《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描寫國(guó)旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛國(guó)情意。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《紅旗飄飄》

　　2、有關(guān)課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每到周一的時(shí)候，我們學(xué)校都要舉行什么儀式?對(duì)，升旗儀式。當(dāng)五星紅旗在國(guó)歌聲中徐徐升起時(shí)，你有什么感受?

　　其實(shí)，小至學(xué)校，大到國(guó)家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。(課件出示)

　　2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意?特別注意為學(xué)生

　　強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。

　　3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料?通過交流，大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。

　　4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子

　　是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。

　　2、班上交流：誰來說說哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象?

　　A “我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�

　　(1)理解：猶豫

　　(2)“我”在猶豫什么?

　　(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰起來讀一讀?

　　(4)從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

　　(5)五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎?

　　(6)現(xiàn)在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來?抽生讀。

　　(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說，描寫人物的心理活動(dòng)，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過描寫人物的`動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。

　　(8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛讀出來。

　　B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

　　(1)理解：凝視

　　(2)此時(shí)，我可能在想什么?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

　　五星紅旗是()，我決不能()，決不能!

　　(4)誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來?

　　C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�

　　(1)理解：趔趔趄趄

　　(2)為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢?

　　(3)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三四自然段，仔細(xì)體會(huì)一下“我”當(dāng)時(shí)的處境可以用哪些四字詞來形容?

　　(4)如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況，你最想干什么?

　　(5)雖然作者面臨這種狀況，可是當(dāng)面包店老板要求用國(guó)旗交換面包時(shí)，他卻毅然拒絕了，這說明了什么?

　　(6)作者不顧自己傷痕累累，不顧自己疲憊不堪、身無分文，更不顧自己饑寒交迫，也不愿把代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗與人交換，甚至是哪怕失去自己的生命。同學(xué)們，在作者心目中，這是怎樣的一面五星紅旗?

　　(7)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　(8)現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀歌詞中的部分。

　　四、小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　課堂檢測(cè)

　　(一)你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語嗎?

　　qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

　　(二)你能分辨下列字嗎?

　　猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()

　　優(yōu)()填()堅(jiān)()喚()漆()

　　《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語。

　　2、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。

　　3、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)。

　　2、難點(diǎn)：

　　從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

　　2、課文插圖。

　　3、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問、讀、評(píng))

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第26課，題目是：一面五星紅旗�？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

　　2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告訴我。讀過幾遍?

　　3、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語都會(huì)讀了嗎?誰來讀?

　　(正音、多音字)

　　師評(píng)：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干!

　　二、整體感知，通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))

　　1、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事?

　　自由讀。

　　(巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)

　　2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?

　　(不慌，人人動(dòng)口練一練)

　　誰來告訴大家，比比誰會(huì)傾聽。

　　師評(píng)：(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了!

　　師評(píng)：(具體)真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故

　　事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他(們)講故事時(shí)，先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。

　　板書：

　　漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　師指板書：

　　課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。

　　三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(找、讀、比、讀、疑)

　　1、(指板書)初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

　　2、指名說2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

　　男女分讀。

　　3、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?

　　先不愿意給我面包，后來幫我付費(fèi)。

　　(你從是從那兒讀出這個(gè)變化的?能找課文中的詞語說說嗎)

　　先要“平等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。

　　(你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)

　　(誰有新的發(fā)現(xiàn)?)

　　先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。

　　(這是寫老板的什么變化-動(dòng)作變化)

　　(還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)

　　先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。

　　(真的會(huì)讀書，還讀出了老板語言、動(dòng)作背后的感情。)

　　4、平等交易是什么意思?

　　(自由說)

　　同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ�活中的通用的慣例。

　　5、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：(“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�)態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化!

　　6、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。

　　男女分讀。

　　短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問?

　　(為什么老板會(huì)有這樣的變化?)

　　(這正是課后練習(xí)題中提到的問題。)

　　四、自主合作 感受“做法”探究原因(勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說)結(jié))

　　1、(接前)是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的變化”?讓我們帶著這個(gè)問題，靜靜的默讀課文4～11自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。

　　默讀、勾畫、巡視點(diǎn)撥。

　　2、來交流一下我們勾畫的什么句子?

　　(自由談)

　　“我向老板說明了自己的處境�！�

　　“此時(shí)，我身無分文，只好脫下新買的大衣�！�

　　“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。”

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。

　　讀書仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過來。

　　3、我們來讀一讀：

　　出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

　　4、在這5個(gè)句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法?(自由說)讓我們走進(jìn)這2個(gè)句段感受感受。

　　課件出示2個(gè)重點(diǎn)句段

　　(精讀)

　　(用各種方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的.作用來評(píng)價(jià)推進(jìn))

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　突然，我摔倒在地，就什么也不知道了�！�

　　⑴ 讀第一句話。讀懂了什么?

　　(我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。)

　　凝視是什么意思?

　　(看)

　　僅僅只是看嗎?

　　(從久久──“邊看邊想”)你會(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法�！斑@時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢?”和小伙伴合作討論一下。

　�、� 走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：

　　自由談。

　　聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)

　　(想到他的處境艱難、3天又饑又餓，多么需要面包。)

　　(你聯(lián)系處境想得好。)

　　聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么?

　　(想到國(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易)

　　(你讀出了凝視這個(gè)詞語背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的尊重、對(duì)祖

　　國(guó)的熱愛。)

　　(可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。)

　　同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第2個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說什么?

　　自由說，3個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”

　　能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。

　　課件出示：

　　寧愿( )，也不( )。

　　寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國(guó)旗。

　　(你從內(nèi)容總結(jié)。真好。)

　　寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛的國(guó)旗。

　　(非常不錯(cuò)，聯(lián)系后文來說的。)

　　寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。

　　(你讀懂了“我”的心。)

　　寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。

　　所以，老板給他一個(gè)面包，他──(不會(huì)換)，2個(gè)面包、3個(gè)面包──(都不會(huì)換)。我──(引導(dǎo)齊讀)

　　讀到我的行動(dòng)，有什么感受?(生說)能試著讀讀嗎?

　　抽讀。

　　生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。

　　我們一起帶著這樣的感受。

　　齊讀。

　�、� 小結(jié)：

　　剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法�？吹搅怂麑�(duì)國(guó)旗的愛護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。

　　五、走進(jìn)畫面，升華情感(感情朗讀、寫、交流、升華)

　　1、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。

　　出示插圖。

　　拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后2段。

　　(齊讀)

　　2、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇�的五星紅旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說些什么?

　　老板，好樣的，你真有愛心。

　　你救助了那么熱愛祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。

　　老板，謝謝你尊重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。

　　老板，請(qǐng)你到中國(guó)來做客。

　　(老板架起了友誼的橋梁。)

　　六、提煉主題

　　同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有(熱愛自己祖國(guó)的人)才(能贏得外國(guó)友人的尊重);也只有(對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛)才(能真正的打動(dòng)我們的心。)

　　在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會(huì)有更多的收獲。

　　七、課后作業(yè)

　　1、把感人的句子抄下來。

　　2、把自己想對(duì)老板說的話寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　26、一面五星紅旗

　　(我)漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　(老板)平等交易 費(fèi)用我付

　　《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　設(shè)計(jì)理念

　　以語言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動(dòng)作，在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過想象、朗讀，逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界，深刻感悟我對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的赤子真情。

　　教學(xué)流程

　　一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)

　　1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。

　　2．過渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們偉大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。（多媒體出示《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進(jìn)一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。

　　二、初讀課文，感知故事大意

　　1．快速瀏覽課文，把握故事大意。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰能在最短的時(shí)間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。

　　（學(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡(jiǎn)要概括故事）

　　2．再讀課文，掃除閱讀障礙。

　　（1）提出學(xué)習(xí)要求：

　�、俳柚�拼音，讀準(zhǔn)生字字音；

　�、诎颜n文讀正確讀通順；

　�、塾龅讲焕斫獾淖衷~聯(lián)系上下文想想。

　�。�2）學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位展開學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師于座間巡視，了解學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)效果。

　�、贆z查字詞認(rèn)讀情況：檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)凝豎攤的字音，指導(dǎo)學(xué)生辨清窄漆鼻摔的字形，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語。

　�、跈z查課文朗讀情況：請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。

　�、蹤z查詞語理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。

　　三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心

　　1．感受我在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。

　　師：在漂流失事后，我的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？

　　（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。

　�。�2）匯報(bào)讀，并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀醒來的時(shí)候走進(jìn)一家面包店一句，從中感受我漂流失事后的艱難處境。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生在課文中尋找頭和身子被撞傷了好幾處筏子和背包都無影無蹤在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語句，并通過朗讀以感受我當(dāng)時(shí)非常困難、急需幫助的處境。）

　　2．感悟我斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。

　　（1）感悟句子A。

　　師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后，我是怎樣做的？（教師相機(jī)用多媒體出示句子A：我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）

　　①畫出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語讀一讀。

　　②理解猶豫，想象我猶豫的原因。

　�、蹚莫q豫慢慢解下來再展開等一系列詞語體會(huì)到什么？

　�、茏x這面做工精致依然那么鮮艷一句，體會(huì)表達(dá)作用。（表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗熱愛的拳拳赤子之心。）

　�、堇首x悟情。

　�。�2）感悟句子B。

　　師：當(dāng)面包店老板告訴我可以用五星紅旗換面包時(shí)，我的反應(yīng)又怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子B：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）

　　①愣了一下是什么神態(tài)？凝視是什么意思？

　�、谕高^愣了一下和久久地凝視想象我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是斷然不能用來交易的。）

　�、劾首x悟情。

　�。�3）感悟句子C。

　　師：當(dāng)我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后，結(jié)果怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子C：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的.五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

　�、僮x句子，畫出表示我處境艱難的詞語。

　�、趶某粤Φ佤篝篝螋蛩さ乖诘厥裁匆膊恢�道了體會(huì)到什么？（我的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助。）

　�、劬驮谖覙O度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，大家從中體會(huì)到了什么？（我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國(guó)旗與祖國(guó)的神圣與尊嚴(yán)。）

　　點(diǎn)評(píng)：以三個(gè)層面的句子為載體，學(xué)生通過對(duì)人物具體動(dòng)作的多層面把握，逐層領(lǐng)會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)。在國(guó)旗的尊嚴(yán)和祖國(guó)的尊嚴(yán)面前，我的一切困難都極其渺小，并以此反襯出我對(duì)國(guó)旗的熱愛。

　　3．感悟我對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。

　　師：在處境非常艱難的時(shí)候，我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了我對(duì)五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請(qǐng)找出來讀一讀。

　�。▽W(xué)生讀畫、朗讀交流）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了和為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上等句子朗讀感悟。）

　　四、拓展課文，升華愛國(guó)真情

　　1．從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國(guó)真情。

　　師：當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖我豎起了大拇指，讓我安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來支付。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題：

　�。�1）面包店老板為什么沖我豎起了大拇指？

　�。�2）先前我無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動(dòng)為我支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用？

　�。�3）從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以我的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬；只有愛自己祖國(guó)的人，才可能贏得人們的尊敬。）

　�。�4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

　�。▽W(xué)生讀文思考、匯報(bào)）

　　2．從熟知的故事中，感悟愛國(guó)真情。

　　師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動(dòng)，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，奏響了一曲赤子愛國(guó)的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國(guó)旗的故事，說出來讓大家聽一聽。（學(xué)生交流）

　　3．從心靈深處的對(duì)話中，升華愛國(guó)真情。

　　師：通過學(xué)習(xí)，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？

　　（多媒體播放天安門升旗儀式，同時(shí)播放畫外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生在背景音樂中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感。）

　　點(diǎn)評(píng)：從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，過渡自然，能收到較好的預(yù)期效果。

　　《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一面國(guó)旗或圖片、課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，激發(fā)情感。

　　1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。

　　2、平時(shí)在哪見過國(guó)旗或升旗儀式？出示課件：升國(guó)旗儀式（師旁白）

　　3、看到國(guó)旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國(guó)旗冉冉升起，你此時(shí)的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動(dòng)人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。

　　二、初讀，整體感知。

　　1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字情況。

　　2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書：中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板

　　3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。

　　三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。

　　1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時(shí)，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？

　　2、指名讀句子。 板書： 雙手一攤 一臉無奈

　　作為一個(gè)商人，此時(shí)他會(huì)想些什么？加上動(dòng)作、神情讀一讀。

　　3、中國(guó)留學(xué)生究竟遇到了什么困難？

　　出示句子：

　　醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　　我被一塊巨石擋住了，哪兒會(huì)受傷？背包里會(huì)有些什么？失去了筏子和背包對(duì)“我”意味著什么？

　　想象一下，如果此時(shí)你是留學(xué)生會(huì)想些什么？心情怎樣？(個(gè)性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的'心情讀這段話。（齊讀）

　　5、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？(生個(gè)讀) 板書： 豎起大拇指

　　6、究竟是中國(guó)留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？

　　四、布置作業(yè)

　　1、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動(dòng)，態(tài)度發(fā)生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？

　　2、小練筆：如果你是這位中國(guó)留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動(dòng)筆寫一寫。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　一面五星紅旗

　　中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板

　　《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來，聯(lián)合國(guó)教科文組織積極倡導(dǎo)的“國(guó)際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，本組的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落到各國(guó)人民之間的友誼與理解上�！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重。通過本課的.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來，只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國(guó)旗的故事和資料。

　　2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。

　　3、有國(guó)歌的碟子或磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

　　2．提問：國(guó)旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？

　　閱讀課后“資料袋”

　　過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

　　2．檢查：課文主要寫了什么？

　　3．出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　4．出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。

　　5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1．“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

　　2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。

　　3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？

　　提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？

　　朗讀11、12自然段。

　　4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說點(diǎn)什么？

　　四、積累優(yōu)美詞句

　　課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。

　　摘抄句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示生詞，認(rèn)讀。

　　2．回憶：課文主要講了一件什么事？

　　3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

　　過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。

　　二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國(guó)旗”的句子勾畫出來。

　　2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　“收拾好背包……出發(fā)了�！�

　　“為了防止丟失……系在脖子上�！�

　　“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

　　“我猶豫了一下……展開�！薄拔摇睘槭裁椽q豫？

　　《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教材分析】

　　《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕救用國(guó)旗交換命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 能夠識(shí)讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字，了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法；

　　2、 通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛；

　　3、 有感情地朗讀課文，感受“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛和世界人民之間的友愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國(guó)之情。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、 播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國(guó)旗”，明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。

　　2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗，首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。）

　　3、 板書課題，齊讀課題。

　　二、 初讀了解，明晰文章內(nèi)容

　　1、 自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。

　　2、 點(diǎn)名學(xué)生回答

　�。ò鍟�：我面包店老板）

　　3、 課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請(qǐng)你再快速閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？

　　（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗

　�。�3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題

　　脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

　　三、 精讀感知，理清文章思路

　　1、 逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：

　　課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！�

　　a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）

　　b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。

　　2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�

　　a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？

　　b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗��！”

　　c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？

　　老師導(dǎo)語：可是，不幸的事真的.發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？

　　學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去�！�

　　a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）

　　b、那么，什么是荒無人煙？

　　c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？

　　d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

　　老師小結(jié)：是啊！在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。

　　3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么？”

　　a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？

　　b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎？還系在脖子上呢，說明很愛他的國(guó)旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換？）

　　4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�

　　a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？

　　b、把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。

　　導(dǎo)語：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國(guó)旗換面包。

　　5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包�！�

　　a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說的？

　　b、我換了沒有呢？

　　6、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

　　a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？

　　b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？

　　c、誰來把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來？

　　導(dǎo)語：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？

　　7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”

　　a、這句話中哪些詞語令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）

　　b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗�路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）

　　c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。

　　四、教師總結(jié)，體會(huì)寫作方法

　　在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。回頭寫個(gè)小練筆也可以。

　　第二課時(shí)

　　一、 回顧舊知，落實(shí)字詞

　　1、對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧；

　　2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時(shí)正音；

　　3、

　　二、 再讀課文，另獲新感

　　1、 文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

　　2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

　�。�1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

　　a、讀一讀，談體會(huì)，說理由。

　　b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）

　　老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。

　　3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗�！�

　　齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

　　三、 升華主旨，觸發(fā)情感

　　學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說”和面包店的老板說，想對(duì)他們說些什么呢？

　　我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說：

　　我想對(duì)面包店的老板說：

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