亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

教學(xué)設(shè)計(jì)

《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-11 04:01:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  液體壓強(qiáng)簡稱液壓,是液體容器底、內(nèi)壁、內(nèi)部的壓強(qiáng)。因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)等于密度、深度和重力加速度常數(shù)之積,F(xiàn)在讓我們一起來看看《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)內(nèi)容是壓強(qiáng)在液體物態(tài)中的體現(xiàn)。 因?yàn)樵摴?jié)知識(shí)比較抽象,學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)少,并且還用到了密度和力的平衡的知識(shí),所以對(duì)學(xué)生來說這是難點(diǎn)節(jié)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中本節(jié)沒做具體的要求,但由于壓強(qiáng)在不同物態(tài)中表現(xiàn)的特點(diǎn)不同,其計(jì)算和測量也有區(qū)別,另外,液體壓強(qiáng)密切聯(lián)系固體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng),起到承前啟后的作用。為幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的壓強(qiáng)知識(shí),一定要重視本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向;

  2.了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān),知道計(jì)算公式;

  3.認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用-----連通器,了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。

  過程與方法

  1.通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察,了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí);

  2.體驗(yàn)和感悟游泳或泡澡時(shí)身體身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng);

  3.通過連通器經(jīng)歷物理模型于生活又實(shí)踐于生活的過程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,接受到科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng);

  2.密切聯(lián)系實(shí)際,提高自身將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí);

  3.通過船閘的學(xué)習(xí),進(jìn)行愛國主義教育

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及影響因素,利用物理模型推導(dǎo)公式。

  教學(xué)難點(diǎn):液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:教師:光盤、微小壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水槽、水。

  學(xué)生:關(guān)于帶魚的調(diào)查資料。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  [導(dǎo)入新課]

  情景導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.課前要求學(xué)生到水產(chǎn)市場上觀察帶魚。查閱資料,調(diào)查帶魚的生活環(huán)境。課堂上描述觀察調(diào)查結(jié)果:市場上沒有獲得帶魚。帶魚生活在深海中。

  2. 展示穿著抗壓服的深水潛水員

  問題:1.為什么沒有活的帶魚呢?

  2.深水潛水員為什么要穿抗壓服?

  學(xué)生交流討論。

  結(jié)論:那是因?yàn)橐后w中有壓強(qiáng)。

  (教學(xué)說明:新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的之一是激發(fā)學(xué)生的求知欲,將學(xué)生的好奇心、生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分的準(zhǔn)備。通過調(diào)查,使學(xué)生參與實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高,同時(shí),調(diào)查本身就是一種探究活動(dòng)。帶魚也是生活中長吃的,學(xué)生很熟悉,由它引入新課,還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中應(yīng)用的普遍性。)

  【推進(jìn)新課】

  一、活動(dòng)與探究1:液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

  創(chuàng)設(shè)情境:在學(xué)生知道液體中存在壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生談一談,生活中有關(guān)液體壓強(qiáng)的親身體驗(yàn)。比如游泳或泡澡時(shí)有什么感受?

  學(xué)生活動(dòng):思考討論,游泳或泡澡時(shí)感到胸悶,認(rèn)識(shí)到身體四周的液體對(duì)身體都有壓強(qiáng),說明液體壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)在方向上有不同。

  演示實(shí)驗(yàn)

  問題:通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么?

  學(xué)生活動(dòng):分析現(xiàn)象進(jìn)行歸納。

  (播放光盤)

  1. 液體內(nèi)部不只有向下的壓強(qiáng),還有向側(cè)面的壓強(qiáng);

  2.液體中的壓強(qiáng)與深度有關(guān)。

  分析:液體受重力,同是液體具有流動(dòng)性,容器壁阻礙液體向四周流動(dòng),所以液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。也就是說,液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

  (教學(xué)說明:通過帶魚和抗壓服、圖1、圖2的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體中有壓強(qiáng);液體對(duì)容器底有壓強(qiáng);對(duì)容器壁也有壓強(qiáng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到液體中向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。)

  實(shí)驗(yàn)論證:演示實(shí)驗(yàn)(播放光盤)

  演示步驟:

  1.介紹壓強(qiáng)計(jì):用手輕輕按一按探頭的橡皮膜,請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)u形管中液面出現(xiàn)的高度差。力稍大一點(diǎn),管中的液面高度差變大,這表明u形管中液面高度差越大,橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。

  2將探頭浸入水中,u形管中液面出現(xiàn)高度差。

  3.將探頭的橡皮膜在同一深度朝向不同方向,發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差基本不變。

  4.將探頭的橡皮膜浸在更深處,發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差變大。

  5.將探頭的橡皮膜浸入鹽水中的同一深度,發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差變大。

  學(xué)生活動(dòng):分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論。

  (教學(xué)說明:本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的定性分析,增加學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)在方向和大小上的特點(diǎn)。同時(shí)進(jìn)一步熟悉控制變量的方法,鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。有條件的學(xué)校也可以將本實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn),以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力)

  二.活動(dòng)與探究2:液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算方法

  創(chuàng)設(shè)情境:通過學(xué)習(xí)知道液體的壓強(qiáng)與方向無關(guān),而與深度、密度有關(guān)。到底有什么數(shù)量關(guān)系呢?

  問題:如何知道液體某一位置的壓強(qiáng)大小?

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,教師引導(dǎo):既然同一液體在同一深度處,各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等,那么只需要算出某一位置液體豎直向下的壓強(qiáng)就可以了。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題探索公式。

  (播放光盤)

  液體某一位置處豎直向下的壓強(qiáng)是由于該位置受到上方液體的壓力產(chǎn)生的.,并且大小等于上方液體的重力。根據(jù)壓強(qiáng)的計(jì)算方法,還需知道受力面積。不如算出該位置液體橫截面上受到的壓強(qiáng)。

  該位置上方水柱高為h,橫截面積為s,液體的密度為ρ,則該位置上方的液體柱體積為v=sh 質(zhì)量為m

  壓力為f=g=mg=ρshg

  壓強(qiáng)為p=f/s=ρshg/s=ρgh

  深度為h處的液體壓強(qiáng)公式p=ρgh

  總結(jié):這種研究問題的方法是模型法。

  問題:1.公式中各個(gè)字母所代表的物理意義是什么?單位是什么?

  2.根據(jù)公式解釋一下液體的壓強(qiáng)特點(diǎn)。

  3.根據(jù)公式說一說液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)?與所取面積有關(guān)嗎?

  學(xué)生活動(dòng);思考討論。

  (教學(xué)說明:公式的推導(dǎo)應(yīng)該完全放給學(xué)生,憑借學(xué)生已有的知識(shí)完全能夠解決,教師提供填空題的形式幫助學(xué)生形成物理模型,做好引導(dǎo),切不可教師推導(dǎo)出公式只要求學(xué)生記憶。公式得到后,還要充分解釋各個(gè)字母的物理意義,特別是h代表的是深度而不是高度?梢越柚毩(xí)進(jìn)行鞏固)

  問題:底面積分別為0.1m和0.5㎡的玻璃筒,分別盛有0.3m高的水柱,兩桶水對(duì)桶底分別產(chǎn)生多大的壓強(qiáng)?

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己解答。

  (教學(xué)說明:多數(shù)學(xué)生受固體壓強(qiáng)公式的影響,較難接受液體壓強(qiáng)與容器底面積無關(guān)的事實(shí)。大多數(shù)學(xué)生在解答該題時(shí)會(huì)采取分別計(jì)算壓強(qiáng)大小的方法,這樣在加強(qiáng)了對(duì)公式的理解和記憶的同時(shí),通過計(jì)算結(jié)果有力的證實(shí)了這一問題,糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)問題的分析不能憑借想當(dāng)然,憑空臆造)

  【即學(xué)即練】

  1.利用液體壓強(qiáng)公式解釋攔河大壩為什么修成上窄下寬的形狀?答案:液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

  2. 如圖所示,攔河大壩高30m,水庫水位23m,距水底7m處的a點(diǎn)壓強(qiáng)有多大?(g取10n/kg)

  答案: p=ρgh=1.0×103kg/m3×10n/kg×(23m—7m)=1.6×105pa

  (教學(xué)說明:利用即學(xué)即練的練習(xí)題幫助學(xué)生利用公式分析實(shí)際問題,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。練習(xí)2是為了強(qiáng)化“深度”的理解。

  三、連通器

  創(chuàng)設(shè)情境:液體壓強(qiáng)的知識(shí)在自然界和生活中都有大量的應(yīng)用。利用自制的泉水演示模型演示泉水噴涌的過程。降低塑料瓶的位置,泉水噴涌的高度也降低。

  問題:1。為什么泉水會(huì)涌出地面,并且會(huì)噴射較高的高度?

  2.為什么降低塑料瓶的位置,泉水噴涌的高度也降低?

  3 .如果降低塑料瓶的位置與泉眼相平,泉水還會(huì)涌出嗎?

  學(xué)生活動(dòng):觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考回答。

  結(jié)論:這種上端開口、下部連通的容器叫做連通器。連通器里的液體不流動(dòng)時(shí),各容器中的液面高度總是相同的。

  問題:生活中還有哪些連通器?(播放光盤)

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并舉例。如水壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器等。

  師生共同分析所舉事例是否是連通器。

  問題:為什么連通器各容器中的液面高度總是相同的。

  展示如右圖所示,假設(shè)在u形管底部有一小薄片,試分析薄片兩端受到的壓力壓強(qiáng)的大小關(guān)系。

  學(xué)生活動(dòng):討論。如果不相平的話,......

  (教學(xué)說明:將自然現(xiàn)象移入課堂,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,由噴泉到實(shí)驗(yàn)室中的連通器,再到生活中的連通器,經(jīng)歷了由具體到抽象的過程。通過對(duì)u形管底部薄片所受壓力壓強(qiáng)的分析,進(jìn)一步理解液體的壓強(qiáng)公式和平衡力。注意在演示連通器時(shí),要使學(xué)生把注意力集中到同一水平面。學(xué)生對(duì)水塔可能不知道,教師可以(播放光盤)展示圖片。為了更直觀形象,學(xué)生所舉事例,教師盡量(播放光盤)配以圖片。)

  【課堂小結(jié)】

  我們大家共同合作,在浩瀚的物理學(xué)海洋中(配合課題)遨游了一番,雖然我們承受著巨大的壓力(學(xué)習(xí)壓力),但是這節(jié)課我們過得很愉快,那是因?yàn)槲覀兘鉀Q了很多疑惑,掌握了很多科學(xué)知識(shí),同學(xué)們能不能總結(jié)一下?(播放光盤)

  1.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn):(1)液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

  (2)在同一深度,各個(gè)方向壓強(qiáng)都相等

  (3)同一液體中,深度增大,液體的壓強(qiáng)增大;

  (4)在深度相同時(shí),液體密度增加,壓強(qiáng)增大。

  2.液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式p=ρgh。

  3.液體壓強(qiáng)的應(yīng)用----連通器。船閘的工作過程。

  4.建立模型的物理方法

  【布置作業(yè)】

  1.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的第1、2、3、4、題

  2.查閱資料,了解各種潛水艇。

  《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)目的

  1、知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生。

  2、理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?huì)在實(shí)驗(yàn)中記錄必要的數(shù)據(jù),能通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論。

  二、教具:

  兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水。

  壓強(qiáng)計(jì)、200mL的量筒、水、鹽水

  三、教學(xué)過程

  (一)舊課復(fù)習(xí)

  1、什么叫壓強(qiáng)?寫出壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。

  2、壓強(qiáng)的單位是什么?15帕斯卡表示什么意思?

  (二)新課引入

  問題的提出:

  放在水平面上的固體,由于受到重力作用,對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)。液體也受到重力作用,液體沒有固定的形狀,能流動(dòng),盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng),會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?(板書課題:第二節(jié)實(shí)驗(yàn):研究液體的壓強(qiáng))

  (三)進(jìn)行新課

  1、演示、講述

  (1)演示實(shí)驗(yàn):將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散開;將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)(倒水前,讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平),請(qǐng)同學(xué)們說一說,觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向下凸出);把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒(倒水前,也讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與側(cè)壁筒口相平),又請(qǐng)同學(xué)說一說,觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向外凸出)。

  (2)講述:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明,液體由于受重力作用,對(duì)容器底部有壓強(qiáng);對(duì)阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。(教師板書)

  2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):

  (1)液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng),液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng),這個(gè)壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn),自己來研究,找出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

  (2)用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜(不宜重按,避免U形管中的水冒出管口),請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差,力稍大點(diǎn),兩管液面的高度差也增大,表明:U形管兩管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。

  (3)講述實(shí)驗(yàn)步驟:

  一面講述,一面演示。接著請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中的“實(shí)驗(yàn)步驟”,弄清楚應(yīng)當(dāng)怎樣做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)要研究什么問題。實(shí)驗(yàn)時(shí),注意金屬盒口朝著什么方向,并要保持橡皮膜在液體(水或鹽水)中的深度相同的同時(shí),觀察U形管兩管液面的高度差,認(rèn)真做好記錄。

  (4)學(xué)生按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(一部分同學(xué)用水做,另一部分同學(xué)用鹽水做)。

  實(shí)驗(yàn)中,教師注意指導(dǎo)、檢查,著重檢查橡皮膜所朝的方向、記錄數(shù)據(jù)和U形管兩管液面的高度差,以免得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

  (5)實(shí)驗(yàn)完后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)?液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律?分別請(qǐng)用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的一組同學(xué)說一說,在同一深度處,U形管兩管液面的高度差,兩部分同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的U形管兩管液面的高度差不同,說明了什么問題?

  3、課堂討論(教師問,學(xué)生答)

  問:當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)連著的扎有橡皮膜的金屬盒放入水中(或鹽水)時(shí),在U形管中觀察到什么?(學(xué)生答:U形管的兩管液面出現(xiàn)高度差)

  問:出現(xiàn)這個(gè)高度差,說明什么問題?(學(xué)生答:表明液體內(nèi)部有壓強(qiáng))

  問:把橡皮膜朝不同的方向,U形管兩管液面還有沒有高度差?又說明什么問題?(仍有高度差,表明液體內(nèi)向各個(gè)方向都有壓強(qiáng))

  問:將橡皮膜保持在同一深度,朝著不同的方向,這個(gè)高度差是否相等?說明什么問題?(學(xué)生答:這個(gè)高度差相等,表明液體內(nèi)同一深度處向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等)

  問:橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米處時(shí),這個(gè)高度差有什么不同?又說明什么問題?(學(xué)生答:6厘米處這個(gè)高度差比在3厘米處大,9厘米處這個(gè)高度差更大,表明液體內(nèi)的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大)

  問:用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的U形管兩管液面的高度差,在同一深度為什么鹽水比水大?又說明了什么問題?(學(xué)生答:因?yàn)辂}水的密度大于水的密度,表明在同一深度處,液體密度越大的壓強(qiáng)也越大)

  4、小結(jié):

  教師根據(jù)剛才的.課堂討論、師生對(duì)話,簡要進(jìn)行歸納,表揚(yáng)同學(xué)們認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的情況,鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)問題的研究精神,然后教師再把剛才討論所得的結(jié)論簡述一遍,分別把各點(diǎn)結(jié)論進(jìn)行板書。

  四、歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  1、講述:這節(jié)課通過老師演示實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn),知道了液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律,同學(xué)們很有收獲,今后還要繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)這種研究問題的精神,認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們整理好自己桌上的器材。

  五、課堂練習(xí)

  課堂討論,學(xué)生舉手發(fā)言回答對(duì)演示實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。最后由教師進(jìn)行小結(jié)。

  六、布置作業(yè)

  1、課后把剛才所做的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)(即第三節(jié)后練習(xí)第1題和習(xí)題第9題)的解釋寫在課本上題目的旁邊。有條件的同學(xué)回家可把這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)做一做。

  2、把第三節(jié)課后練習(xí)第2題和習(xí)題第8題做在作業(yè)本上。

  (四)說明

  1、本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律,關(guān)鍵是要學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。課內(nèi),老師講解實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和要研究的問題非常必要。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作較為困難,學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要多加指導(dǎo)。

  2、實(shí)驗(yàn)中量筒的內(nèi)徑應(yīng)大一些,否則壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒不易放入,如果實(shí)驗(yàn)室沒有合適的量筒,可用去頸飲料瓶代替,在飲料瓶外壁貼上帶有刻度的紙條即可。

  3、按教材,是用鹽水和水比較不同液體(即密度不同)在同一深度處壓強(qiáng)不同的實(shí)驗(yàn),也可以用其他密度比水小的液體,如煤油或酒精(最好是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完后,由教師演示來進(jìn)行驗(yàn)證),不過用鹽水是最方便的。

  4、實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行觀察,如實(shí)記錄數(shù)據(jù),對(duì)正確得出結(jié)論,非常重要,這是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵之所在,也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理的重要方法。認(rèn)真實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察,對(duì)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大有好處。

  5、課本第三節(jié)課后練習(xí)第1題和習(xí)題第9題,演示后由學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行討論,可加深學(xué)生的實(shí)感,也可以鞏固練習(xí)本課所學(xué)知識(shí),課后再把結(jié)果寫出來,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力,課后,有條件的學(xué)生再做一做更好。

  《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算方法,了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其在日常生活中的應(yīng)用。

  【過程與方法】

  通過研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),對(duì)液體的壓強(qiáng)有更加深入的了解,熟悉使用控制變量法分析問題。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高分析歸納能力。密切聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)和能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的大小。

  【難點(diǎn)】

  應(yīng)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  設(shè)疑導(dǎo)入:回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的固體的壓強(qiáng),提出問題:液體內(nèi)部是不是也有壓強(qiáng)呢?

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  過渡:學(xué)生列舉生活中能體現(xiàn)出液體壓強(qiáng)的事例。

  1.潛水員必須穿潛水服潛水;

  2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,水下100多米的深度連罐頭也被壓爆;

  3.很多魚類無法在深海生存;

  4.水庫大壩上窄下寬。

  問題:為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?

  (一)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

  演示1:將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說出橡皮膜有什么變化,為什么有這樣的變化,說明了什么。

  演示2:將水倒入一端開口、一端封閉,側(cè)壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說出橡皮膜有什么變化,為什么有這樣的變化。

  演示3:把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說出橡皮膜有什么變化,為什么有這樣的變化。

  討論交流

  橡皮膜總會(huì)發(fā)生形變,并且總是向外凸出。

  總結(jié):容器內(nèi)的液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。

  (二)液體壓強(qiáng)的大小

  我們已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),那么它的壓強(qiáng)大小又如何呢?壓強(qiáng)的`大小又和哪些因素有關(guān)呢?

  我們假想在液體內(nèi)部深度h處有一很薄的小液片,小液片的面積為S. 小液片要受到它上面液體的壓力F,這個(gè)壓力就等于上面液體的重力G,而重力G大小與質(zhì)量m有關(guān),質(zhì)量m與液體密度ρ和體積V有關(guān)。利用上述物理量,能否計(jì)算出小液片受到的壓強(qiáng)?

  液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式:p=ρgh

  說明:(1)公式適用的條件為:液體。

  (2)公式中各符號(hào)代表的物理量及其單位:p──壓強(qiáng)──Pa;ρ──密度──kg/m3;

  g──9.8N/kg;h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那一點(diǎn)的垂直距離,而不是從該點(diǎn)到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。

  (3)從公式中看出:液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān),而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。

  (三)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器

  特點(diǎn):靜止在連通器的同一種液體,各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度

  學(xué)生觀察連通器,自己閱讀課本,找出連通器的特點(diǎn)、在生產(chǎn)中應(yīng)用。

  茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、船閘等都是應(yīng)用連通器原理的例子。

  環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  討論回答為什么世界上第一大水電站,下部要比上部造得寬一些?

  聯(lián)系實(shí)際:列舉生活中應(yīng)用和防止液體壓強(qiáng)的例子。

  四、板書設(shè)計(jì)

  《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)與技能

  1、知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生。

  2、理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

  (2)過程與方法

  經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程,認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體壓強(qiáng)的大小連通器原理

  教學(xué)難點(diǎn):

  液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因

  連通器里裝同種液體各液面靜止時(shí)相平的原理

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  教師演示實(shí)驗(yàn):(使用希沃功能的手機(jī)同屏功能,展示錄制的實(shí)驗(yàn))

  通過導(dǎo)管從四樓向一樓的壓得很扁的水瓶注水,觀察瓶的變化。(組織學(xué)生討論)說明:水對(duì)容器底,容器壁有壓強(qiáng)。拓展:水柱很深,高達(dá)10米,產(chǎn)生的壓強(qiáng)很大。

  (組織學(xué)生討論)液體有重力,所以對(duì)底部有壓強(qiáng);液體與固體不同,有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng),它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng),并且越深產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。

  二、進(jìn)行新課水對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng),水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)?有。為什么說有?

  就像我們?cè)诔曰疱仌r(shí),在中間有一個(gè)隔板把辣的和不辣的'分開了。假如設(shè)想一下,把隔板的一邊的水拿走,另一邊的水對(duì)側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此,我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí),兩邊的水對(duì)它有壓強(qiáng),那么,把隔板拿走,水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。

  (一)提出問題

  液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律?或者說,液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?

  (二)引導(dǎo)類比

  咱們先看能不能把液體分成若干小液滴,(邊畫示意圖,邊講解)這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起?

  在這個(gè)描述中,關(guān)鍵詞是“大量、密集”。

  1、直接類比

  請(qǐng)找出日常與“大量、密集”有關(guān)的事物,請(qǐng)同學(xué)們想得越多越好,盡可能多地告訴我。

  街上走的人群、亂哄哄的蒼蠅、箱子中的蘋果、一袋子大米??我們從一大箱蘋果開始研究。

  2、擬人類比

  現(xiàn)在我們可以想象自己就是一只只蘋果,被裝在箱子中。這時(shí),你有何感受?

  呼吸困難、憤怒、受到擠壓、掙扎、無奈??3、象征類比大家的感受也就是:無奈地承受。現(xiàn)在以“無奈地承受”為題,說說日常哪些現(xiàn)象是這樣的?

  在圈中的羊、在網(wǎng)中的魚、同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況??我們不妨來討論一下:我們學(xué)習(xí)狀況是如何無奈地承受?各方面的壓力,如家長、同學(xué)、親戚?;在班中的名次前后對(duì)于個(gè)人的感受也不同;同樣的成績?cè)诓煌陌嗉?jí)或不同的學(xué)校感覺也不同。

  可見,由于學(xué)習(xí)的狀況造成的無奈與壓抑,來自各個(gè)方面,并與名次、學(xué)習(xí)環(huán)境都有關(guān)系。

  (說明:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比,從而使陌生的問題變?yōu)槭煜さ膯栴}。該環(huán)節(jié)是學(xué)生思維最獨(dú)特、最發(fā)散的環(huán)節(jié)。在以上的這三個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的想法很多,發(fā)散思維得到從沒有過的訓(xùn)練,他們的好多想法來自生活,他們更熟悉,更愿意發(fā)表自己的看法。教師在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,只起組織、引導(dǎo)的作用。為使學(xué)生得到良好的發(fā)展,切不可為了趕進(jìn)度,匆匆而過,使學(xué)生來不及思考討論,在最能鍛煉學(xué)生能力的環(huán)節(jié),達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。)

  (三)適用問題

  對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的無奈,你能否體驗(yàn)液體中的每個(gè)液滴的感受?每個(gè)小液滴感受到來自各個(gè)方面的作用,這種作用與小液滴所在的位置(深度)有關(guān),也與液體的種類有關(guān)。

  (四)找到方案或建立假說

  根據(jù)剛才的討論,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)液體壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),不同的深度壓強(qiáng)不同,不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。

  (五)檢驗(yàn)論證

  我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強(qiáng)的儀器──壓強(qiáng)計(jì)(教師簡介:我把手指壓在橡皮膜上,在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差,我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差,就知道橡皮膜上有壓強(qiáng))。

  請(qǐng)學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;交流。下面按照自己的想法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  得出結(jié)論:液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),壓強(qiáng)隨深度的增加而增大,同一液體、同一深度壓強(qiáng)是相等的。壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)。

  (六)評(píng)估

  今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn):①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無不合理的地方?②操作中有沒有失誤?③測量結(jié)果是不是可靠?知識(shí)應(yīng)用:

  請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上材料,了解液體壓強(qiáng)規(guī)律的應(yīng)用(邊閱讀,邊討論)。

  請(qǐng)一位同學(xué)說明什么是連通器?舉幾個(gè)連通器例子。

  三、小結(jié)

  請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,我們有哪些收獲?

【《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

高一物理教學(xué)教案:液體壓強(qiáng)的計(jì)算12-27

液體的表面張力教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

壓力壓強(qiáng)教案與教學(xué)反思08-27

教學(xué)設(shè)計(jì)02-11

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)11-05

單詞教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11-27

設(shè)計(jì)校園課程教學(xué)設(shè)計(jì)04-03

《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì) 鳥的語言教學(xué)設(shè)計(jì)10-21

er教學(xué)設(shè)計(jì) ie ue er教學(xué)設(shè)計(jì)09-20