讀中感悟使學生深刻地認識到人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之一——土地沙漠化。
7. 由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這些，我們再來看一看云雀們在大河上空又看到了什么?這樣很自然地過渡到了下一個部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容(渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中)。請學生說說看后的感受或體會。
8. 河水為什么會這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”)
設(shè)計意圖：這一設(shè)計符合充分調(diào)動學生多種感官參與學習，做到視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，進一步調(diào)動了學生的學習興趣和參與意識;這一設(shè)計同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當時當?shù)責o法看到的現(xiàn)象與過程，直觀、生動的畫面加上學生的表述，能給他們帶來深深的震撼，使他們在情境中感知人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之二——洪水泛濫成災。
9.指導學生朗讀：指導讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無可奈何。師生、生生評價。
10.學習了這部分，小云雀知道了為什么說森林實在是太重要了嗎?
出示：森林實在太重要了!因為 。(指說)
相機板書：防洪
《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)自己的感受來讀好相關(guān)語句，并讓學生間互相評價，重視對學生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，教師適時做好“導”的工作，讓學生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。
四、夸夸森林，活用課文語言
1. 激疑：現(xiàn)在小云雀知道了森林可以保護土地，可以防洪。那為什么把森林說成是森林水庫和空調(diào)器呢?小云雀有點弄不明白了?誰能告訴它?
2.學生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過課件對“森林是個大水庫;森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學生深入理解了課文內(nèi)容。
2. 出示：森林實在是太重要了!因為 。(指說)
板書：蓄水 調(diào)節(jié)氣溫
3. 從知識豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因為森林可以……可以……可以……也可以……(生可以對照板書回答)
4. 森林實在是太重要了，除了我們今天學到的，你知道森林還有哪些作用嗎?學生交流自己平時的觀察、書本或電視中看到的一些相關(guān)的知識，結(jié)合今天所學知識，一起來夸夸森林。學生寫話、交流。
設(shè)計意圖：美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等。”與生活鏈接起來，我們的課堂教學才會煥發(fā)出鮮活的生命力。書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。讓學生交流課前搜集到的資料。通過這一環(huán)節(jié)的交流，學生學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力。
五、首尾呼應(yīng)，畫龍點睛
1. 齊讀課文14自然段。
2. 學了課文，此時此刻，你有什么想說的嗎?指名交流。
設(shè)計意圖：學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言。《課標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展。”在讀完14自然段之后，我讓學生大膽地表達出自己此時心中所想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既進一步提高了學生的環(huán)保意識，又提高了學生運用語言表達自己真實情感的能力。
3. 同學們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了�？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個人的心愿。因為：森林實在是太重要了!(齊說)
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