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教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-16 14:43:57 志鎧 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

  《愛心樹》是謝爾·希爾弗斯坦2007年出版的書籍,講述了一段耐人尋味的故事。大樹給予了一個(gè)男孩成長(zhǎng)中所需要的一切,把無私、博大的愛給予了小男孩,而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。下面我們一起來看看《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

  《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開豐富想象,激活言語思維,強(qiáng)化言語表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

  2.在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛與被愛,懂得感恩。

  3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過討論,發(fā)現(xiàn)《愛心樹》帶給我們的啟示,并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。

  2.學(xué)習(xí)看圖畫書的方法,激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入

  1、學(xué)生交流讀過的書

  師:老師知道,大家都是愛讀書的孩子,你都讀過什么書,能給大家介紹介紹嗎?(指名說)

  2、師:今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書,不論是大人還是孩子,都非常喜歡讀。它就是《愛心樹》。我們一起寫一寫它的名字。(板書課題)

  二、賞讀封面

  (課件出示)

  1.請(qǐng)先看這本書的封面,你讀到了哪些信息?

  (1)書的作者

  (2)猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事?

  (3)小男孩在干什么?(接樹上掉下來的蘋果)

  2.學(xué)生交流。

  3.過渡:其實(shí),這棵大樹給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋果,那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

  三、閱讀繪本

  (一)讀讀說說,感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂

  1.課件【第一頁】:從前有一棵大樹……

  引導(dǎo)想象:這是一棵什么樣的大樹?

  2.【第二頁】有一天,她喜歡上了一個(gè)小男孩。

  問:你能從圖中找到小男孩嗎?(請(qǐng)一生上臺(tái)指出)

  問:看著這只小腳丫,想一想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩?(頑皮、可愛……)

  3.瞧,小男孩來了!他每天會(huì)和樹什么呢?學(xué)生想象說。

  (1)他每天都會(huì)跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會(huì)干些什么?

  (2)生邊讀邊做動(dòng)作,師出示畫面:【第四——第九頁】

  4、悄悄地,小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛它!镜谑摗亢⒆觽,你們知道為什么小男孩非常愛那棵大樹嗎?仔細(xì)地觀察一下圖畫,找一找小男孩用什么方式來表達(dá)對(duì)大樹的愛?

  6、那大樹為什么很快樂呀?(因?yàn)樗o小男孩快樂)

  (二) 小組閱讀,感悟大樹給予男孩的快樂(15)

  1.過渡:小男孩和大樹相親相愛,這是多么快樂的童年啊!但是日子一天天過去,孩子逐漸長(zhǎng)大,他還會(huì)和小時(shí)候一樣,和大樹玩耍嗎?請(qǐng)大家接著往下讀。

  2、學(xué)生自由默讀,小組完成連線題。

  小男孩的要求 大樹給小男孩的

  錢 樹枝

  房子 樹根

  船 蘋果

  休息 樹干

  師:老師當(dāng)男孩,你們當(dāng)大樹,我們來讀一讀它們的對(duì)話。(師生對(duì)話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹的話,體會(huì)男孩沒來時(shí)大樹的孤獨(dú)及無私奉獻(xiàn)自己時(shí)的'快樂。)

  4.選擇四次給予中的印象最深刻的一次,同桌分角色讀,體會(huì)人物心情。

  5.師小結(jié):大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長(zhǎng)到最后它只剩下一個(gè)光禿禿的樹墩,它幾乎把自己的一切都給了這個(gè)男孩,只要他快樂, 只源于一個(gè)字,那就是——愛。所以我們把它叫做——愛心樹。

  6、交流:生活中誰還像這棵大樹?對(duì),是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無私的,最像這棵大樹,默默無聞地給予我們關(guān)心與愛護(hù),讓我們快樂地成長(zhǎng),不過在我們被愛的同時(shí),別忘了去愛我們的媽媽和所有關(guān)愛我們的人!

  六、自由閱讀交流。

  1.交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子,也可以同桌或小組合作分角色讀。)

  2.交換閱讀。

  七、教師小結(jié):

  看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本,老師真高興!相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始,那就讓我們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,每天享受書帶給我們的快樂與智慧!

  《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開豐富想象,激活言語思維,強(qiáng)化言語表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。(這條怎么修改?)

  3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛與被愛,懂得感恩。

  教學(xué)過程:

  一、整體感知,了解故事主人公

  1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書,它的名字叫——《愛心樹》,指名讀課題。看到這個(gè)題目,你想知道什么?我們就一起來看看這個(gè)故事吧。

  讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧!

 。úシ耪竟适拢

  2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)?分別是誰?

  生:大樹和小男孩

  二、感受故事

  (一)感受快樂

  1、師:從前有一棵大樹,他喜歡上一個(gè)小男孩?,小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢?快打開你的圖畫書,在書中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰找到了,來說說、

  生:采集樹葉,做成皇冠,爬上樹干,在樹枝上蕩秋千,吃樹上結(jié)的蘋果,同大樹捉迷藏?

  師:如果你現(xiàn)在就是這棵大樹,你現(xiàn)在覺得怎么樣?(快樂)

  師:你知道大樹為什么會(huì)這么快樂嗎?

  生:因?yàn)樗矚g小男孩,小男孩也愛他,還天天陪它玩耍,所以它很快樂。

  2、師:我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的快樂。(出示大樹的形態(tài)圖)

  孩子跑到了樹下,大樹那柔嫩的`枝條,就像?

  小男孩采集樹葉做成王冠,大樹的枝條?

  小男孩爬上了樹干,大樹的枝條?

  小男孩和大樹玩起了捉迷藏,大樹的枝條?

  小男孩累了在樹下睡覺,大樹的枝條?

  小結(jié):透過這一幅幅畫面,我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂。(板書:快樂)

 。ǘ┢肺丁敖o予”

  師:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了,大樹的樹枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心,然而愛心仍在,卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。

  1、有一天,男孩來看大樹,他沒有再和大樹一起玩耍,他來干什么了呢?(從故事中找一找畫下來讀一讀)

  生:孩子爬上大樹,摘下了樹上的蘋果,把它們拿走了,(板書蘋果)

  生:男孩就把大樹的樹枝砍下來,把他們拿走,蓋了一棟房子了(板書樹枝)生:孩子把樹干砍斷,做了一條船,駛走了。(板書樹干)

  2、師:那么強(qiáng)壯的大樹,把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹樁,多可憐呀,可大樹還是很快樂,這又是為什么?你知道原因嗎?

  生:大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。

  生:大樹覺得能給小男孩這么多東西,所以很快樂。

  師:可此時(shí),大樹的快樂和以前一樣嗎?這份快樂中還有些什么呢?

  生:傷心,心酸,難過?

  師:為什么?(孩子每說完一種感情,馬上追問他為什么,然后再問其他人你們又覺得大樹現(xiàn)在的心情怎樣?)

  生:因?yàn)樾∧泻⒚看位貋碇皇歉獤|西,不再跟它玩耍。

  生:因?yàn)樾∧泻⒛米吡怂敲炊鄸|西,也不感激,也不說謝謝。

  師:但大樹卻那么無私地寬容了男孩,盡自己所能去幫助男孩,他是那么愛男孩,所以看到男孩快樂,大樹的心中也充滿了快樂。

  3、又過了很久,孩子又來了,在他與大樹的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉!边@句話是誰對(duì)誰說的,從故事里找一找。

  師:大樹為男孩做了那么多的事情,為什么還要說抱歉?

  生:因?yàn)樗裁炊紱]有了,無法再給小男孩任何東西。

  師:小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋果,不能蕩秋千,不能爬樹玩,只是想找個(gè)安靜的地方休息,大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹,依舊很快樂。為什么?

  生:他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。

  師:大樹能為男孩做的唯一的一件事,就是讓男孩坐在他的身上休息,他已經(jīng)為了他深愛的男孩付出了一切,但他依然快樂著。

  4、師:孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺得這是一棵怎樣的大樹?

  生:很好,無私奉獻(xiàn)的,很愛小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺得給予就是一種快樂。

  5、師:大樹和小男孩比較你更喜歡誰?

  生:大樹

  師:為什么不是小男孩?

  生:因?yàn)樗恢栏髽湟獤|西,卻從來不關(guān)心大樹

  6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢?

  《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)繪本的封面及繪本的題目,能對(duì)繪本中出現(xiàn)的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知,對(duì)識(shí)字保持興趣。

  2、了解故事的大概內(nèi)容,并能在游戲中表達(dá)自己對(duì)故事的了解和感知。

  3、引導(dǎo)孩子體察父母不計(jì)代價(jià)、無怨無悔、永無止盡的付出。籍由情境故事帶入品格教育(聽話、體貼、順服父母),以增進(jìn)親子關(guān)系。

  教學(xué)用具:

  多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT 。

  教學(xué)過程:

  一、師生見面

 。ê蛶讉(gè)小朋友握手,互相問好。)大家好,猜猜我是誰?

  “我是從森林里偷偷溜出來的樹精靈,我們森林里有許多大樹,每棵樹都有一個(gè)有趣的故事。你們想聽我給你們講故事嗎?我講故事的時(shí)候你們要怎么聽呀?”提出聽故事的要求:小耳朵豎起來,小眼睛看上面。

  二、學(xué)習(xí)封面

  1、出示繪本封面:“瞧,(PPT音樂)這是一本書的封面。睜大小眼睛,你看到了什么?”

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

  3、根據(jù)學(xué)生回答,板帖:在黑板上畫上一棵數(shù)(課前),板帖“愛心樹”三個(gè)字,教學(xué)“愛心樹”三個(gè)字的讀音:和老師一起念,請(qǐng)有愛心的小朋友念。

  說話訓(xùn)練:(鼓勵(lì)小朋友是愛心小朋友,老師也是愛心老師,還有誰是愛心?)。

  4、看了這個(gè)封面,聰明的小朋友肯定能提出很多問題。

  5、學(xué)生提問,

  三、教師講故事

  根據(jù)PPT出示,教師講故事。

  片面設(shè)計(jì)一:

  1、小男孩采集樹葉可以干什么?生“做王冠”。

  2、如果你去采樹葉,你愿意干什么?

  3、板帖“樹葉”,教學(xué)樹葉的'讀音,想和老師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。

  片段設(shè)計(jì)二:

  1、男孩非常愛這棵樹,非常非常愛這棵數(shù)。你就是小男孩,你想怎樣告訴大樹你的愛?

  2 2、師生模擬大樹和男孩的情境對(duì)話。如:“抱一抱”、“親一親”、“說一說”引導(dǎo)學(xué)生說愛的語言:“大樹,我愛你。”“大樹,我喜歡你!薄按髽洹N覀兪呛门笥! 教師扮演大樹表示很快樂。

  片段設(shè)計(jì)三:教師深情并茂地大聲讀繪本的第二部分,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

  片段設(shè)計(jì)四:

  1、樹精靈的故事講完了,孩子們,大樹為什么一直感到那么快樂?

  2、學(xué)生試著講述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。

  片段設(shè)計(jì)五:

  1、師生齊讀最后的一首詩:他就是我們的爸爸媽媽。

  2、小朋友,你的爸爸媽媽是怎么愛你的?今天,你想對(duì)媽媽說什么?

  四、情景游戲,體驗(yàn)親情

  (一)游戲:誕生

  1、師:小朋友,只要你快樂,你的媽媽也會(huì)感到快樂的。那你知道媽媽把我們生出來時(shí),她的感受嗎?我們來玩?zhèn)誕生的游戲吧。

 。、游戲過程:

 。1)提問:自己想當(dāng)哪種小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物是怎么叫的,怎么跳的。請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)。

  (2)青蛙、老虎眼睛閉起來,我拍哪個(gè)小動(dòng)物的肩膀,哪個(gè)小動(dòng)物就悄悄地跟我鉆進(jìn)動(dòng)物媽媽的肚子里去。其他小動(dòng)物猜猜哪種小動(dòng)物要出生了。其他小朋友當(dāng)評(píng)委小老師,看看這些小動(dòng)物猜得對(duì)不對(duì)。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙,給動(dòng)物媽媽使使勁,讓它順利地把小動(dòng)物生出來。

  (3)其實(shí)小動(dòng)物生日這一天是媽媽最痛苦的一天,小老虎,老虎媽媽把你生出來,每年的生日你都要對(duì)老虎媽媽說什么呀?小青蛙呢?

  (4)我們小朋友從哪里來呢?那每年生日你要對(duì)媽媽說什么呀?還可以做什么呀?

  (二)游戲:愛心樹葉

  1、三十年前,森林媽媽把我?guī)У搅松掷铩=衲晡疑諘r(shí),送給森林媽媽一個(gè)禮物。森林媽媽可開心了,它對(duì)小白兔說:“樹精靈的禮物真好!笨匆婇L(zhǎng)頸鹿說:“樹精靈的禮物讓我特別開心。”知道我送的是什么禮物嗎?

  2、我的禮物是“愛心樹葉”,我送給森林媽媽三十張樹葉,有一天,森林媽媽感到累了:“樹精靈,幫媽媽洗洗碗。”我就屁顛屁顛跑去了。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時(shí)候也送給媽媽愛心樹葉。

  3、誰能猜猜這些字,猜出了老師就送給他一片愛心樹葉。

  五、推薦新書:

  故事大王還要向小朋友推薦一本新書:《胡蘿卜先生的胡子》,(PPT)你們一定會(huì)喜歡的。小朋友,再見!

  六、教學(xué)反思:

  《愛心樹》的內(nèi)容:從前有一棵蘋果樹,她很愛一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來和她一起玩,玩累了,便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹,樹很快樂。日子一天一天的過,男孩長(zhǎng)大了,樹開始感到孤獨(dú)。一天,男孩來到樹下,樹嚷著要跟男孩玩,男孩說他已不是小孩子,不要玩耍;他要錢買東西來玩。樹沒有錢,便叫男孩拿她的蘋果到市場(chǎng)去賣。男孩爬到樹上,摘下蘋果,把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩,十分快樂。之后,男孩很久都沒有來,樹很傷心。有一天,男孩回來了,樹很高興,逗著要跟男孩玩。男孩說他很忙,沒有時(shí)間和樹玩;還說他想要妻子和小孩,所以他需要一間房子。樹說她沒有房子,不過男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩快樂地砍下樹枝,幫了男孩的樹也很快樂。自此以后男孩很久都沒有再來,所以當(dāng)男孩回來的時(shí)候,樹很是快樂,輕輕地說要跟男孩玩。此時(shí),男孩卻說自己又老又傷心,很想有一條可以帶他遠(yuǎn)走的船。樹很希望男孩可以快樂地遠(yuǎn)航,便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷,男孩便砍下樹干,造了條船,坐船走了。樹看似很快樂,其實(shí)卻不是真的。過了很久很久,男孩又再回來,樹抱歉地告訴男孩她只剩下一塊老樹根,已經(jīng)沒有東西可以給他了。男孩說自己經(jīng)已很老也很累,要的已不多,只想有一個(gè)安靜的地方坐下來休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上,還說老樹根是最適合坐下來休息的。于是,男孩坐了下來,而樹,她很快樂。

  本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一,出版30年來,一直是繪本世界的著名典范。這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言一在施與受之間,也在愛與被愛之間。作者的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動(dòng),畫面可愛,有親和力,字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對(duì)我來說一次嘗試。在這兒,我試著用“情境”和“體驗(yàn)”相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則,采用生生互動(dòng),師生互動(dòng)的形式,讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)非常出色,能隨著人物狀態(tài)的變化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時(shí)候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谡Z文游戲過程中得到樂趣,是培養(yǎng)語文能力最棒的開始。

  《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  師:我想首先了解一下,同學(xué)們平時(shí)都讀過哪些課外書呢?(你是個(gè)愛看書的好孩子,你的知識(shí)面真廣。)

  師:有沒有讀過這樣一本書,這本書上不僅有文字而且有圖畫。簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的圖畫,但給我們不一般的感受。有沒有這樣的書呢?

  生:有,繪本故事。

  師:同學(xué)們看過哪些繪本故事書?(《蚯蚓日記》、《爺爺一定有辦法》、《死過100萬次的貓》、《花婆婆》等)譚老師今天要和大家再來讀一本繪本故事書。這本書是美國教育部評(píng)選的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流傳世界各地,美國本土銷量1800萬冊(cè)!是哈佛、斯坦福大學(xué)新生入學(xué)必讀書目。 這本書奠定了作者在當(dāng)代美國文學(xué)界的地位。這本書的名字就叫《愛心樹》,這是書的封面。讓我們先來了解一下作者?戳朔饷婺悴碌搅耸裁?

  生:這是一棵蘋果樹,因?yàn)橛刑O果從樹上掉下來。(你很會(huì)觀察)

  生:故事發(fā)生在大樹和小男孩之間。(你真聰明)

  師:下面就讓我們走進(jìn)愛心樹,去閱讀好聽的故事,尋找不同的心靈感受。你看到了什么?(一棵樹)從前有一棵樹。大樹長(zhǎng)得——很茂盛、很高大。

  師:你又看到了什么?(一個(gè)男孩向大樹走來。)你從哪里看出來?一個(gè)小腳丫。你的想象很豐富,也有可能是女孩喲。繪本就有這個(gè)特點(diǎn),只畫出圖畫的一部分,給讀者留下想象的空間,這叫留白。讓我們插上想象的翅膀,繼續(xù)聆聽故事。

  師:男孩向大樹跑來,大樹歡迎男孩。收集她的葉子,用來做什么?(做貼畫、編帽子、做書簽、做口哨……)想象真豐富。做了什么?把葉子編成王冠,想象自己就是森林之王。多神氣!

  師:男孩哪里去了?爬到樹上去了。你怎么知道的?他雙手緊緊抓著樹干,光著的小腳丫夾著樹干。你還看到什么?一雙鞋子。一只正著,一只反著。這是一個(gè)什么樣的男孩?調(diào)皮的、快樂的、無憂無慮的。你的詞匯真豐富。男孩爬到樹上干什么呢?(摘蘋果、蕩秋千)蕩秋千、吃蘋果。大家像謝爾一樣會(huì)編故事,真了不起。這是在干什么?捉迷藏。大樹好像在說:“我找到你了”累了的時(shí)候,就在樹蔭里愜意的睡一覺。

  師:男孩很愛這棵樹,很愛很愛。因?yàn)椤f摘蘋果、蕩秋千、捉迷藏、睡一覺。大樹也很快樂,因?yàn)橛心泻⒌呐惆。讓我們輕輕地讀后一句——

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì),日子一天天過去。你又有什么發(fā)現(xiàn)?樹后伸出兩雙腳丫,樹上多了一顆心。猜一猜,這是怎么回事?男孩長(zhǎng)大了有了新的伙伴。樹常常好孤獨(dú)。

  師:有一天,男孩來到大樹下。樹說——指一名女生讀紅色部分。一男生讀藍(lán)色部分。老師讀旁白。

  師:讓我們輕輕地讀最后一句。為什么大樹好快樂?

  生:男孩帶走了蘋果,蘋果可以賣錢,男孩有錢了,可以做自己想做的事情,男孩快樂了。男孩快樂,大樹就快樂。

  師:說得真好!大樹又剩下孤零零的一個(gè)人,男孩好久都沒有再來……樹好傷心。

  師:有一天,男孩回來了,大樹高興得發(fā)抖。她說——女生齊讀紅色部分,讀出大樹的高興。男生齊讀藍(lán)色部分,讀出男孩的請(qǐng)求。女生讀。

  師:于是,男孩砍下了她所有的樹枝,拿去蓋房子。齊讀——樹好快樂。

  師:可是,男孩好久都沒有再來。大樹只剩下了光禿禿的.樹干在秋風(fēng)中搖曳。此時(shí),大樹非!陋(dú)、難過。

  師:所以當(dāng)男孩再回來的時(shí)候,樹太快樂了,快樂得幾乎說不出話來。樹為什么快樂?

  生:因?yàn)樗忠姷搅四泻。師:是啊,大樹朝思暮盼的人終于回來了,他們又可以回到過去了。

  分角色讀。(3人)

  “來啊,孩子,”她輕輕地說,“過來,過來,來玩。  “我又老又傷心,玩不動(dòng)了!蹦泻⒄f!拔蚁胍粭l船,可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”男孩說。

  師:男孩的愿望是——去遠(yuǎn)航。大樹能滿足他的愿望嗎?讓我們繼續(xù)讀故事。女生接著讀!翱诚挛业臉涓扇ピ煲粭l船吧!”樹說,“這樣,你就可以遠(yuǎn)航……你就會(huì)很快樂。”

  師:于是,男孩砍下了她的樹干,造了一條船,坐船走了。樹很快樂。可是心里……幾分不舍,幾分牽掛。男孩走得更遠(yuǎn)了,樹再也見不到他。大樹只剩下又矮又老的樹根在寒風(fēng)中嘆息。

  配樂讀。師讀大樹的話紅色,全體旁白黑色,一男生讀男孩的話藍(lán)色。一直到——樹好快樂。男孩靜靜地坐著,再不會(huì)離她而去,他們可以永遠(yuǎn)在一起了。

  師:此時(shí),男孩也許在回憶……也許在向大樹傾訴……也許……生補(bǔ)充。

  師:讓我們一起來回顧一下,“大樹很快樂”一共出現(xiàn)了幾次?填空。當(dāng)()的時(shí)候,大樹很快樂。從這些句子中你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:大樹給了男孩很多。

  師:是呀,大樹無私奉獻(xiàn)不求回報(bào)。在我們身邊有沒有這樣的人關(guān)心呵護(hù)著你?是誰?

  生:爸爸、媽 媽。

  師:誰能講一講爸爸、媽 媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你或者是滿足你的愿望的?

  師:爸爸、媽 媽給了我們生命,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大。有句話說得好——父愛如山,母愛似海。爸爸、媽 媽默默奉獻(xiàn),不求回報(bào)。兒女們過得開心,他們就開心。那么你有什么想對(duì)爸爸、媽 媽說的嗎?(多么懂事的孩子,爸爸、媽 媽一定能感受到你的這份孝心。爸爸、媽 媽為你感到欣慰。好孩子。)

  師:老師寫了一首小詩,把它送給同學(xué)們的爸爸、媽 媽和全天下的爸爸、媽 媽。

  作業(yè):

  1、把你想對(duì)爸爸、媽 媽說的話寫下來,

  讀給他們聽。給他們一個(gè)輕輕地?fù)肀,告訴他們

  “我愛您”。

  2、閱讀繪本故事《猜猜我有多愛你》

  和謝爾的另外一部作品《缺失的一角》。

  相信你會(huì)有不同的感受。

  《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予,因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開,但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴,為此,大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度,長(zhǎng)輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹,讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛,從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

  2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),體會(huì)愛與被愛的幸福。

  3.制作愛心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:"愛心樹"課件、圖譜;音樂:讓愛住我家;2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  提問:今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂,他們也很快樂?

 。ǘ┎シ耪n件,感知理解故事情節(jié)1.動(dòng)畫里有誰?

  2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來樹下做些什么?

  3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹感到了什么?什么叫孤寂,那你有過孤單寂寞嗎?

  4.后來,男孩一次一次來看大樹,對(duì)大樹說了什么?大樹是怎么做的?

  5.大樹到最后只剩下老樹墩,但是她的心里感覺怎么樣?

  小結(jié):一棵大樹,從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的'樹?原來這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

 。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰?為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)提問:小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予,在愛著我們呢?

  (五)制作愛心卡,表達(dá)感激之情1.提問:你最愛誰呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快樂?

  2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡3.幼兒相互交流4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束:愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛,讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人,讓全世界的人都擁有愛,讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂起一起舞蹈)活動(dòng)延伸:

  在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書,供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。

  活動(dòng)建議:在本活動(dòng)開展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

  ★活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材,讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛身邊的人,相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。

  《愛心樹》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受親人給予的愛,理解"互愛"的重要性。

  2、萌發(fā)愛的情感,體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。

  3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。

  重點(diǎn):感受親人給予的愛,理解愛的相互性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,調(diào)查表

  三、活動(dòng)過程:

  (一)觀看多媒體故事《愛心樹》,了解施與受的道理

  1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

  2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎?,你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?

  3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

  4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰?為什么?

  (二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛與被愛

  1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

  2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

  3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

  (三)愛心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

  1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?

  2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過小事的小朋友有誰?(四組)

  (四)愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

  分組商量一下,我們的能把愛給誰?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

  語言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

  1.我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話,語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

  2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段來教學(xué)!稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的`愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢,可以說是一氣呵成。

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