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《云雀的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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2015關(guān)于《云雀的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“森林水庫”的重要。

2015關(guān)于《云雀的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　因?yàn)楸菊n語言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。

　　教學(xué)思路：

　　先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林給人類帶來的種種好處，通過對(duì)比理解“森林實(shí)在是太重要了!”;最終也擁有了小云雀相同的植樹造林的美好心愿。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。

　　2、寫有重點(diǎn)句的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、字詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、“每日必讀，每日進(jìn)步!”日記欣賞活動(dòng)。

　　二、解題入手，了解“心愿”

　　1、板書題目：20、云雀的心愿

　　2、解題：

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　　2、檢查學(xué)生初讀的情況。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，理清段落。

　　4、哪云雀的心愿是什么呢?學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找，畫一畫。

　　5、說說云雀的心愿。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文，思考：云雀為什么會(huì)有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿?

　　3、搜集資料，看看森林都有哪些作用?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。

　　2、體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。

　　2、寫有重點(diǎn)句的小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、“每日必讀，每日進(jìn)步!”日記欣賞活動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《云雀的心愿》。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢?(指名說)

　　出示：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、齊讀。

　　3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢?原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

　　它們都到過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　交流：

　　它們先來到——(板書：沙漠)，然后飛到——(板書：大河)，最后回到——(板書：森林)，這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。

　　三、學(xué)習(xí)2——4自然段

　　1、過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么?

　　2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下?如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(天昏地暗，飛沙走石)

　　3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀，指名讀，齊讀。

　　4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(引)——

　　5、媽媽是怎樣回答它的，(理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思)從中你明白了什么?(森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化)(板書：保護(hù)土地)

　　6、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里肯定十分~~(難過，傷心，惋惜，心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

　　7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　8、分角色讀2——4節(jié)。

　　過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。

　　四、學(xué)習(xí)5——10自然段

　　1、播放課文錄音5——10節(jié)。

　　2、它們看到了什么?

　　3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么?

　　4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分——(害怕)，說(引)——，媽媽嘆了一口氣(引)——，

　　6、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”請(qǐng)默讀第十節(jié)，體會(huì)一下，你從中明白了什么?

　　(1)森林可以蓄水。(板書：蓄水)

　　(2)這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水?

　　(3)老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的?(相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。

　　(4)再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?(指名復(fù)述)

　　過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢?(板書：防洪)(出示知識(shí)鏈接)

　　7、你看，森林不就是一座大水庫嗎?這是什么句?意思就是(引)——

　　五、學(xué)習(xí)11——13自然段

　　過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀更加體會(huì)到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會(huì)體會(huì)。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎?

　　2、為什么說森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?誰能用“因?yàn)?hellip;…所以”來完整的回答這個(gè)問題?

　　3. 教師引讀13自然段。

　　4.課堂練習(xí)。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：

　　(出示)(1、森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)樗梢钥梢砸部梢?/p>

　　小結(jié)：剛才，我們一起和云雀看到了漫天飛舞的黃沙，目睹了泛濫成災(zāi)的河水，也感受到了這個(gè)大自然的空調(diào)器森林，此時(shí)此刻你想對(duì)森林說什么?