計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入 課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
二、 認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、 討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、 將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、 請(qǐng)同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、 主體發(fā)揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的`？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、 討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1） 文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？
3） 談?dòng)泻胃邢�。從電子�?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、 作業(yè) 。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。
二、 討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、 學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、 請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
三、 討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、 學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、 討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
板書設(shè)計(jì) ：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來越神）
文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒄J(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�2）、了解三種圖形在Excel中的創(chuàng)建方法。
(二)、能力目標(biāo)：
（1）、能夠熟練的把一張表格所要的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到一張圖上（三種圖表）。
�。�2）、了解如何修改圖表。
(三)、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛的思想，利他的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想（自學(xué)）及其動(dòng)手和分析能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、如何正確創(chuàng)建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。
（二）、如何修改創(chuàng)建好的柱形圖。
三、學(xué)生分析
(一)、學(xué)生具有愛動(dòng)手，調(diào)皮、注意力不集中易分散，對(duì)特殊事感興趣的年齡特征。應(yīng)該制定以下的方式：培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，讓其對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我控制。
（二）、區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)多面對(duì)基礎(chǔ)比較低的學(xué)生。
四、教學(xué)方法
運(yùn)用講授法、討論法、演示法及復(fù)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：用到的調(diào)查表，圖片、ppt等資料。
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課：
出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現(xiàn)狀圖表，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性（讓學(xué)生培養(yǎng)節(jié)約用水及不污染水的習(xí)慣和防治水污染的思想）
�。ǘ⒊鍪颈砀�:
�、�、出示表格“全國各省缺水統(tǒng)計(jì)表”和與之對(duì)應(yīng)的柱形圖，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己總結(jié)。教師進(jìn)行歸納：“采用圖表表示數(shù)據(jù)，可以讓表格數(shù)據(jù)更形象，更直觀。”
�、�、對(duì)柱形圖、折線圖、餅圖的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)對(duì)比和練習(xí)（柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）
�。ㄈ┰趫D表中演示如何把表格轉(zhuǎn)換為柱形圖、折線圖、和餅圖：
1、如何轉(zhuǎn)換為柱形圖：
�。�1）單擊“插入”→“圖表”，彈出圖表對(duì)話框，選擇合適的'圖表類型與合適的“子圖表類型”（每一種子圖表類型單擊以后就會(huì)出現(xiàn)該種子圖表名稱）。
�。�2）選定好后單擊“下一步”操作按鈕，進(jìn)行“圖表源數(shù)據(jù)”的設(shè)置。解釋系列產(chǎn)生在行或者列的含義,圖表是用來分析數(shù)據(jù)的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)表的行標(biāo)、列標(biāo)、數(shù)值組成。產(chǎn)生行與列的區(qū)別在于比對(duì)的結(jié)果不同。產(chǎn)生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現(xiàn)出來的結(jié)果也就不同了。
�。�3）單擊“下一步”按鈕進(jìn)入“圖表選項(xiàng)”對(duì)標(biāo)題等這些標(biāo)簽進(jìn)行填寫。
�。�4）單擊“下一步”按鈕，進(jìn)入圖標(biāo)位置的設(shè)置。
�。�5）單擊完成按鈕，制作好的表格就會(huì)出現(xiàn)在工作表中。
2、如何把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為折線圖和餅圖。
與1的方法一樣學(xué)生自己在底下進(jìn)行操作與練習(xí)。
3、如何重新編輯與修改圖表。
�。�1） 圖表的大小改變。
�。�2） 改變圖表類型。
�。�3） 數(shù)據(jù)系列的添加與刪除
（4） 圖表的移動(dòng)與美化
4、學(xué)生自己根據(jù)演示內(nèi)容進(jìn)行自我練習(xí)。教師從旁協(xié)助，解決學(xué)生的問題。
5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并收集與整理，進(jìn)行統(tǒng)一的講解。
6、學(xué)生作業(yè)的提交及收集。
六、課堂小結(jié)
重新梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
七、作業(yè)布置：
在Excel中制作一個(gè)“個(gè)人一周消費(fèi)支出表”并把表格轉(zhuǎn)化為餅圖，柱形圖，折線圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學(xué)習(xí)用品的支出等。）希望同學(xué)們發(fā)揮想象，做好這次作業(yè)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)、
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。
本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多媒體”，課文中已經(jīng)做了解釋，只要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，就可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok，如果學(xué)生見過實(shí)物，也不用解釋；對(duì)沒見過實(shí)物的，教師告訴他們這些東西的功能、作用即可。還有一類是只要聯(lián)系上下文思考，就可大體理解的，如“繁衍”“迅猛”。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比做人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的'通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀多媒體設(shè)備，并請(qǐng)電教老師為學(xué)生講解、演示，以便使學(xué)生從感性上了解電腦與多媒體的關(guān)系。
三、理清文章脈絡(luò)。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生把握本課介紹的幾個(gè)要點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，要反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個(gè)要點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系上下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通讀的基礎(chǔ)上，抓住“確實(shí)，在一開始發(fā)明計(jì)算機(jī)的時(shí)候，人們是用它來進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算的”和“如今電子計(jì)算機(jī)早已不單單用于計(jì)算了”兩句，就自然弄清了初期的電子計(jì)算機(jī)和今天被稱為電腦的電子計(jì)算機(jī)的關(guān)系。再如，讀第四、五自然段時(shí)，在通讀的基礎(chǔ)上，抓住“要建造一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個(gè)‘司令部’，這個(gè)‘司令部’就是‘電腦’”等重點(diǎn)句，就弄清了在多媒體處理系統(tǒng)中，其他設(shè)備同電腦之間的關(guān)系。
二、引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上提出問題，并在跟同學(xué)們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師啟發(fā)學(xué)生再提出一些問題。學(xué)生提出的問題可能有：（1）計(jì)算機(jī)是用來計(jì)算的機(jī)器這種說法對(duì)嗎？為什么？（2）什么是多媒體？多媒體和電腦是什么關(guān)系？對(duì)類似上述的這些問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找答案。至于計(jì)算機(jī)能“神”到什么程度，在討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，大膽想象，或選讀《21世紀(jì)社會(huì)集錦》再想象一下計(jì)算機(jī)能“神”到什么程度。
三、指導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)。如，給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業(yè)：
抄好詞好句。
板書設(shè)計(jì)：
電子計(jì)算機(jī)————————→電腦
發(fā)│
用來計(jì)算 展│ 文字、語言、聲像、圖片
迅│ 看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真
猛↓ 聽cd，看vcd，唱卡拉ok……
計(jì)算機(jī)會(huì)越來越“神”。
教學(xué)反思：
教學(xué)《計(jì)算機(jī)與多媒體》一課，我讓學(xué)生小組自學(xué)，提出有難度又有價(jià)值的問題。例如：計(jì)算機(jī)是用來計(jì)算的機(jī)器這種說法對(duì)嗎？為什么？什么是多媒體？多媒體和電腦是什么關(guān)系？另外，針對(duì)文中的省略號(hào)展開討論，最后讓學(xué)生想象未來的計(jì)算機(jī)會(huì)是什么樣，這樣的引導(dǎo)、設(shè)計(jì)，挖掘了教材的深度、廣度，如石擊水，濺起一朵朵創(chuàng)新思維的浪花，使學(xué)生獲得了超越教材的知識(shí)與能力，更體驗(yàn)到了“我能行！”的自信與快樂。
反思我們的教學(xué)，缺少的或許不是對(duì)教材的熟練與否，而是對(duì)教材的深挖掘、新發(fā)現(xiàn)、精設(shè)計(jì)，結(jié)果往往是淺嘗輒止。新教材尊重個(gè)性化的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元化解讀，這就要求教師首先要善于解讀教材，對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，挖掘課程資源激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”而非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學(xué)們，有人說：“學(xué)會(huì)英語和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》（板書課題）
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、請(qǐng)同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的關(guān)系？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
什么是多媒體？
電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。
四、釋疑、交流：
1．課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代；計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來的.信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。
2．練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開___________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補(bǔ)充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報(bào)能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系？
4．學(xué)習(xí)課文第五自然段。
�。�1）教師介紹引入：其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
�。�2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們獲取信息的方式更多是來源于互聯(lián)網(wǎng)，五花八門的網(wǎng)頁鋪天蓋地，而吸引用戶的則是視覺效果出色、操作便捷的網(wǎng)頁，所以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)尤為重要。但目前相當(dāng)一部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)后，只能制作簡(jiǎn)單的頁面，面對(duì)比較復(fù)雜的問題，往往感到束手無策。因此，如何在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)深思和解決的重要問題。以下是筆者在長期中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些體會(huì)，愿和同行探討。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
中職生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)上應(yīng)付了事，目的性不明確，這直接影響到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效果。但是大多數(shù)學(xué)生思想活躍，具有很大的可塑性，只要加以正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)是完全可以學(xué)好的。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要途徑之一，就是抓好課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)是中職生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)的主要渠道，教師在教學(xué)中的一言一行都是學(xué)生的楷模，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。因此教師要有端莊的儀表、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、豐富生動(dòng)的語言和誨人不倦的精神，才能贏得學(xué)生的信任和崇敬，起到引導(dǎo)和潛移默化的作用。筆者在教學(xué)過程中教授課本知識(shí)，但不照本宣科，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不是簡(jiǎn)單的說教。主要途徑有：
�。�1）要求學(xué)生記筆記，首先做出示范，出示較好的范文，記住核心，簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生嘗到記好筆記的甜頭，使學(xué)生養(yǎng)成會(huì)做筆記，會(huì)用筆記的良好習(xí)慣，這樣在學(xué)習(xí)中就能起到事半功倍的效果。
（2）視學(xué)生不同程度和接受能力分層次布置作業(yè)。后進(jìn)生的作業(yè)著重于鞏固和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，可以比較簡(jiǎn)單一些，讓他們有興趣完成，而不是望而生畏。教師及時(shí)評(píng)講肯定成績，指出不足之處，培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)。對(duì)于程度較高的學(xué)生則要求更上一層樓，舉一反三，發(fā)揮創(chuàng)造性。各得其所，使學(xué)生均有收獲和提高。
�。�3）培養(yǎng)讀書習(xí)慣。教材是知識(shí)的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的捷徑。讀書就是引導(dǎo)學(xué)生讀教材、想教材、用教材，古語說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，大概也就是這個(gè)意思。筆者積極利用各種機(jī)會(huì)組織學(xué)生參加讀書活動(dòng)，交流讀書心得，并定期推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁給學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，即席點(diǎn)評(píng)，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、上好第一堂課
“好的開始是成功的一半”，第一堂課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。興趣往往是學(xué)習(xí)強(qiáng)大的推動(dòng)力。
�。ㄒ唬⿲�(shí)例展示，激發(fā)興趣
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁并不陌生，不過只是知其然不知其所以然，一般都懷著濃厚的`興趣來迎接第一課。因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是困難的事，可以先通過生動(dòng)的語言描繪網(wǎng)頁的奇妙和精美，用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示各種圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色的網(wǎng)頁頁面。筆者上第一課時(shí)通常會(huì)先展示一些視覺效果好的富有創(chuàng)意的網(wǎng)頁作品讓學(xué)生觀看，并告訴學(xué)生這并不深?yuàn)W，只要你們好好學(xué)習(xí)也是能夠辦到的。此時(shí)學(xué)生的興趣開始被調(diào)動(dòng)起來了，有些學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使開始躍躍欲試。教學(xué)的技巧是能放能收。這時(shí)要告訴學(xué)生心急吃不了熱豆腐，今天只是萬里長征才開始邁出第一步，要學(xué)好這門課，必須持之以恒、刻苦鉆研才能成功。這樣第一堂課收到很好的效果，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作這門課產(chǎn)生很大興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
�。ǘ⿵�(qiáng)調(diào)課程的重要性
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是學(xué)生今后學(xué)好后繼課程的基礎(chǔ)，現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)更新很快，只有真正把握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的核心技術(shù)，并具備了真正解決實(shí)際問題的能力，才能立于不敗之地。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的方法和技巧再更新，可設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)不會(huì)變。告訴學(xué)生我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的就是這樣的基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹤魇谡_的學(xué)習(xí)方法
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性課程，一定要理論結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生親自動(dòng)手能力的訓(xùn)練。沒有實(shí)踐的理論是空頭的理論，實(shí)踐要建立在理論的基礎(chǔ)上，沒有理論指導(dǎo)只靠手把手教，只知其一不知其二也不行。教師在第一堂課一定要在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何認(rèn)真聽課，如何認(rèn)真自學(xué)、如何動(dòng)腦筋思考、如何融會(huì)貫通、如何動(dòng)手實(shí)踐。從某種意義上說，制作網(wǎng)頁不是聽來看來的，而是在理論知識(shí)指導(dǎo)下練出來的。
三、教學(xué)方法探究
理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反過來又作用于理論教學(xué)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，能極大地激發(fā)學(xué)生的參與性和動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)生如果自己成功制作一個(gè)網(wǎng)頁都感到很興奮，有莫大的滿足和成就感。但往往有學(xué)生反映，上課能聽得懂、看得懂，也能理解，但課后就忘了，更不要說以后的實(shí)踐應(yīng)用了。本課程教學(xué)中不少學(xué)生反映易學(xué)易懂也易忘。下面將探討若干提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的方法。
�。ㄒ唬┓蛛A段模塊化
在網(wǎng)頁教學(xué)中應(yīng)注重突出實(shí)踐性、應(yīng)用性，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)階段，每一階段設(shè)計(jì)了若干教學(xué)模塊。以筆者授課為例，筆者通常將整個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃分成四個(gè)階段：
（1）超文本標(biāo)記語言HTML；
�。�2）網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver MX；
�。�3）圖像和多媒體應(yīng)用；
�。�4）Javascript腳本語言應(yīng)用。在各階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，都要組織單元考核，實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)之后，再進(jìn)行綜合練習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。
�。ǘ┎捎脝栴}啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
針對(duì)網(wǎng)頁教學(xué)內(nèi)容多，語法繁的現(xiàn)狀，采用問題啟發(fā)式教學(xué)可以將難理解、難記憶的概念和規(guī)則分解成一系列簡(jiǎn)單、有趣、遞進(jìn)而又互相聯(lián)系的問題呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，這樣就能把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到師生互動(dòng)的效果。通過教師自問自答，學(xué)生有問有答，師生互問互答，也可以讓學(xué)生提出問題向教師質(zhì)疑。改變那種單調(diào)死板、照本宣科的傳統(tǒng)教法，可以大大增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者通常將本堂課所涉及的新舊知識(shí)點(diǎn)集中成若干個(gè)小問題，在教授新課程前提出啟發(fā)學(xué)生積極地去看書思考，去提出問題并找到解決問題的方法。想提問題才會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)動(dòng)腦筋才會(huì)提問題。在這過程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)習(xí)興趣更加高漲、 思維更加活躍、知識(shí)更加鞏固、記憶更加深刻。
�。ㄈ┻\(yùn)用實(shí)例教學(xué)法
實(shí)例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型實(shí)例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集思廣益，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力。實(shí)例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師和教材為中心，注重灌輸知識(shí)、機(jī)械靜態(tài)的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，筆者精心挑選實(shí)例，明確提出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)及操作技能，以案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，從典型到一般，再從一般到典型，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。具體做法是通過具體實(shí)例提出任務(wù)，將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過程中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者常常采用互動(dòng)方式，即提出一種解決問題的思路，然后讓學(xué)生采用其他方式來解決同一個(gè)問題，課堂上每介紹一個(gè)任務(wù)后，都要首先讓學(xué)生上機(jī)去模仿著實(shí)現(xiàn)，然后再要求他們采用自己的解決方案來完成任務(wù)。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)收效非常明顯。
�。ㄋ模┳⒅貙�(shí)踐環(huán)節(jié)
對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程來說，理論學(xué)習(xí)和上機(jī)要兩手抓，兩方面都要抓緊。實(shí)驗(yàn)課不能流于形式，讓學(xué)生照抄照搬，必須給學(xué)生思考、創(chuàng)新的啟迪，訓(xùn)練其實(shí)踐能力；實(shí)踐課要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生充分體會(huì)到苦苦思索之后找到了解決問題的方法，眼睛一亮，豁然開朗的樂趣。這樣得來的記憶是久久難忘的。筆者在進(jìn)行每一部分的教學(xué)的時(shí)候，都配有相應(yīng)的學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于上機(jī)過程中普遍存在的問題，筆者進(jìn)行集中提示、講解、演示以增加學(xué)生的印象，并及時(shí)檢查總結(jié)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的完成情況。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)6
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計(jì)算機(jī)文化知識(shí)和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第一模塊：教材資料
一、教材選用
本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
二、參考資料
本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
三、文獻(xiàn)資料
我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái)，在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。
第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）
一、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。
情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。
綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。
二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）
本校專科學(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因?yàn)閷?shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。
三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）
本課程的.教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識(shí)性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機(jī)實(shí)習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：
1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；
3. 完成思考和作業(yè)題；
4. 上機(jī)實(shí)驗(yàn)；
5. 集中輔導(dǎo)和答疑；
6. 使用學(xué)習(xí)效果測(cè)試系統(tǒng)自測(cè)學(xué)習(xí)效果；
7. 通過自測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。
由于本課程特別注重對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實(shí)驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
本次課的內(nèi)容包括：對(duì)計(jì)算機(jī)組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計(jì)算機(jī)內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過程中擴(kuò)充了各中硬件相關(guān)的識(shí)別技巧以及護(hù)理知識(shí)的介紹。
二、教學(xué)方法
為響應(yīng)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應(yīng)用等教學(xué)方法的結(jié)合。
在課本講解的過程中通過與學(xué)生的交互問答來吸引學(xué)生注意力，利用板書來記錄學(xué)生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識(shí)講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書內(nèi)容，作為學(xué)生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學(xué)生本次課程所講授的內(nèi)容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生以任意角度的觀摩，精細(xì)準(zhǔn)確的表達(dá)，提示相關(guān)注意事項(xiàng)，以及游戲參與式的演示，實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性和主觀性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本次課程的重點(diǎn)是要求學(xué)生很直觀的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識(shí)別和安裝方法及準(zhǔn)確的解說其功能。
四、教學(xué)過程
1、作為開場(chǎng)白，回顧上次課的知識(shí)，即可以有話可說，還可以給學(xué)生一個(gè)情緒的和思想集中的'緩沖；
2、以向?qū)W生們對(duì)計(jì)算機(jī)的視覺認(rèn)識(shí)的提問展開新知識(shí)的教學(xué)，同學(xué)們會(huì)很直觀的回答出相應(yīng)的常規(guī)硬件，如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學(xué)會(huì)提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學(xué)生的回答已經(jīng)接近窮盡的時(shí)候，就針對(duì)剛才學(xué)生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理劃分，即：主機(jī)和外設(shè)兩大類，講解完后，引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項(xiàng)目進(jìn)行歸類。
3、在講解了計(jì)算機(jī)的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大類，講解完后，再次引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項(xiàng)目進(jìn)行歸類。
4、對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)之后，就進(jìn)入詳細(xì)的各部件講解階段。此時(shí)，和學(xué)生們一同打開計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合專門制作的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間來對(duì)各個(gè)部件的功能、外觀、識(shí)別方法、具體安裝位置、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商進(jìn)行講解，并隨時(shí)提問各種部件間的異同，以此來吸引學(xué)生的注意力。
5、在各個(gè)部件都講解完成以后，就利用計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)，將虛擬現(xiàn)實(shí)的模型分發(fā)給臺(tái)下的所有學(xué)生，利用幾分鐘時(shí)間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標(biāo)和鍵盤來調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來“從任意角度”觀察計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過鼠標(biāo)和鍵盤的配合來完成計(jì)算機(jī)主機(jī)部分的拆卸與安裝，讓學(xué)生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。
6、估計(jì)在下課前5分鐘左右，對(duì)學(xué)生進(jìn)行本次課的內(nèi)容總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多的學(xué)習(xí)知識(shí)，通過自己的努力，利用有利的資源來實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)的糅合。
五、時(shí)間分配
1、前次課的內(nèi)容回顧（5分鐘）
2、利用交互式問答形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）
3、配合虛擬現(xiàn)實(shí)的模型進(jìn)行計(jì)算機(jī)的硬件明細(xì)講解：
主板的功能、識(shí)別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（10-12分鐘）
CPU的功能、識(shí)別、安裝、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）內(nèi)存條的功能、識(shí)別、安裝、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識(shí)別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）
網(wǎng)卡的功能、識(shí)別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）
其他外圍設(shè)備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機(jī)（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機(jī)（1-3分鐘）
4、通過電子教學(xué)平臺(tái)將虛擬現(xiàn)實(shí)模型分發(fā)給每一位學(xué)生，教會(huì)學(xué)生使用虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的操作方法（3分鐘）讓學(xué)生自己用鼠標(biāo)來點(diǎn)擊各個(gè)計(jì)算機(jī)的主要功能部件，并讓其自己認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，并通過虛擬產(chǎn)品應(yīng)用的形式組裝計(jì)算機(jī)，教師就負(fù)責(zé)解答學(xué)生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）
5、本次課程內(nèi)容的回顧與總結(jié)（5分鐘）
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計(jì)算機(jī)文字處理的特點(diǎn)、過程和要求；
2、寫一篇富有個(gè)性的自我簡(jiǎn)介；
3、設(shè)置文字格式和段落格式，在文字中插入圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
1、設(shè)置文字格式和段落格式；
2、在文字中插入圖片；
教學(xué)難點(diǎn)
掌握在文字中插入圖片的方法。
教學(xué)方法
啟發(fā)、探究、討論、講授
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問好。
二、導(dǎo)入
利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字進(jìn)行輸入、編輯、保存、輸出的過程，是七年級(jí)第一學(xué)期每一位同學(xué)必須要掌握的一項(xiàng)非常重要的'技能。為了加深同學(xué)之間的相互了解，我們利用WORD軟件，寫一篇介紹自己的文字。
三、新課
1、活動(dòng)要求
�、侔凑兆约旱南敕�，寫一篇富有個(gè)性的自我簡(jiǎn)介；
②設(shè)置文字格式和段落格式；
�、墼谖淖种胁迦雸D片。
�、軋D文混排，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作出漂亮的版面。
2、常用的操作方法
①用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法復(fù)制或移動(dòng)文字，提高編輯效率；
�、诶谩靖袷剿ⅰ拷y(tǒng)一文字格式；就如同文字可以被復(fù)制一樣，字體、字號(hào)、顏色、段落等格式也能夠被復(fù)制，所使用的工具叫做“格式刷”。
�、劾谩静檎摇亢汀咎鎿Q】快速修改文字；
�、菰凇靖袷�-字體】中設(shè)置文字格式；
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⑨調(diào)整圖片大小，移動(dòng)位置，把圖片放置在合適的地方。
四、學(xué)生做課堂練習(xí)，教師輔導(dǎo)
五、展示評(píng)價(jià)
六、教師小結(jié)
在本節(jié)中我們了解了計(jì)算機(jī)文字處理的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的方法相比，利用計(jì)算機(jī)寫作有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該熟練掌握這一現(xiàn)代化工具。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)9
目前，以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)工具的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計(jì)已被人們熟知，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的視覺化、形象化。因此，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)必須進(jìn)行改革。
一、存在的問題
1.學(xué)生缺乏專業(yè)的藝術(shù)修養(yǎng)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)過于重視技術(shù)的培養(yǎng)。俗話說：“實(shí)踐出真知�！钡珜�(duì)于有些學(xué)科，如若過分重視操作技術(shù)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不平衡，甚至缺少創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的缺失。
計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教育核心在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力、發(fā)現(xiàn)美的能力，這是藝術(shù)與技術(shù)的綜合體。因此，在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養(yǎng)，缺一不可。
2.學(xué)生缺失專業(yè)的美術(shù)造型能力
大部分中職生選擇專業(yè)比較盲目，因?yàn)闆]有美術(shù)基礎(chǔ)，給教學(xué)帶來很大的困難，高要求的美術(shù)造型能力會(huì)成為阻礙學(xué)生美術(shù)發(fā)展的絆腳石。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)抓好學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3.缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，教育的目標(biāo)發(fā)生改變。動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)踐能力為，中職學(xué)校要為社會(huì)輸送更多具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作能力與動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的全面人才。
但是，在目前的中職學(xué)校當(dāng)中，盲目跟風(fēng)已經(jīng)成為了教育活動(dòng)中的一大陋習(xí)，為了使學(xué)生的名譽(yù)度得到提升，想盡一切方法與各專家、教授取得聯(lián)系，使其到學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)。但是，專家與教授的講解以理念為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升沒有明顯的作用，還會(huì)造成學(xué)校資金資源的浪費(fèi)。
二、具體培養(yǎng)策略
創(chuàng)意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。沒有好創(chuàng)意就沒有好作品。在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師提高課程教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境
與計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法已逐漸普及，為教學(xué)工作的開展提供了智能化的教學(xué)環(huán)境，通過采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學(xué)中充分帶動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺的能動(dòng)性，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些智能化的教學(xué)設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維奠定了基礎(chǔ)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開展教學(xué)工作。根據(jù)課堂內(nèi)容安排課程，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生接受課堂知識(shí)的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過課堂提問的方式，詢問學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過Flash軟件完成動(dòng)畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要設(shè)置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問題，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考，抓住思考問題的主線，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。除此之外，還要適時(shí)安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
例如，在圣誕節(jié)來臨之際，讓學(xué)生通過自己對(duì)圣誕節(jié)的理解，設(shè)計(jì)一件有意義的動(dòng)畫作品。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在作品的評(píng)論過程中鍛煉了學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。
3.完善教學(xué)方法
在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，做好課程設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。例如，在對(duì)關(guān)鍵幀動(dòng)畫制作的.教學(xué)中，利用Flash作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動(dòng)畫制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深了解，領(lǐng)悟動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本原理。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
中職學(xué)校不應(yīng)把目光全部集中在專家與教授身上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校可以聯(lián)系相關(guān)的動(dòng)畫制作工作室，使其優(yōu)秀員工定期到學(xué)校為學(xué)生開展計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的實(shí)踐討論，還可以聘請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼任輔導(dǎo)教師。這樣，學(xué)生可以直接了解未來的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)更高效的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法。有一定動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向，了解社會(huì)對(duì)于動(dòng)畫的需求，在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到新的研究切入點(diǎn)。如此，可以為中職學(xué)校節(jié)約大量資金，使其資源得到優(yōu)化配置，一舉兩得。
在教學(xué)過程中，教師要采用講解、練習(xí)相結(jié)合的方法，優(yōu)化教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)要采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，動(dòng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題；靜則注重于培養(yǎng)學(xué)生的思考、掌握基本知識(shí)的能力。如果在教學(xué)過程中，只注重理論知識(shí)的講解，不注重學(xué)生的練習(xí)能力，計(jì)算設(shè)計(jì)教學(xué)就喪失了教學(xué)的意義。只練不講的教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在授課中要做好講練的有效結(jié)合，改善教學(xué)方法。
總之，教師要善于抓住計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的主旨，利用創(chuàng)意進(jìn)行教學(xué)理論的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建立和諧、自由的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我想象，創(chuàng)造出屬于自己的代表作，為以后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材分析
本課是冀教版初中信息技術(shù)第一單元第二課第二課時(shí)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中可以通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納和總結(jié)，使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課程的教學(xué)對(duì)象是初中生，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，懷著對(duì)初中生活的憧憬來到一個(gè)新的環(huán)境里，對(duì)每樣事物都充滿著好奇，都想去探個(gè)究竟。隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用范圍越來越廣，計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)展越來越迅速，計(jì)算機(jī)在家庭中的普及程度越來越高，很多學(xué)生的家中都有了計(jì)算機(jī)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來理解，認(rèn)識(shí)比較片面，通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、CPU、CPU風(fēng)扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機(jī)一套（未組裝）
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及各主要部件的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)內(nèi)容涉及較多專業(yè)述語、名詞和概念，其中很多與學(xué)生日常接觸到的內(nèi)容不一致。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)情境和活動(dòng)時(shí)，通過展示計(jì)算機(jī)實(shí)物和觀察多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，掌握專業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結(jié)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小活動(dòng)：用攝像頭現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣）
教師提問：大家知道我剛才用的這個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)備叫什么名字嗎？學(xué)生回答：攝像頭
教師講解：對(duì)，攝像頭是計(jì)算機(jī)中一種很重要的輸入設(shè)備，把我們平時(shí)見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設(shè)備，計(jì)算機(jī)中還有很多。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成（板書），你們想不想學(xué)？
學(xué)生回答：想！
二、新授
1、出示教學(xué)目標(biāo)：（請(qǐng)同學(xué)齊讀）
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
2、新授
教師提問：大家都知道，計(jì)算機(jī)又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的構(gòu)成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請(qǐng)問：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動(dòng)，是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦沒有四肢和五官行不行？
學(xué)生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。
老師：是��！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。）
老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外部設(shè)備和輔助部件。我們先來介紹外部設(shè)備。
教師：下面我請(qǐng)同學(xué)們將你知道的外部設(shè)備給大家分享一下，同時(shí)請(qǐng)你自動(dòng)把它分一下類，是輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備。學(xué)生：
輸入設(shè)備：將信息輸入給計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、攝像頭等輸出設(shè)備：將信息輸出計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見的有顯示器、音響、打印機(jī)、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設(shè)，包括輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，它相當(dāng)于我們的四肢和五官，同學(xué)們猜一下計(jì)算機(jī)的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機(jī)箱里，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。
教師：我請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機(jī)箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機(jī)箱里，你認(rèn)為的很重要的部件？（接下來學(xué)生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的順序而改變講解的順序）
學(xué)生：中央處理器（CPU）
教師補(bǔ)充：實(shí)物的樣子：平時(shí)大家見到的是它外部的散熱片和風(fēng)扇，是因?yàn)樗咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風(fēng)扇的話，電腦一開機(jī)就當(dāng)。但是它真實(shí)的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標(biāo)牌，上面有CPU的型號(hào)、性能指標(biāo)、產(chǎn)地等基本信息。標(biāo)牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區(qū)分方向，四個(gè)角上有一個(gè)角是缺一針的'，并且在它相對(duì)應(yīng)的標(biāo)牌的那一面，也是有一個(gè)金色三角形的指示標(biāo)識(shí)的。
�。ǘ嗝襟w展示CPU的實(shí)物和圖片）
內(nèi)部組成：它由控制器和運(yùn)算器構(gòu)成，它是一種封裝好的超大規(guī)模的集成電路組成的系統(tǒng)部件，具有運(yùn)算、處理和控制的功能，是計(jì)算機(jī)的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接決定著這臺(tái)計(jì)算機(jī)的性能的好與壞。他的一個(gè)重要的一個(gè)性能指標(biāo)是時(shí)鐘頻率，簡(jiǎn)稱主頻。用來表示中央處理器的運(yùn)算速度。主頻越高，中央處理器的運(yùn)算速度越快。目前流行的個(gè)人計(jì)算機(jī)中央處理器的主頻已超過2GHz。
品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現(xiàn)在的市場(chǎng)上，AMD的運(yùn)算速度更快一點(diǎn)，如果想要玩大游戲的時(shí)候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價(jià)位稍高一點(diǎn)，Intel的CPU，現(xiàn)在發(fā)展的也不錯(cuò)。
安裝時(shí)注意事項(xiàng)：CPU功能這么強(qiáng)大，但是它卻是一個(gè)嬌氣的家伙，安裝它的時(shí)候卻需要小心再小心。下面請(qǐng)大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風(fēng)扇的。
教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區(qū)生產(chǎn)的，我國雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩(wěn)定性和運(yùn)算速度上來說，還是差的很遠(yuǎn)，但是外國有關(guān)的技術(shù)封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產(chǎn)品，因此希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來為中國研發(fā)出高速高質(zhì)的國產(chǎn)CPU。
教師提問：誰還能像剛才那位位同學(xué)一樣給大家介紹一下，在主機(jī)箱中，你認(rèn)為的很重要的部件呢？學(xué)生：內(nèi)存儲(chǔ)器教師補(bǔ)充：
實(shí)物的樣子：它是多個(gè)寄存芯片集成在一個(gè)線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內(nèi)存條。在內(nèi)存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導(dǎo)電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進(jìn)行連接的部分。為了區(qū)分方向，金手指的一端有一個(gè)缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內(nèi)存插槽上也有相應(yīng)的隔斷，插錯(cuò)了方向是插不進(jìn)去的，除非你使勁硬插，但是我強(qiáng)烈建議你不要這樣做。
功能：它是計(jì)算機(jī)的臨時(shí)存儲(chǔ)單元。輸入計(jì)算機(jī)的信息暫時(shí)存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲(chǔ)存資料的作用，但是他們倆的速度相當(dāng)于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內(nèi)存儲(chǔ)器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。
容量：內(nèi)存儲(chǔ)器的容量的大小也直接影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)算性能。一般為512M到4G。擴(kuò)大內(nèi)存也可以通過增加內(nèi)存條的數(shù)量或更換大容量內(nèi)存條的方式實(shí)現(xiàn)。
使用注意事項(xiàng)：隨著每日頻繁的計(jì)算機(jī)啟動(dòng)和關(guān)閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會(huì)偏離出插槽。最終導(dǎo)致接觸不好，產(chǎn)生內(nèi)存錯(cuò)誤。
品牌：現(xiàn)在一般好的內(nèi)存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現(xiàn)代等。
教師歸納量知識(shí)點(diǎn)：存儲(chǔ)容量的基本單位是字節(jié)（Byte），用B來表示，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)，一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)。常見的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)）它們之間的換算關(guān)系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教師提問：還有沒有你認(rèn)為重要的部件呢？學(xué)生回答：外存儲(chǔ)器，教師補(bǔ)充：它是長這個(gè)樣子的。（出示圖片）
主要用于長期存放信息的存儲(chǔ)器，它的存儲(chǔ)量大，斷電后數(shù)據(jù)不會(huì)消失，存取速度比內(nèi)存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等。
硬盤容量常用GB表示，現(xiàn)在一般的硬盤通常在幾百G以上。
它不能直接和主板進(jìn)行連接，必須通過電源線和數(shù)據(jù)線和主板進(jìn)行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個(gè)很重要的原因。
教師歸納：輸入設(shè)備、CPU（控制器、運(yùn)算器）、存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。
�。ㄗ⒁猓涸谥v解硬件設(shè)備的過程中，一一展示實(shí)物，并用大家熟悉的稱謂、型號(hào)來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。）教師提問：你絕對(duì)不會(huì)看漏一樣?xùn)|西，因?yàn)檠b在主機(jī)底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。
學(xué)生：主板
教師：老師可最喜歡它了。因?yàn)樗鼮橹醒胩幚砥�、�?nèi)存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備提供接口。
�。ǔ鍪緢D片，詳解各接口的連接設(shè)備，尤其要點(diǎn)明各接口的顏色是相對(duì)固定的）而且它的功能也越來越強(qiáng)大，實(shí)行三包四包五包政策，可以實(shí)現(xiàn)顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡(jiǎn)單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺(tái)，形成一套完整的系統(tǒng)。
教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實(shí)是一個(gè)零部件發(fā)揮著重要的作用的。那就是顯卡。
顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機(jī)的輸出信號(hào)轉(zhuǎn)換成字符、圖像等信號(hào)，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機(jī)與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據(jù)自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個(gè)獨(dú)立的顯卡，安裝在主板的插槽中。
教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發(fā)出來的呢？
學(xué)生回答：音箱播放出來的，教師點(diǎn)撥：對(duì)，音箱播放的也是計(jì)算機(jī)發(fā)出來的聲音，但是音箱還有耳機(jī)只能播放聲波那樣的模擬信號(hào)，計(jì)算機(jī)發(fā)出來的只能是數(shù)字信號(hào)，是主板上的一個(gè)零部件實(shí)現(xiàn)了模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換，你知道是哪個(gè)零部件嗎
學(xué)生回答：聲卡
教師點(diǎn)撥：對(duì)，就是聲卡。它是專門處理音頻信號(hào)的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機(jī)等設(shè)備。
教師講授兼小總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)看一下書第21頁信息島內(nèi)容，結(jié)合大屏幕的圖，用三分鐘的時(shí)間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設(shè)備的？三分鐘時(shí)間到的時(shí)候，可就不許看書了（給學(xué)生一點(diǎn)緊迫感和壓力感，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)）
教師學(xué)生互動(dòng)：反復(fù)指認(rèn)，反復(fù)記憶（提示學(xué)生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯(cuò)，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標(biāo)的藍(lán)色插頭耳機(jī)的紅色插頭和綠色插頭）
小活動(dòng)：教師：那現(xiàn)在老師這里有一個(gè)任務(wù)需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現(xiàn)在，咱們七年級(jí)綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設(shè)備回來了，（將各個(gè)設(shè)備一一展示，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個(gè)人一組，可以互相商量，限時(shí)一分鐘。
學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)演示
教師：沒到前面來的同學(xué)不要失望，這個(gè)主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會(huì)的問題下課后可以互相交流。
3、總結(jié)
教師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了這么多重要的零部件，對(duì)電腦有了一個(gè)最簡(jiǎn)單的了解了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)一下，電腦的硬件系統(tǒng)是由哪幾部分組成的�。�
輸入設(shè)備：鍵盤鼠標(biāo)攝像頭麥克風(fēng)掃描儀等輸出設(shè)備：顯示器投影儀打印機(jī)繪圖儀音箱等
主
機(jī)：中央處理器（CPU）、外存儲(chǔ)器（硬盤、U盤、光盤等）
內(nèi)存儲(chǔ)器、顯卡、聲卡等
4、當(dāng)堂練習(xí)：
課后小記：
我認(rèn)為我這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的情景引入來激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，第二個(gè)就是在能過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學(xué)海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
學(xué)習(xí)要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，才能將知識(shí)化作能力，本課安排有關(guān)計(jì)算機(jī)二進(jìn)制、字符和漢字編碼的內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的一些原理性的知識(shí)有所了解，通過感受、理解而內(nèi)化為能力，從而對(duì)計(jì)算機(jī)有更理性的認(rèn)識(shí)。
2、本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是信息在計(jì)算機(jī)中的表示方式，對(duì)二進(jìn)制、十六進(jìn)制等數(shù)制知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握各種數(shù)制的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法，同時(shí)更進(jìn)一步深入內(nèi)部，借助工具軟件查看計(jì)算機(jī)內(nèi)部的編碼，了解ASCII碼，漢字內(nèi)碼和漢字外碼。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力，有漢字輸入的基礎(chǔ)，同事對(duì)“計(jì)算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，能借助這些工具開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┤S目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解進(jìn)位計(jì)數(shù)制的一般特點(diǎn)；
�。�2）了解二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法；
�。�3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點(diǎn)；
�。�4）了解漢字的內(nèi)碼和外碼。
2、過程與方法
�。�1）通過學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換培養(yǎng)計(jì)算思維，理解計(jì)算機(jī)信息表達(dá)原理；
�。�2）能準(zhǔn)確地從網(wǎng)絡(luò)中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的一些原理性知識(shí)，讓學(xué)生在感嘆計(jì)算機(jī)“聰明”的同時(shí)明白到是人類賦予了計(jì)算機(jī)神奇的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，建立對(duì)信息技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知態(tài)度，體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成就感。
�。ǘ┖诵乃仞B(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)思維，利用學(xué)科知識(shí)解決生活中問題的能力，學(xué)以致用，用于生活，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到技巧到技能的成長。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)；
2、二進(jìn)制與十六進(jìn)制、十進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換；
3、字符的ASCII碼編寫特點(diǎn)；
4、漢字內(nèi)碼與字符ASCII的編寫特點(diǎn)；
5、利用“計(jì)算器”、代碼查看器等軟件輔助學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：
1、各種不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換原理；
2、通過手工造詞理解漢字外碼。
四、教學(xué)策略
從教學(xué)發(fā)展性理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)。務(wù)求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。
教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式進(jìn)行，以任務(wù)的方式來貫穿整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的'學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
1、教學(xué)運(yùn)用：情景激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示。
2、學(xué)法運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇
1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測(cè)題和網(wǎng)絡(luò)教室軟件
3、學(xué)習(xí)資源——課本、科普視頻
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
課前準(zhǔn)備
1、分發(fā)學(xué)習(xí)資源
2、督促學(xué)生檢查任務(wù)單，檢查機(jī)器狀況
課前準(zhǔn)備
為上課做好充分的準(zhǔn)備。
引入新課
問：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)單位”
思考：
計(jì)算機(jī)能收集、存儲(chǔ)、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計(jì)算機(jī)中是如何表示的呢
各種形式的信息在計(jì)算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計(jì)算機(jī)中
學(xué)生回答
學(xué)生觀看
思考并回答
回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，引出本節(jié)課內(nèi)容。
新課探究
一、二進(jìn)制數(shù)
1、各種形式的信息在計(jì)算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計(jì)算機(jī)中的數(shù)都是二進(jìn)制數(shù)。什么是二進(jìn)制數(shù)？舉例生活中各種進(jìn)位記數(shù)制的例子。
2、二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)及運(yùn)算方法
3、演示如何用“計(jì)算器”進(jìn)行二進(jìn)制加法運(yùn)算
學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識(shí)。
通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解進(jìn)位計(jì)數(shù)制的一般特點(diǎn)。掌握二進(jìn)制特點(diǎn)。
自主探究
二、十六進(jìn)制數(shù)、數(shù)制轉(zhuǎn)換
觀看科普視頻，了解十六進(jìn)制數(shù)，以及各種數(shù)制互相轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)
完成任務(wù)1：數(shù)制轉(zhuǎn)換
�。�20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
�。�10）10 =（ ）2 =（ ）16
計(jì)算：
提示：可以用計(jì)算器
自主觀看視頻，思考總結(jié)
了解十六進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法。懂得利用工具輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率
新課探究
三、文字編碼
計(jì)算機(jī)的信息是按一定的規(guī)則編碼后再以數(shù)據(jù)的形式存儲(chǔ)的，文字在計(jì)算機(jī)內(nèi)如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計(jì)算機(jī)中普遍采用的是美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼即ASCII碼，國際上通用的ASCII碼是7位碼，一個(gè)字節(jié)為8位二進(jìn)制。
播放科普視頻
2、漢字內(nèi)碼
我國采用的漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線查詢漢字內(nèi)碼
3、漢字外碼
談?wù)勀闼私獾臐h字輸入方法學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識(shí)。
通過思考對(duì)比更進(jìn)一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點(diǎn)。
了解漢字的內(nèi)碼與外碼。
自主探究
四、完成任務(wù)
必做題：
1、根據(jù)教師資源，查閱ASCII碼表，找出數(shù)字“7”的ASCII碼是多少，并計(jì)算在計(jì)算中存儲(chǔ)的二進(jìn)制數(shù)是。
2、在線查詢自己的名字，看它們的漢字內(nèi)碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務(wù)
通過任務(wù)，進(jìn)一步理解ASCII碼和漢字內(nèi)碼，以及數(shù)制轉(zhuǎn)換。
學(xué)有余力的學(xué)生通過手工造詞理解漢字外碼。
總結(jié)反饋
五、總結(jié)反饋
課堂四問：
我學(xué)習(xí)了什么？
我關(guān)注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務(wù)三：完成課堂自測(cè)題
回顧本課內(nèi)容
做練習(xí)
通過回顧總結(jié)，加深印象，深入理解。
練習(xí)及時(shí)鞏固本課重點(diǎn)。
小結(jié)拓展
六、本課小結(jié)：
（一）本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
�。ǘ┲R(shí)拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達(dá)信息的呢？從網(wǎng)上找一個(gè)二維碼生成器，生成一個(gè)二維碼，用手機(jī)掃碼體驗(yàn)一下。
回顧思考
以思維導(dǎo)讀的形式小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
九、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
改進(jìn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)12
【課標(biāo)要求】
初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)從程序?qū)嵗�，理解程序是什么�?/p>
(2)了解用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環(huán)境。
2、過程與方法
(1)經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)程序語言解決實(shí)際問題的基本過程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)程序與實(shí)際生活的密切關(guān)系，升華學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 (2)進(jìn)一步深化學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)，使之更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)、生活，從而養(yǎng)成健康、有效的使用計(jì)算機(jī)的`習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程知識(shí)相對(duì)比較陌生，對(duì)自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔(dān)心程序設(shè)計(jì)的技術(shù)難度。鑒于這樣的情況，學(xué)生不可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完全認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)編程，但他們?cè)诂F(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谛薷某绦虻幕A(chǔ)上，在VB中執(zhí)行一段簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序，感受用計(jì)算機(jī)程序解決問題的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，是完全可以達(dá)到的。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要講述用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的一種基本方法—編制計(jì)算機(jī)程序解決問題，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)處理信息的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。主要是要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。
根據(jù)學(xué)生具體情況，本節(jié)共分3個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)了解計(jì)算機(jī)程序解決問題的一般過程和方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過編輯執(zhí)行一段簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序代碼，體驗(yàn)程序的編制環(huán)境、方式和作用，了解編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的一般過程和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序工作的基本機(jī)理。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過程中，主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評(píng)價(jià)→課堂總結(jié)→實(shí)踐拓展”這一條主線索來開展教學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)環(huán)境】計(jì)算機(jī)房。
【教學(xué)過程】略。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)13
發(fā)現(xiàn)和提出問題是從事創(chuàng)造性思維活動(dòng)的前提，問題教學(xué)是教師課堂教學(xué)中的重要手段。教師在教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情境”，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教師要根據(jù)反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。筆者在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用了“問題情境”教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果。
1．精心選擇教學(xué)材料，為“問題情境”創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)
問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有充分、豐富的課堂教學(xué)材料為鋪墊，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個(gè)充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。這就要求教師在備課、上課時(shí)，精心篩選材料，緊扣教材而又不拘泥于教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，而又應(yīng)有所拓展和延伸。
問題情境可用于新授課，從一開始緊緊抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍的高潮。例如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的開始，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先準(zhǔn)備好的許多優(yōu)秀的網(wǎng)頁，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料，使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)美好的“情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)解決問題。而且經(jīng)過幾次對(duì)學(xué)生的.引導(dǎo)，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀網(wǎng)頁——思考分析——發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題——解決問題這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在解決問題這一環(huán)節(jié)中，還會(huì)遇到很多具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生再通過不斷的觀察——將問題分解細(xì)化——逐一解決，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。在這樣交替循環(huán)的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生不斷進(jìn)步提高的起點(diǎn)是觀察，發(fā)現(xiàn)問題是關(guān)鍵。
教師在選擇教學(xué)素材時(shí)，還要注意遵循以下幾個(gè)原則：
1．1選擇的材料要具有針對(duì)性
教師選擇教學(xué)材料時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，選擇的材料應(yīng)既能幫助學(xué)生理解教材的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)，促使學(xué)生不斷思考問題、提出問題和解決問題。
1．2選擇的材料應(yīng)具有新穎性、趣味性
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課在選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，切忌教條、僵化、語錄式的材料，那種空洞、說教式的材料只能抑制學(xué)生的思維，引起學(xué)生反感甚至排斥。應(yīng)選擇富有情趣和吸引力，能引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中煥發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生在生疑、解疑的過程中獲得新的知識(shí)和能力的教學(xué)素材。
2．巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，為問題情境創(chuàng)設(shè)選擇良好的時(shí)機(jī)
課堂教學(xué)過程是一個(gè)整體，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相制約。創(chuàng)設(shè)問題情境是課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，教師一方面在教學(xué)中要完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，另一方面又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，溝通師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題。因此要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)問題情境。
問題情境可貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中，將計(jì)算機(jī)課的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，生活本身就是一個(gè)最真實(shí)、最直接、最好的問題情境。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)只有和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合才會(huì)更有意義。
所以，我們就巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)的新知識(shí)往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容真正和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題的愿望，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解也會(huì)更深刻。另一方面鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，去解決實(shí)際生活中的問題。
例如：在學(xué)習(xí)excel時(shí)，通過建立班級(jí)通訊錄學(xué)習(xí)建立和編輯excel表格，由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)，分小組來完成。在學(xué)習(xí)powerpoint時(shí)，以向同學(xué)介紹自己喜歡的事物為題材制作演示文稿，學(xué)生積極搜集素材，興趣濃厚……等等。
2．1要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一
問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)盡可能集中到教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)上，以此關(guān)鍵點(diǎn)為中心，組成一連串問題，構(gòu)成一個(gè)指向明確、思路清晰，具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的“問題鏈”，通過“問題鏈”實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一。
以上這些“問題鏈”，既體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路，又打通了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使整個(gè)課堂教學(xué)既能突破關(guān)鍵點(diǎn)，又使整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)性、整體性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
2．2要做到可行性與靈活性的統(tǒng)一
教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和認(rèn)知能力，力求讓學(xué)生能從教師創(chuàng)設(shè)的“情境”中感悟到問題，并能提出問題、思考問題，而切忌設(shè)計(jì)出超越學(xué)生理解能力的“情境”過難、過高、過繁的情境會(huì)使學(xué)生對(duì)“情境”不知所云，無所適從。同時(shí)，還要意識(shí)到“問題情境”創(chuàng)設(shè)沒有固定的模式和環(huán)節(jié)，教師完全可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，學(xué)生思維的激活程度，在導(dǎo)入、新授、討論、總結(jié)和練習(xí)等諸環(huán)節(jié)中有機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)時(shí)，必須十分關(guān)注學(xué)生的思維活躍程度和學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、課堂氛圍活躍的時(shí)機(jī)，有機(jī)地創(chuàng)設(shè)問題情境。
3．科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)形式，使問題情境創(chuàng)設(shè)收到良好的效果
問題情境創(chuàng)設(shè)，其最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益。因此，要使問題情境的創(chuàng)設(shè)收到良好教學(xué)效果，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，必須科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，營造良好教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法，優(yōu)化師生關(guān)系。
3．1營造良好的課堂氛圍，從根本上優(yōu)化師生關(guān)系，促使學(xué)生以良好的心態(tài)和積極的思維置身于問題情境之中。學(xué)生在“問題情境”中，往往能產(chǎn)生問題，但從問題的產(chǎn)生到提出，學(xué)生會(huì)受到各種因素，主要是心理因素的制約，而這些制約都禁錮著學(xué)生，讓學(xué)生有問題也不敢問，久之學(xué)生就會(huì)無疑可問，再也不能提出問題。因此，教學(xué)過程中，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、安全民主的心理環(huán)境，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感和焦慮感。
3．2改革教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，要善于運(yùn)用各種現(xiàn)代化媒體，拓寬教學(xué)思路，豐富“問題情境”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生缺乏思考，形成思維惰性，往往與教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單、機(jī)械，教學(xué)手段落后，教學(xué)思路狹隘有緊密聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、形象性。教師可以借助各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，以拓寬教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。
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一、學(xué)生情況分析
本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的'認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法
�。�1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
�。�2）討論交流學(xué)習(xí)法
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個(gè)小組間得到交流。
五、教學(xué)手段
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。
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一、指導(dǎo)思想
本門課程是計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)的必修課程。具有重要地位，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中具有相當(dāng)重要的位置。針對(duì)我校學(xué)生普遍底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣。提高能力的指導(dǎo)思想，在課程安排中注重理論與實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)結(jié)合的方法。能事學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)實(shí)踐。能快速對(duì)硬件熟練，融會(huì)貫通，。通過本課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)有一定掌握，迅速學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)維護(hù)與裝機(jī)。
二、學(xué)生分析：
計(jì)算機(jī)硬件是學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生覺得難學(xué)的內(nèi)容。它的實(shí)踐操作性要求很強(qiáng),學(xué)生的兩極分化也就更加明顯.在教學(xué)中,在深入了解學(xué)生自身情況和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次（A層，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難大，學(xué)習(xí)積極性不高；B層，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，接受能力一般；C層，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃）。分層課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí),方法重于知識(shí)，過程和興趣重于結(jié)果的原則；分層課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持重視學(xué)生的信息反饋，并注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、創(chuàng)造性的方法；分層課堂教學(xué)中，始終貫徹循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)基本規(guī)律。在教學(xué)中，盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的.積極作用。每個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平是動(dòng)態(tài)化的，考試評(píng)價(jià)也應(yīng)使其具有動(dòng)態(tài)性和選擇性與之相適應(yīng)，對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)有所區(qū)別。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)行的基本原理；能夠解決簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)故障和裝機(jī)，使知識(shí)面點(diǎn)的闡述與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有很強(qiáng)的目的性。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，憑借強(qiáng)大的教學(xué)方法與實(shí)踐；為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與技能
�。�1）初步了解計(jì)算機(jī)的組成 （2）獨(dú)立進(jìn)行裝機(jī) （3）獨(dú)立解決計(jì)算機(jī)故障
2、教學(xué)過程與方法
充分利用各種不同的計(jì)算機(jī)，首先由教師展示操作，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的指引下完成教學(xué)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生判斷力、操作能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主能力
�。�3）通過一些不同的機(jī)型，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教材分析：
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生是最好的老師，學(xué)生只有學(xué)的會(huì)，才會(huì)有興趣，才會(huì)刻苦學(xué)習(xí)。職業(yè)院校的學(xué)生掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)通常有限，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生有強(qiáng)大的動(dòng)力去進(jìn)行自我提升。針對(duì)學(xué)生對(duì)操作課程比較感興趣的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)，一方面通過案例詳細(xì)的介紹知識(shí)點(diǎn)，注意打好基礎(chǔ)，另一方面根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，提供了大量的項(xiàng)目，加大了學(xué)生的訓(xùn)練力度，這必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、主要措施：
1、提高自己政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法
3、參加教學(xué)活動(dòng)研究方面
4、組織課外活動(dòng)小組
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