《自己的花是讓別人看的》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《自己的花是讓別人看的》是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家,教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文，怎樣幫助同學(xué)們提高對(duì)此課的理解呢?一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助你，今天百分網(wǎng)小編為大家搜索整理的自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
教材分析:
本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家,教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文.作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景,并抒發(fā)了自己的感慨:"人人為我,我為人人"這種境界"頗耐人尋味";最后講述作者再次來(lái)到德國(guó),又看到這番情景,表達(dá)了自己舊地重游的感受,即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情.
選編這篇課文的目的一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn),積累優(yōu)美語(yǔ)言;二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到"人人為我,我為人人"的教育.
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"脊梁,莞爾一笑,花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅,應(yīng)接不暇,耐人尋味"等詞語(yǔ).
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言.
3.了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育.
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作多媒體課件.
學(xué)生查字典理解生詞.
教學(xué)設(shè)計(jì):
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1.(課件播放德國(guó)風(fēng)光)教師以導(dǎo)游身份介紹德國(guó)風(fēng)光.畫(huà)面定格在德國(guó)的街道上,揭示課題《自己的花是讓別人看的》.
2.學(xué)生齊讀課題.
初讀課文,自學(xué)生詞.
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并在此基礎(chǔ)上找出作者重游德國(guó)時(shí)發(fā)出的贊嘆.(學(xué)生自讀課文.)
2.檢查自讀收獲.
1)課件出示本課生詞.
a.學(xué)生自讀.
b.指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀.并相機(jī)理解"莞爾一笑,花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅"等詞語(yǔ).
c.學(xué)生齊讀.
2)指名學(xué)生朗讀有關(guān)作者贊嘆德國(guó)的句子.課件出示:"多么奇麗的景色!多么奇特的民族!"
精讀課文,體會(huì)情感.
學(xué)生齊讀"多么奇麗的景色!多么奇特的民族!"
學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑.
學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí).通過(guò)合作讀文,找出描寫(xiě)德國(guó)奇麗景色的語(yǔ)句,并在小組內(nèi)交流體會(huì).(學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文第三自然段描寫(xiě)德國(guó)奇麗景色的語(yǔ)句,教師巡視.)
匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
小組朗讀文中具體描寫(xiě)德國(guó)奇麗景色的語(yǔ)句.(教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),以使學(xué)生讀通句子.)
教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生傾聽(tīng)并想像文字所創(chuàng)設(shè)的美麗意境.
學(xué)生交流想像.
在想像的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀.(指名學(xué)生朗讀,學(xué)生自主評(píng)價(jià).)
學(xué)生配樂(lè)朗讀,感悟德國(guó)奇麗的景色.
練習(xí)背誦.
小組合作學(xué)習(xí),交流體會(huì)德國(guó)奇特的民俗風(fēng)情.
匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果:
1).學(xué)習(xí)課文第二自然段.
小組選派代表介紹德國(guó)人養(yǎng)花與中國(guó)的不同之處.
指明學(xué)生朗讀課文第二自然段.
(多媒體出示:"他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面.花朵都朝外開(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁.")
出示實(shí)物,相機(jī)理解"花的脊梁".
學(xué)生交流德國(guó)人為什么要這樣養(yǎng)花.
學(xué)生有感情齊讀課文第二自然段.
2).學(xué)習(xí)課文第三自然段相關(guān)內(nèi)容.
a.多媒體出示"每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花."
b.教師以記者身份采訪學(xué)生,感悟德國(guó)奇特的民俗風(fēng)情.
教師過(guò)渡:自己的花能給別人送去屢屢幽芳,走在街上的時(shí)候,又能欣賞別人的花.這就叫——人人為我,我為人人.
課件出示:"人人為我,我為人人.我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的."相機(jī)理解"耐人尋味".
學(xué)生聯(lián)系身邊,教室里,學(xué)校里發(fā)生的事理解"人人為我,我為人人."
學(xué)生聯(lián)系社會(huì)中的事例理解"人人為我,我為人人."
教師總結(jié):當(dāng)我們?yōu)閯e人付出的時(shí)候,別人也在默默的為我們付出,在人與人的相互幫助中,我們享受到了更多的生活樂(lè)趣.
指名學(xué)生朗讀課文最后一段,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),并劃下自己喜歡的句子,在書(shū)旁寫(xiě)出自己的感受.
指名學(xué)生交流.相機(jī)理解含義深刻的句子.
變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變.
我仿佛又回到了四五十年前,我做了一個(gè)花的夢(mèng),做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng).
師生齊讀優(yōu)美的句子.
總結(jié),情感升華.
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